2024-2025學(xué)年初中英語七年級上冊北師大版（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中英語七年級上冊北師大版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、GetReady 1.1TopicAYou 1.2TopicBYourFriends 1.3TopicCYourFamily 1.4TopicDYourclassroom 1.5TopicEYourRoom 1.6本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit1Family 2.1Lesson1PhotosofUs 2.2Lesson2WhatDoTheyLookLike? 2.3Lesson3HappyBirthday! 2.4CommunicationWorkshop 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit2SchoolLife 3.1Lesson4SchoolThings 3.2Lesson5BeforeClass 3.3Lesson6ASchoolDay 3.4CommunicationWorkshop 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit3Home 4.1Lesson7TimetoTidy 4.2Lesson8WhoseBallIsThis? 4.3Lesson9NearMyHome 4.4CommunicationWorkshop 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試五、Unit4InterestsandSkills 5.1Lesson10MyInterests 5.2Lesson11ASkillsSurvey 5.3Lesson12China’sGotTalent 5.4CommunicationWorkshop 5.5本單元復(fù)習(xí)與測試GetReadyTopicAYou授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖結(jié)合初中英語七年級上冊北師大版（2024）的教學(xué)要求，本節(jié)課以“GetReadyTopicAYou”為主題，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握基本的英語自我介紹和問答技巧。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實際運用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)其聽說能力，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行自我介紹，提高學(xué)生的語言運用能力；通過互動交流，增強學(xué)生的合作意識，發(fā)展社交能力；同時，激發(fā)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性，為形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和跨文化交流能力奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：掌握自我介紹的基本句型和詞匯，如：“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Icomefrom...,”等。

難點：正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行自我介紹，以及理解并使用一些描述性形容詞。

解決辦法：

1.通過示例演示和口頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)模仿和實踐自我介紹的基本句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實語境中運用所學(xué)句型和詞匯。

3.對于現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，通過直觀的圖表和時間線幫助學(xué)生理解其用法。

4.提供描述性形容詞的詞匯表，并結(jié)合圖片進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。

5.在課堂上鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤，培養(yǎng)他們的自我糾正能力。

6.對于難點，適時提供額外的練習(xí)材料，如小測驗和互動游戲，以鞏固知識點。教學(xué)方法與手段1.采用情景教學(xué)法，通過模擬日常生活場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并運用英語進(jìn)行自我介紹。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動性強的任務(wù)，如小組討論和角色扮演，以促進(jìn)學(xué)生主動參與和合作交流。

3.應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，如使用PPT展示重點句型和詞匯，播放英語視頻片段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感官體驗。

教學(xué)手段：

1.利用計算機輔助教學(xué)軟件，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)和即時反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.使用實物和圖片輔助教學(xué)，如使用姓名牌和描述人物特征的圖片，幫助學(xué)生形象記憶詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場以輕松的問候開始，教師用英語自我介紹，并邀請學(xué)生用中文介紹自己。

-展示一張有趣的圖片，上面有不同國家的人物，提問：“Canyouguesswheretheycomefrom?”

-學(xué)生進(jìn)行簡短的討論后，教師引入本課主題：“Today,wewilllearnhowtointroduceourselvesinEnglish.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師使用PPT展示自我介紹的基本句型和詞匯，如：“Mynameis...,”“Iam...yearsold,”“Icomefrom...,”等。

-通過示例演示，教師演示如何用英語進(jìn)行自我介紹，并強調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的正確使用。

-學(xué)生跟隨教師一起重復(fù)自我介紹的句型，教師逐一糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，互相用英語進(jìn)行自我介紹，并嘗試使用描述性形容詞。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同角色，如教師、學(xué)生、旅行者等，進(jìn)行自我介紹。

-教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予即時反饋和表揚。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題，如：“What'syourfavoritecolor?”“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”，學(xué)生用英語回答。

-學(xué)生之間進(jìn)行提問和回答練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用英語。

-教師設(shè)計一個小游戲，如“FindthePartner”，學(xué)生需要找到與自己有相同興趣的人，并用英語介紹。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)學(xué)生在自我介紹中應(yīng)注意的要點。

-學(xué)生再次進(jìn)行自我介紹，展示他們的進(jìn)步。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語寫一篇簡短的自我介紹。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過不同的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生掌握自我介紹的基本技能，同時培養(yǎng)他們的語言運用能力和社交能力。知識點梳理1.詞匯：

-個人信息詞匯：name,age,country,city,school,grade,etc.

-描述性形容詞：friendly,outgoing,shy,tall,short,etc.

-常用動詞：like,love,enjoy,study,play,etc.

2.句型：

-自我介紹句型：Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句型：Iamstudying...Iamplaying...

-描述個人特征的句型：Iamtall/short.Iamfriendly/outgoing/shy.

3.語法：

-名詞：學(xué)習(xí)如何正確使用名詞來描述個人信息，如：name,country,city,school,etc.

