三年級下語文教學設計放風箏-滬教版

/放風箏教學要求1.學會12個生字及新詞,認讀8個字。2.體會引號的不同用法。3.能按要求寫一段內(nèi)容比擬具體的話。4.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。5.了解孩子們興高采烈放風箏的情景,感受課余生活的歡樂。教學重點重點是了解孩子們興高采烈放風箏的情景,感受課余生活的歡樂。教學難點難點是能圍繞一個意思寫一段內(nèi)容較具體的話。課時安排3課時教學過程第1課時教學目標1.初步了解課內(nèi)容,學習生字新詞。2.正確.流利的朗讀課文。3.提出不懂的問題。教學重點學習生字新詞,初步了解課文大意。教學難點“端穩(wěn)越隨〞的字形。教學過程一、激趣導入,初步了解課文內(nèi)容。同學們,你們放過風箏嗎？你在哪里和誰放的風箏？[激發(fā)學生的已有經(jīng)驗]1.板書課題2.對照生字表輕聲讀課文,邊讀邊思考：本文主要講了一件什么事？標畫出自己不懂的問題。二、學習生字詞。1.看板書,脫離課文和拼音讀準生字的發(fā)音。2.齊讀,指名帶讀,比一比看誰讀得最準確。3.分析字形。說說在本課生字中,那些字是利用舊字記住新字的。說一說那些字易寫錯。加偏旁組新字再組詞：爭〔〕〔〕余〔〕〔〕由〔〕〔〕宗〔〕〔〕尉〔〕〔〕也〔〕〔〕寸〔〕〔〕急〔〕〔〕羽〔〕〔〕曳〔〕〔〕強調(diào)：“鵡〞字的左半部斜勾上不要多寫一撇?！叭篓曌钟疫叺膬蓚€“口〞不要丟。4.對照黑板或生字表把每個生字各打一個字頭。gǖgǖ〔骨碌碌〕gǘ〔骨骼〕sheng(盛開)骨6.理解本課生詞。徐徐上升——慢慢地上升。各式各樣——各種各樣。精致——精美細致。三、熟讀課文。小組讀課文,要求正確、流利四、質(zhì)疑默讀課文,提出不懂的問題五、作業(yè)設計：寫生字,熟讀課文,做風箏,放風箏。板書設計：2.放風箏箏期朗端穩(wěn)轉(zhuǎn)呼扇越徐棕隨第2課時教學目標1.穩(wěn)固本課生字新詞,進一步理解課文內(nèi)容。2.體會作者是怎樣把放風箏的步驟和風箏的樣子寫生動具體的。3.有感情的朗讀課文,了解孩子們興高采烈地放風箏的情景,感受課余生活的歡樂。教學重點感受作者放風箏時的歡樂心情。教學難點體會第4自然段的總分寫法。教學過程一、激趣導入。1.請同學拿出事先準備好的風箏,說說對風箏的了解?！部梢哉f如何做風箏,怎樣放風箏,還可以說風箏的歷史文化〕2.想看看課文中,是怎樣寫放風箏的嗎？如果大家學的好,我們一起到操場上去放風箏好不好？二、理解課文。1.輕聲讀課文,說說從哪可以看出風箏很多。它們各是什么樣的？〔請學生讀有關(guān)句子〕板書：花花綠綠有“鷂鷹〞“鸚鵡〞“仙鶴〞“蜈蚣〞數(shù)量多、種類多、色彩多板書：三個一群兩個一伙有的……有的……人多輕聲讀第二自然段說說你能感受到什么？〔人們都很喜歡放風箏〕指名朗讀,讀出你的喜愛之情。〔評價〕自由朗讀2.學習第三自然段。〔1〕輕聲讀思考：我和哥哥是怎樣把自己的“大蜻蜓〞風箏放上天空的？