七年級語文上冊2 濟南的冬天 第2課時點撥人教課件

2濟南的冬天

第二課時1.線索清晰，布局井然。作者采用“一線串珠式”的構思方式，以“溫晴”為線索，把濟南冬天的全景、秀美的雪景、溫暖的水景等串在一起，使文章渾然一體。特色總結2.寓情于景，情景交融。作者在寫景的過程中，蘊含著強烈的個人感情，使客觀景物都帶有感情色彩。全文處處流露出作者對濟南的冬天的喜愛和贊美之情。特色總結3.比喻、擬人，生動貼切。文中多處運用了比喻和擬人的修辭手法，生動貼切。如：把濟南周圍的小山比作“小搖籃”，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”。擬人的句子則更多，如：說濟南老城“暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒”。特色總結1.文題《濟南的冬天》有怎樣的命意？開頭結尾是怎樣呼應的？文章以《濟南的冬天》為題，表明所寫的是濟南這個特定地方的冬天，不是其他地方的冬天。最后“這就是冬天的濟南”一句是全文的結束語，表現(xiàn)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南的總體觀感。這樣的結尾，既和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，又點明了中心，抒發(fā)了作者對濟南的冬天的喜愛和贊美之情，給人以回味的余地。課文全篇探究2.[難點]從寫作上看，寫景抒情散文必須做到“情景交融”。本文就是一個典型的例子：作者在描寫濟南的冬景時處處流露出喜愛和贊美之情。以本文為例，說說達到情景交融的幾種方法。（1）直抒胸臆，強烈贊美。如文章開頭通過三組對比，贊譽“濟南真得算個寶地”，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。課文全篇探究（2）創(chuàng)造意境，流露真情。如“最妙的是下點兒小雪呀”“這是張小水墨畫”，在優(yōu)美的意境中，表達了作者對濟南的冬天的贊美之情。（3）虛實結合，展開想象。如“請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界”“樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，不但描繪了眼前的景物，還通過想象寫景，虛實結合，飽含了作者的喜愛之情。課文全篇探究擬人講解：寫景散文中運用擬人的修辭手法，就是要把景物人格化，賦予所描寫的景物以人的情態(tài)特征，進而把景物寫得生動自然。鏈接課文：《濟南的冬天》非常成功地運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了濟南的冬天的美麗可愛，表達了作者對祖國河山、對大自然的熱愛之情。運用：在寫作中，運用擬人的修辭手法要注意以下幾點：一法一課一法一練擬人一課一法一練（1）運用擬人的修辭手法必須是自己真情實感的流露。也就是說，作者對事物必須有真實而強烈的思想感情，才可以運用擬人的修辭手法，也只有這樣才能做到自然、逼真、感人。（2）只有事物本身的特點和人物的特點或心情有一定的相似之處時，才可以把“物”人格化，不能亂擬。（3）使用擬人的修辭手法的目的要明確。使用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點，借物抒發(fā)作者內(nèi)心的情感，從而突出文章的中心思想。如果不是這樣的話，使用擬人的修辭手法，也就失去了意義。一課一法一練今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（宗璞《丁香結》）一例擬人一課一法一練一練發(fā)揮你的想象，運用擬人的修辭手法寫一段景物描寫并和同學交流，看看誰寫得更好。一課一德一行古人言人法地，地法天，天法道，道法自然?！独献印纷匀缓椭C一課一德一行古人行休漁并不是現(xiàn)代人的發(fā)明，我們的祖先早在幾千年前就有保護漁業(yè)資源的超前意識，夏商時代就有“夏三月，川澤不入網(wǎng)罟，以成魚鱉之長”的規(guī)定。一課一德一行今人行安吉小鯢國家級自然保護區(qū)是浙江省唯一以動物命名的國家級自然保護區(qū)。保護區(qū)以1千米為單位劃分網(wǎng)格，并設置保護核心區(qū)，架設紅外相機實時監(jiān)控的同時，安排護衛(wèi)隊全區(qū)巡邏。保護區(qū)的護衛(wèi)隊加強了與臨近鎮(zhèn)村合作，組建了三支義務森林消防隊，為安吉小鯢在節(jié)假日、森林消防重點時期安靜棲息做足保障，還成立了生態(tài)聯(lián)勤警務站、聯(lián)合多部門建立快速反應機制，為安吉小鯢保護提供法律保障。一課一德一行保護區(qū)還持續(xù)深化與高校合作，開展了安吉小鯢棲息地生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)測研究、棲息地水質及水體藻類群落結構研究、保護區(qū)生態(tài)環(huán)境歷史變遷遙感監(jiān)測、保護區(qū)氣象及酸雨監(jiān)測等工作，根據(jù)研究成果制訂保護措施，并完成安吉小鯢搶救性保護項目方案。未來還將開展安吉小鯢全階段生活史研究、安吉小鯢人工繁育等研究。一課一德一行為增強老百姓保護安吉小鯢、愛護自然的意識，保護區(qū)未來將在外圍建設龍王山生物多樣性科普館。參觀者可通過和展品互動，打破傳統(tǒng)參觀方式的局限，更好地了解保護區(qū)里的動植物。一課一德一行一行山川之美，古來共談。大自然孕育了天地萬物，并賦予它們美貌。同學們，讓我們利用空閑時間走進大自然，用心靈的相機拍下大自然的絢麗風姿，感受大自然的嫵媚多彩。中考這么考閱讀下面的詩歌，完成下面小題?！炯住拷┝谠进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪?！疽摇繚O歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。國學經(jīng)典積素養(yǎng)中考這么考1.李銘同學給大家分享了一張圖片，請你判斷這是上面哪首詩的配圖，并說明理由。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這張圖片是《漁歌子》的配圖?！督房坍嬃颂旌貎?、鳥絕跡、人絕蹤、幽靜清寂的畫面；《漁歌子》描繪的是江南的春天，斜風細雨，充滿著春的無限生機。從畫面環(huán)境來看，圖片中有白鷺、桃花等春天的景象，與《漁歌子》中的景物相符。中考這么考2．閱讀這兩首詩歌，請你對詩歌中的兩位漁翁形象進行分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________