-形容詞：學(xué)習(xí)如何使用形容詞來描述個人特征，如：friendly,outgoing,shy,etc.

-動詞：學(xué)習(xí)如何使用動詞來表達(dá)個人喜好和活動，如：like,love,enjoy,study,play,etc.

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)：學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來表達(dá)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

4.聽力理解：

-能夠聽懂并理解簡單的英語自我介紹和相關(guān)信息。

-能夠聽懂并回答關(guān)于個人信息的基本問題。

5.口語表達(dá)：

-能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，包括個人信息和喜好。

-能夠用英語描述個人特征和正在進(jìn)行的活動。

6.交際能力：

-能夠用英語與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，如提問和回答關(guān)于個人信息的問題。

-能夠在小組活動中與他人合作，共同完成任務(wù)。

7.文化意識：

-了解一些英語國家的文化特點，如姓名、年齡和國家的表達(dá)方式。

-培養(yǎng)跨文化交際的敏感性，尊重不同文化的差異。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問和互動交流的積極性。

-評估學(xué)生對自我介紹句型和詞匯的掌握程度，以及能否正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-記錄學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)能力和合作意識。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，評估每個小組成員的貢獻(xiàn)，包括觀點的提出、問題的解答和互動的積極性。

-觀察小組討論成果的展示，評估學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗，測試學(xué)生對自我介紹句型、詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，并對個別學(xué)生的困難進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成的作業(yè)，評估他們能否獨立運用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹。

-關(guān)注作業(yè)中的錯誤類型，提供個性化的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，給予積極肯定，鼓勵他們的進(jìn)步和參與。

-對學(xué)生在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)進(jìn)行具體評價，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-提供個性化的反饋，幫助學(xué)生識別和克服學(xué)習(xí)中的難點，促進(jìn)他們語言能力的提升。

-總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-鼓勵學(xué)生提出問題，對他們的疑問給予耐心解答，確保他們對課程內(nèi)容的理解。典型例題講解1.編寫自我介紹

題目：假設(shè)你是李華，請用英語編寫一段自我介紹，包括你的名字、年齡、來自哪里以及你的興趣愛好。

答案：Hi,mynameisLiHua.Iam12yearsold.IcomefromBeijing.Ilikeplayingbasketballandreadingbooksinmyfreetime.

2.描述朋友

題目：請用英語描述你的一個朋友，包括他的名字、外貌特征和性格特點。

答案：Myfriend'snameisTom.Heistallandhasbrownhair.Heisveryfriendlyandoutgoing.Healwayshelpsotherswhentheyneedit.

3.問答練習(xí)

題目：根據(jù)以下問題，用英語回答。

a.What'syourfavoritecolor?

b.Whatdoyoudoonweekends?

答案：

a.Myfavoritecolorisblue.

b.Iusuallygototheparkwithmyfamilyonweekends.

4.完成對話

題目：完成以下對話，使用正確的時態(tài)和詞匯。

A:Hi,I'mSarah.What'syourname?

B:__________.IamfromShanghai.

A:Howoldareyou?

B:__________.Iamtenyearsold.

答案：

B:MynameisJack.IamfromShanghai.

B:Iamtenyearsold.

5.角色扮演

題目：你和你的同伴扮演兩個新朋友，用英語進(jìn)行自我介紹，并詢問對方的個人信息。

答案示例：

A:Hi,mynameisAlice.Iam13yearsold.IcomefromCanada.What'syourname?

B:Hi,mynameisDavid.Iam14yearsold.IcomefromtheUnitedStates.Ilikeplayingsoccer.Whataboutyou?

A:Ilikereadingbooksanddrawingpictures.It'snicetomeetyou,David.板書設(shè)計①重點知識點：

-個人信息詞匯（name,age,country,city,school,grade,etc.）

-描述性形容詞（friendly,outgoing,shy,tall,short,etc.）

-常用動詞（like,love,enjoy,study,play,etc.）

②重點句型：

-自我介紹句型（Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom...）

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)句型（Iamstudying...Iamplaying...）

-描述個人特征的句型（Iamtall/short.Iamfriendly/outgoing/shy.）

③重點語法：

-名詞的使用（描述個人信息）

-形容詞的使用（描述個人特征）

-動詞的使用（表達(dá)個人喜好和活動）

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的正確運用GetReadyTopicBYourFriends授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課面對的是初中七年級的學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但詞匯量和語法知識尚待豐富。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在一定的恐懼心理。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作和探究能力，但個別學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)意識。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們已逐漸適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問題，這些習(xí)慣可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，學(xué)生對新課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性也是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的實際情況，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們建立信心，提高英語素養(yǎng)。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如詞典、語法練習(xí)軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線視頻）

-課堂活動素材（圖片、卡片、小道具）

-教學(xué)PPT

-白板及白板筆

-錄音機及聽力材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewtopic:"YourFriends".Canyoutellmewhatafriendis?(讓學(xué)生思考并回答)

-Yes,afriendissomeonewhoiskind,helpful,andfuntobewith.TodaywewilllearnaboutdifferentfriendsandhowtodescribetheminEnglish.