〔2〕同桌同學配合,一邊朗讀課文,一邊合作表演放風箏。〔3〕兄弟倆把的“大蜻蜓〞風箏放上天空是分幾步進行的？可找出描寫動作的詞語說一說。板書：哥哥——拿著〔線軸〕〔飛快地〕向前跑邊跑邊放線喊：“放〞跑一陣收住腳“我〞——〔端端正正〕舉著〔“大蜻蜓〞〕〔趕緊〕松開手〔4〕指導朗讀：按放風箏的順序“接讀〞。例：師：哥哥讓我生：端端正正地舉著“大蜻蜓〞師：他拿著線軸生：飛快地向前跑,邊跑邊放線。3.學習第四自然段?！?〕輕聲讀第四自然段思考：全段都介紹了什么？讀了這段話后你有什么感受？是從哪些地方體會到的？〔2〕這段話中是圍繞哪句話寫的？為什么？分析后得出：第1句與2—5句是總分關(guān)系,2—5句圍繞第1句“天空的風箏越來越多,熱鬧極了〞的意思,分別介紹了“大蝴蝶〞“小蜜蜂〞“大金魚〞“小衛(wèi)星〞幾個風箏。因此第1句是本段的重點句?！?〕第2—5句是怎樣把風箏寫具體的？課件比照：一只一只“大蝴蝶〞徐徐上升。一只美麗的“大蝴蝶〞,橘黃的身子布滿墨綠的斑紋,呼扇著翅膀徐徐上升。①既寫出了風箏的顏色,有寫出了風箏的樣子。那那“小蜜蜂〞飛來飛去。那金黃色的“小蜜蜂〞,翹著兩只綠色的翅膀,好似在百花叢中飛來飛去。②既寫出了風箏放飛的情景,有寫出了作者的想象?！?〕指導朗讀。采取“引讀〞的方法：師讀第1句,生讀2—5句,體會總分的寫作方法。三、總結(jié)全文。在寫作方法或文章內(nèi)容上談自己的收獲。四、作業(yè)。按課文描寫的過程試著去放風箏。摘錄書中描寫顏色的詞語,比一比看誰積累的多板書設計：2.放風箏花花綠綠“鷂鷹〞“鸚鵡〞“仙鶴〞“蜈蚣〞數(shù)量多、種類多、色彩多哥哥——拿跑邊跑邊放線喊跑一陣收住腳“我〞——舉著松開手第3課時教學目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文,進一步體會歡樂的情感。2.完成課后練習,會用“精致〞造句,能仿照第4自然段的寫法寫一段話。3.背誦自己喜歡的段落。教學重點完成課后練習。教學難點練習仿寫。教學用具課件、資料教學過程一、朗讀、背誦。1.分小組朗讀〔表演讀,練習有語氣〕推選小組背的最好的同學參加朗讀比賽,評比小小朗誦家。2.背誦自己喜歡的段落。組內(nèi)試著背誦,同桌互相提醒,指小組名背誦。二、按要求摘錄詞語。表示顏色的詞語：三、聽寫。讀讀寫寫自讀,同桌互背生詞,在桌上寫寫易錯的字,聽寫。四、體會引號的用法。1.哥哥說：“咱們?nèi)シ棚L箏吧！〞2.風箏花花綠綠,有“鷂鷹〞“鸚鵡〞“仙鶴〞“蜈蚣〞……就是沒有“大蜻蜓〞。通過朗讀,比擬引號的不同用法：第一句是在對話中用引號。[這叫直接引用]第二句是表示特殊含義,因為不是真的鷂鷹、鸚鵡,提醒注意。五、仿照第4自然段的寫法,以“下課了,操場上立刻變得熱鬧起來〞為重點句,寫一段內(nèi)容比擬具體的話。1.課下觀察,操場上同學們在干什么？2.重點句可以放在第一句,或者最后一句,自由選擇3.指名說說,按照總分的順序,說清楚、明白4.小組內(nèi)練習后在班中說一說