2.課文主旨內(nèi)容探究

-First,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoudescribethefriendsinthepictures?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的朋友)

-Now,let'sreadthedialoguestogether.Payattentiontothewordsandsentencesusedtodescribefriends.(老師和學(xué)生一起朗讀對話，并關(guān)注描述朋友的詞匯和句子)

3.詞匯學(xué)習(xí)

-Now,let'slearnsomenewwords.Iwillshowyouthewordsandyoucantrytopronouncethem.(展示新詞匯，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音)

-Afterthat,Iwillgiveyousomesentences.Canyouusethenewwordstofillintheblanks?(老師給出句子，學(xué)生用新詞匯填空)

4.語法點講解

-Next,let'stalkaboutthegrammarpoint.Inthisunit,wewilllearnhowtouse"be"asaverbtodescribefriends.Forexample,"Sheiskind."(講解并舉例使用"be"動詞描述朋友的句子)

-Now,let'spractice.Iwillgiveyousomeprompts,andyoucanmakesentencesusing"be".(老師給出提示，學(xué)生用"be"動詞造句)

5.對話練習(xí)

-Now,let'spracticethedialogue.Iwilldivideyouintogroups.Eachgroupwillreadthedialogueandthenrole-playit.(將學(xué)生分組，每組朗讀對話并角色扮演)

-Remembertousethenewwordsandthe"be"verbinyourdialogue.(提醒學(xué)生在對話中使用新詞匯和"be"動詞)

6.課堂活動

-Inthisactivity,Iwantyoutodrawapictureofyourbestfriendandwriteashortdescriptionaboutthem.(要求學(xué)生畫一幅他們最好朋友的畫，并寫一段簡短的描述)

-Afteryoufinish,youcanshareyourdrawinganddescriptionwiththeclass.(學(xué)生完成后，向全班分享他們的畫作和描述)

7.小組討論

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutthequalitiesofagoodfriend.Whatmakesafriendspecialtoyou?(小組討論，討論好朋友的特質(zhì)，什么使朋友對你來說特別)

-Eachgroupwillhaveoneminutetosharetheirideaswiththeclass.(每組用一分鐘時間向全班分享他們的想法)

8.總結(jié)與反饋

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtodescribeourfriendsusingthe"be"verbandnewvocabulary.(總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容)

-Now,Iwouldliketohearyourfeedback.Whatdidyoufinddifficultoreasyintoday'slesson?(學(xué)生反饋，討論今天的課程哪些地方難或容易)

9.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourbestfriend.Usethe"be"verbandthenewwordswelearnedtoday.(布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一段關(guān)于他們最好朋友的短文，使用"be"動詞和今天學(xué)到的詞匯)

-RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Itwillhelpyouimproveandbecomemoreconfident.(提醒學(xué)生每天練習(xí)英語，以幫助提高和增強信心)

10.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.I'mproudofyoureffort.Remembertoreviewwhatwe'velearnedandprepareforournextlesson.Goodbye!(表揚學(xué)生的努力，提醒復(fù)習(xí)，并預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：《YourBestFriend》英文短文，介紹朋友的重要性和如何成為好朋友的故事。

-視頻資源：英語動畫片《PeppaPig》中的片段，展現(xiàn)朋友之間的互動和友誼。

-詞匯資源：收集關(guān)于朋友的詞匯卡片，包括形容詞和名詞，如kind,helpful,funny,friend,friendship等。

-語法資源：提供額外的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用"be"動詞描述人物特征。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：要求學(xué)生在課后閱讀《YourBestFriend》英文短文，并寫下自己的感悟和學(xué)到的友誼技巧。

-觀看視頻：在課堂上播放《PeppaPig》相關(guān)片段，讓學(xué)生觀察和討論朋友之間的行為和對話，然后讓他們用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-詞匯游戲：利用詞匯卡片進(jìn)行游戲，如“記憶匹配”或“詞匯接龍”，以幫助學(xué)生記憶和掌握新詞匯。

-語法練習(xí)：分發(fā)額外的語法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨立完成，加強對"be"動詞用法的理解和應(yīng)用。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享他們關(guān)于友誼的看法，討論如何在日常生活中成為一個更好的朋友。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最珍貴友誼的故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語法知識。

-文化了解：介紹一些關(guān)于友誼的文化差異，讓學(xué)生了解不同文化背景下的友誼觀念，并討論這些差異如何影響人們的交流方式。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生自主查找關(guān)于友誼的英文文章或故事，閱讀并總結(jié)其中的要點，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

-互動活動：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景下朋友之間的對話，如幫助朋友解決問題或一起慶祝特殊場合。教學(xué)反思與改進(jìn)Aftercompletingthelessonon"YourFriends",Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Thestudentsseemedengagedduringthelesson,particularlywhentheywereinvolvedinthedialoguepracticeandgroupactivities.However,Inoticedthatsomestudentswerestillshyaboutspeakinginfrontoftheirpeers.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreindividualspeakingactivitieswherestudentscanpracticeinpairsoralone,whichmayhelptobuildtheirconfidence.

Duringthevocabularylearningsession,Iobservedthatafewstudentsstruggledwiththepronunciationofsomewords.Tosupportthesestudents,Iwillprovideadditionalpronunciationpracticeinfuturelessons,usingaudiorecordingsandphonetictranscriptionstohelpthemmasterthecorrectsounds.

Thegrammarpointonusingthe"be"verbwaswell-received,butIrealizethatsomestudentsmayneedmorepracticetofullygraspit.Iwillcreateadditionalexercisesandincorporatethemintofuturelessonstoensurethatallstudentshaveastrongunderstandingofthisconcept.

Thegroupdiscussionactivitywasinsightful,butitwaschallengingtokeepallgroupsontask.Toimprovethis,Iwillsetclearexpectationsandprovideeachgroupwithspecificdiscussionquestionstoguidetheirconversation.Thisshouldhelptokeepthediscussionsfocusedandproductive.

Forthehomework,Inoticedthatsomestudentsdidnotusethe"be"verbcorrectlyintheirparagraphs.Toaddressthis,Iwillreviewthehomeworkinthenextlessonandprovideindividualfeedbacktoeachstudent,explainingtheerrorsandhowtocorrectthem.

OneaspectthatIfeelcouldbeimprovedistheintegrationofculturalelementsintothelesson.Iwillresearchandincludeexamplesoffriendshipindifferentculturestobroadenthestudents'understandingandmakethelessonmoreengaging.

ImprovementMeasuresforFutureTeaching:

1.Provideadditionalindividualspeakingopportunitiestobuildstudentconfidence.

2.Offermorepronunciationpracticeforstudentswhostrugglewithnewvocabulary.

3.Createsupplementarygrammarexercisestoreinforcethe"be"verbusage.

4.Setclearexpectationsandprovideguidedquestionsforgroupdiscussions.

5.Reviewhomeworkinclassandgiveindividualfeedbacktoaddresscommonmistakes.

6.Incorporateculturalelementsintothelessontoenhanceglobalunderstanding.

Byimplementingthesemeasures,Iaimtoimprovethelearningexperienceforallstudentsandensurethattheyarewell-equippedtodescribetheirfriendsandunderstandtheconceptoffriendshipinEnglish.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。在對話練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行交流，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。在小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷，表現(xiàn)出一定的合作和探究能力。然而，也有一部分學(xué)生在表達(dá)時顯得較為緊張，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們普遍能夠用英語描述自己的朋友，并能夠運用"be"動詞表達(dá)朋友的特征。部分小組在討論中提出了新穎的觀點，如友誼的無國界性，以及如何通過友誼促進(jìn)文化交流。但也有小組在表達(dá)時邏輯不夠清晰，需要在未來的教學(xué)中加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學(xué)生們對詞匯的掌握情況較好，能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯。但在語法部分，一些學(xué)生對"be"動詞的使用還不夠熟練，出現(xiàn)了時態(tài)和語態(tài)的混淆。測試結(jié)果提示我需要在未來的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

學(xué)生們提交的作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到寫作中。大部分學(xué)生能夠正確使用"be"動詞描述朋友，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法上存在錯誤。我將針對這些錯誤提供個性化的反饋，幫助他們改進(jìn)。

5.教師評價與反饋：

針對本次課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在語言表達(dá)和合作交流方面有了明顯的進(jìn)步。但同時，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，以保持他們的學(xué)習(xí)動力。對于在語法和發(fā)音上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料，幫助他們克服難關(guān)。我會在下一次課上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點評，提供具體的改進(jìn)建議，并鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和幫助。此外，我計劃在未來的課程中增加更多實際語境的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。板書設(shè)計①詞匯重點

-friend

-kind

-helpful

-funny

-friendly

②語法重點

-使用"be"動詞描述朋友特征

-"He/Sheis..."句型

-"Theyare..."句型

③對話重點

-日常交流中描述朋友的對話

-使用"be"動詞和形容詞進(jìn)行交流

-詢問和回答關(guān)于朋友的問題課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述你的一個朋友，并用至少五個形容詞來描述他們的特征。例如：

-Myfriend,Tom,isverykind,helpful,andfunny.Healwaysmakesmelaughwithhisjokes.Weenjoyplayingbasketballtogether.

2.編寫一個關(guān)于你和你朋友之間的一次經(jīng)歷的短故事，使用“be”動詞和本節(jié)課學(xué)到的形容詞。例如：

-Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfriend,Lucy.Lucyisaveryactiveandoutgoingperson.Shelovesplayingsports.Wewerebothveryhappybecauseweplayedvolleyballandwonthegame.

3.用英語寫一封信給你的朋友，告訴他們?yōu)槭裁茨阏湎н@段友誼。在信中，使用至少三個本節(jié)課學(xué)到的形容詞來描述你的朋友。例如：

-DearSarah,

IwantedtowriteyoualettertotellyouhowmuchIappreciateourfriendship.Youaresuchasupportiveandcaringfriend.WheneverIamsad,youarealwaysthereforme.Ifeelveryluckytohaveyouinmylife.

4.角色扮演：假設(shè)你是課文中的角色，和朋友進(jìn)行對話，用“be”動詞和形容詞來描述對方。例如：

-A:Hi,Bob!Youlookgreattoday.

-B:Thanks,Alice.Youareverykind.Ifeelhappybecausetheweatherissosunnyandwarm.

5.創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對朋友的感激之情，使用至少五個本節(jié)課學(xué)到的形容詞。例如：

-Myfriendislikeashiningstar,

Alwaystheretoguidemefromafar.

She'skind,she'sfunny,she'strue,

AwonderfulfriendthatIholddeartome.

補充和說明舉例題型及答案：

1.描述朋友特征練習(xí)

-題目：描述你的最佳朋友的外貌和性格特征。

-答案：Mybestfriend,Lisa,haslongcurlyhairandbrightgreeneyes.Sheisalwayssmilingandhasaverywarmpersonality.SheisthoughtfulandalwayslistenstomewhenIneedtotalk.

2.編寫短故事

-題目：寫一個關(guān)于你和你的朋友一起度過的有趣日子的故事。

-答案：Oneday,myfriendMikeandIdecidedtogohiking.Mikeisveryadventurousandenergetic.Weclimbedahillandsawabeautifulwaterfall.Wewerebothexcitedandtiredbuthadagreattimetogether.

3.寫信表達(dá)感激

-題目：給你的朋友寫一封信，告訴他/她你為什么珍惜這段友誼。

-答案：DearJenny,

IjustwantedtosayhowmuchIvalueourfriendship.Youaresounderstandingandpatient.IrememberwhenIwasfeelingdown,youspentthewholedaywithme,listeningandcheeringmeup.Iamsogratefultohaveyouasmyfriend.

4.角色扮演對話

-題目：模擬和朋友的一次對話，用“be”動詞和形容詞來描述對方。

-答案：A:Hey,Tom!You'vebeenlookinghappylately.

-B:Yeah,I'vebeenfeelingreallygood.You'reverysupportive,anditmeansalottome.

5.創(chuàng)作小詩

-題目：寫一首小詩，表達(dá)對朋友的感激之情。

-答案：Inthedarkness,youaremylight,

Inthesilence,yourvoicemakesthingsright.

Youarekind,youaretrue,youarenear,

Myfriend,myconfidant,foreverdear.GetReadyTopicCYourFamily一、教學(xué)內(nèi)容

初中英語七年級上冊北師大版（2024）GetReadyTopicC"YourFamily"，主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)單詞和短語：family,father,mother,brother,sister,grandparent,cousin,uncle,aunt等家庭成員稱呼；

2.學(xué)習(xí)句型：Thisismy...;Thatisher/his...;Who'sthis?等介紹家庭成員的句型；

3.了解不同家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員之間的關(guān)系；

4.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學(xué)生描述和介紹家庭成員的能力；

5.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、尊重長輩的良好品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。語言能力方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語詞匯和句型介紹家庭成員，提升交際能力。文化意識方面，學(xué)生將理解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，增強跨文化交際意識。思維品質(zhì)方面，通過描述家庭成員，學(xué)生將鍛煉觀察、分析和比較的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握家庭成員的英文表達(dá)，如father,mother,brother,sister等；

②學(xué)會使用"Thisismy..."和"Who'sthis?"等句型進(jìn)行家庭成員的介紹；

③能夠聽懂并參與關(guān)于家庭成員的簡單對話；

④培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和互動交流的能力。

2.教學(xué)難點

①準(zhǔn)確發(fā)音并記憶家庭成員的英文單詞；

②在實際交流中靈活運用所學(xué)句型，進(jìn)行家庭成員的介紹；

③理解和運用定語從句，如"Thisisthepersonwho..."；

④培養(yǎng)學(xué)生對于家庭成員之間關(guān)系的理解，以及在交流中展示尊重和關(guān)愛的態(tài)度。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過設(shè)置家庭場景，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)；

②運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計介紹家庭成員的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識；

③利用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

①使用PPT展示家庭成員的圖片和單詞，增強直觀性，幫助學(xué)生記憶；

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力；

③運用電子白板，實時展示學(xué)生的作業(yè)和交流成果，方便教師指導(dǎo)和評價。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭成員的英文表達(dá)和句型使用的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"HowdoyoudescribeyourfamilyinEnglish?"，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹自己的家庭。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動中。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT內(nèi)容，理解家庭成員的英文表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考如何用英語描述自己的家庭，并記錄下自己的思路。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英文表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引出家庭成員的英文表達(dá)。

講解知識點：詳細(xì)講解家庭成員的英文單詞和句型，如"Thisismyfather."，并給出實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生相互介紹家庭成員，并使用所學(xué)句型。

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考如何用英語介紹家庭成員。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，實踐所學(xué)句型。

提問與討論：學(xué)生對不理解的地方提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英文表達(dá)，掌握介紹句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置介紹自己家庭成員的書面作業(yè)，要求使用本節(jié)課所學(xué)句型和單詞。

提供拓展資源：提供關(guān)于家庭文化的英文閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成書面作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的英文材料，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員英文表達(dá)和句型使用。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的英文表達(dá)，如father,mother,brother,sister等，并在實際交流中能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠運用"Thisismy..."和"Who'sthis?"等句型進(jìn)行家庭成員的介紹，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，能夠在聽懂關(guān)于家庭成員的簡單對話的基礎(chǔ)上，提取關(guān)鍵信息，如家庭成員的名字和關(guān)系。

4.學(xué)生在小組合作活動中，積極參與討論，與同伴交流家庭成員的信息，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

5.學(xué)生通過課后拓展閱讀，了解了不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，增強了跨文化交際意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.詞匯掌握方面：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠獨立寫出至少10個家庭成員的英文單詞，并在句子中正確運用這些單詞。例如，學(xué)生在寫作或口頭表達(dá)時，能夠自然地說出："Myfatherisateacher.Heisverykind."或者"Thisismysister.Shelikesreadingbooks."

2.句型應(yīng)用方面：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練運用"Thisismy..."和"Who'sthis?"等句型進(jìn)行家庭成員的介紹。在課堂角色扮演或小組活動中，學(xué)生能夠自信地使用這些句型，如："Thisismymother.Sheisadoctor."或者"Who'sthis?Thisismybrother."

3.聽力理解方面：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠在聽力練習(xí)中準(zhǔn)確理解關(guān)于家庭成員的對話或短文。例如，學(xué)生能夠聽懂并回答關(guān)于家庭成員職業(yè)、愛好等問題的聽力練習(xí)。

4.口語表達(dá)方面：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠在小組討論或課堂發(fā)言中，流利地用英語介紹自己的家庭成員。他們能夠結(jié)合所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行有意義的口語交流。

5.文化意識方面：

學(xué)生通過課后拓展閱讀，了解了不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識到在一些文化中，家庭成員之間的關(guān)系可能更加緊密，而在其他文化中，家庭成員可能更加獨立。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠自主完成關(guān)于家庭成員的書面作業(yè)，并在作業(yè)中展示出對所學(xué)知識的理解和運用。同時，學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)措施。七、教學(xué)評價

1.課堂評價

在課堂上，教師通過以下方式對學(xué)生進(jìn)行評價：

（1）提問：教師設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生用英語描述自己的家庭成員。例如，教師可以問：“Canyoutellusaboutyourfamilymembers?”或者“Whoisyourfavoritefamilymemberandwhy?”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對家庭成員英文表達(dá)和句型的掌握情況。

（2）觀察：教師在學(xué)生參與小組討論或角色扮演活動時，觀察學(xué)生的參與程度、交流能力和合作意識。教師注意學(xué)生是否能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型，以及他們是否能夠理解和回應(yīng)同伴的交流。

（3）測試：在課程的某個階段，教師可以安排小測驗，以測試學(xué)生對家庭成員英文表達(dá)和句型的掌握程度。測驗可以包括選擇題、填空題或簡答題，以此檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）反饋：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在介紹家庭成員時發(fā)音準(zhǔn)確，教師會給予肯定：“Yourpronunciationisverygood!”；如果學(xué)生使用了錯誤的句型，教師會指出并提供正確的用法：“Insteadofsaying'Thisismyfather'sbook',youshouldsay'Thisismyfather'sbook.'”

2.作業(yè)評價

學(xué)生的作業(yè)評價包括以下方面：

（1）批改：教師對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生是否能夠正確使用家庭成員的英文單詞和句型，以及作業(yè)的語法和拼寫是否正確。

（2）點評：教師選擇一些作業(yè)樣本在課堂上進(jìn)行點評，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，并討論其中的亮點和不足。這種公開的點評可以激勵所有學(xué)生，并為他們提供學(xué)習(xí)上的參考。

（3）反饋：教師對每位學(xué)生的作業(yè)提供個性化反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給出具體的建議，如：“Trytousemoreadjectivestodescribeyourfamilymembersnexttime.”或者“Remembertouse'is'withsingularnounsand'are'withpluralnounswhendescribingyourfamily.”

（4）跟進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，教師會在下一堂課中跟進(jìn)，通過針對性的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生鞏固知識點。八、板書設(shè)計

1.知識點

①家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandparent,cousin,uncle,aunt

②描述家庭成員的句型：Thisismy...;Thatisher/his...;Who'sthis?

③家庭關(guān)系的英文表達(dá)：son,daughter,husband,wife,son-in-law,daughter-in-law,mother-in-law,father-in-law

2.詞匯

①Familymembers

②Descriptiveadjectives(e.g.,kind,loving,hardworking,funny)

③Occupations(e.g.,teacher,doctor,engineer,artist)

3.句型

①Identificationsentences:"Thisismy..."forsingularnounsand"Thesearemy..."forpluralnouns

②Questionsentences:"Who'sthis?"and"What'sthis?"foridentification

③Informationsentences:"Mymotherisadoctor."or"Mybrotherisastudent."

板書布局：

-頂部：課程名稱和主題"GetReadyTopicCYourFamily"

-中心：家庭成員詞匯和句型

-①Familymembers:father,mother,brother,sister,grandparent,cousin,uncle,aunt

-②Descriptiveadjectives:kind,loving,hardworking,funny

-③Occupations:teacher,doctor,engineer,artist

-下方：描述家庭成員的句型

-①Identificationsentences:"Thisismy..."and"Thesearemy..."

-②Questionsentences:"Who'sthis?"and"What'sthis?"

-③Informationsentences:"Mymotherisadoctor."and"Mybrotherisastudent."

-右側(cè)：家庭關(guān)系詞匯

-son,daughter,husband,wife,son-in-law,daughter-in-law,mother-in-law,father-in-law

-左側(cè)：課堂活動提示和目標(biāo)

-Practiceintroducingfamilymembers

-Usecorrectsentencestructure

-Enhancevocabularyandgrammarskills九、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭成員的英文表達(dá)和句型使用方面取得了較好的成果。他們能夠熟練運用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹和交流，并且對家庭成員之間的關(guān)系有了更深入的了解。同時，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處，如部分學(xué)生在聽力理解和語法運用方面仍存在困難。為了改進(jìn)這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強聽力訓(xùn)練，提供更多的語法練習(xí)，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：十、典型例題講解

1.例題一：

描述：請用英語介紹你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和興趣愛好。

答案：MynameisLily.Ihaveahappyfamily.Thisismyfather.Heisadoctor.Heworkshardandhelpsmanypeople.Thisismymother.Sheisateacher.Shelovesteachingandtakingcareofus.Ihaveabrother.Heisastudent.Helikesplayingsportsandreadingbooks.Ialsohaveasister.Sheisadancer.Shepracticeseverydayandperformsonstage.Weallloveeachotherandspendqualitytimetogether.

2.例題二：

描述：請回答以下問題，描述你的家庭成員。

問題1:Whoisyourfather?

問題2:Whatdoesyourmotherdo?

問題3:Whatdoesyourbrotherlike?

答案：問題1:Myfatherisabusinessman.Heworksinabigcompanyandtravelsalot.

問題2:Mymotherisachef.Shecooksdeliciousmealsforourfamily.

問題3:Mybrotherlikesplayingtheguitar.Hepracticeseverydayandperformsatschoolevents.

3.例題三：

描述：請用英語描述你最喜歡的家庭成員，并解釋為什么你喜歡他們。

答案：Myfavoritefamilymemberismygrandmother.Sheisaverykindandlovingperson.Shealwaystakescareofusandlistenstoourproblems.Shetellsusinterestingstoriesandteachesusimportantlifelessons.Ilikespendingtimewithherbecauseshemakesmefeelhappyandloved.

4.例題四：

描述：請用英語描述你的家庭結(jié)構(gòu)，包括家庭成員之間的關(guān)系。

答案：Myfamilyconsistsofmyparents,mybrother,andme.Myfatheristheheadofthefamilyandworksasanengineer.Mymotherisahomemakerandtakescareofthehousehold.Mybrotherisastudentandhestudieshardtoachievehisgoals.Wealllivetogetherinabighouseandsupporteachother.Wesharemeals,spendholidaystogether,andcelebratespecialoccasions.Ourfamilyisveryclose-knitandweloveeachotherdeeply.

5.例題五：

描述：請用英語描述你家庭的日常生活，包括家庭成員的日常活動。

答案：Inourfamily,wehavearoutineforourdailyactivities.Myfatherleavesforworkearlyinthemorningandcomesbackintheevening.Mymotherpreparesbreakfastforusandtakescareofthehouse.MybrotherandIgotoschoolinthemorningandcomebackintheafternoon.Wehavedinnertogetherasafamilyanddiscussourday.Afterdinner,wedoourhomework,watchTV,orengageinhobbies.Onweekends,wegooutforpicnics,visitrelatives,orgotothepark.Ourfamilylifeisbusybutenjoyable,andwealwaysfindtimetospendtogether.GetReadyTopicDYourclassroom一、教材分析

“初中英語七年級上冊北師大版（2024）GetReadyTopicDYourclassroom”章節(jié)主要圍繞學(xué)生日常學(xué)習(xí)環(huán)境——教室進(jìn)行展開。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握與教室相關(guān)的單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述教室環(huán)境的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟悉教室設(shè)施及位置的描述，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語言能力，通過學(xué)習(xí)教室相關(guān)詞匯和句型，提升學(xué)生準(zhǔn)確描述物體位置和教室環(huán)境的能力；發(fā)展學(xué)生的文化意識，通過了解和描述教室文化，增強對學(xué)校生活的認(rèn)同感和歸屬感；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和描述教室環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，對英語字母、數(shù)字和一些日常詞匯有一定的掌握。此外，學(xué)生對教室的基本布局和設(shè)施也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初一學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們具備一定的聽說讀寫能力，喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生可能偏好直觀、生動的教學(xué)方式，對圖像和情景反應(yīng)較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在記憶新單詞和句型時遇到困難，尤其是在發(fā)音和拼寫上。此外，用英語描述具體位置和教室環(huán)境可能需要更多的語言實踐，這對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生還可能因為害羞或自信心不足而不愿意在課堂上主動發(fā)言。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了“初中英語七年級上冊北師大版（2024）”教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備教室布局圖、教室物品圖片以及與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，用于展示和討論。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備一些小卡片，上面印有教室物品的單詞，用于課堂活動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室物品按實際位置擺放，并劃分小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewlesson.Canyouguesswhatwewilllearnabouttoday?Yes,that'sright!Wewilltalkabout"Yourclassroom."

-首先，我會通過展示一張教室的圖片來引起學(xué)生的興趣，并詢問他們關(guān)于教室的一些基本問題，如：“Whatcanyouseeintheclassroom?”“Canyounamesomethingsintheclassroom?”

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-Now,let'slookatthenewwordsinourtextbook.Pleaseturntopage10andreadthewordswithme.

-我們將逐個學(xué)習(xí)單詞，如“desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer”等，并使用實物或圖片輔助教學(xué)，讓學(xué)生跟隨我一起發(fā)音，并嘗試拼寫。

-Iwillwriteeachwordontheblackboardandyoucanrepeatafterme.Also,trytospelleachwordafterIsayit.

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'smoveontothemaincontentofthelesson.Pleasereadthedialogueinthetextbooktogetherwithme.

-我們將一起閱讀課文對話，并討論對話中提到的教室物品和位置。我會引導(dǎo)學(xué)生使用今天學(xué)到的單詞和句型來描述教室。

-Afterwereadthedialogue,Iwillaskyousomequestions,like"Whereistheblackboard?""Whatisontheteacher'sdesk?"tocheckyourunderstanding.

4.語法點講解與練習(xí)

-Next,weneedtolearnhowtodescribethepositionofobjectsintheclassroom.Lookatthesentencesinthetextbookandlet'sanalyzethemtogether.

-我將解釋“thereis/are”的用法，并通過例句展示如何描述物品的位置。

-Now,let'spractice.Iwillgiveyousomeobjectsandyouneedtodescribetheirpositionsusingthesentenceswejustlearned.

5.小組活動

-Now,let'shaveagroupactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups.Ineachgroup,youwilldrawasimplemapofyourclassroomandlabeltheobjectsusingtheEnglishwordsandsentenceswe'velearned.

-學(xué)生們將在小組內(nèi)合作，繪制教室布局圖，并用英語標(biāo)注物品位置。我會巡視教室，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-Afteryoufinish,eachgroupwillpresenttheirmaptotheclass.

6.課堂小結(jié)

-Welldone,everyone!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmesomeofthenewwordswe'velearned?Andhowdoyoudescribethepositionofobjectsintheclassroom?

-我會邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲，并回顧今天學(xué)到的單詞和句型。

7.課后作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourclassroomusingthenewwordsandsentenceswe'velearnedtoday.Youcandescribethethingsinyourclassroomandtheirpositions.

-請學(xué)生們根據(jù)今天學(xué)到的內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己教室的描述，作為課后作業(yè)。

8.課堂延伸

-Asanextensionactivity,Iwillaskyoutobringasmallobjectfromhomenexttime.Wewillusetheseobjectstopracticedescribingtheirpositionsintheclassroom.

-作為課后延伸活動，我要求學(xué)生們下次帶來一個小物品，我們將使用這些物品來練習(xí)描述它們在教室中的位置。

9.結(jié)束語

-That'sallfortoday'slesson.Remembertopracticeyournewwordsandsentences.I'mlookingforwardtoseeingyourhomeworkandtheobjectsyoubringnexttime.Thankyou,andhaveagreatday!

在整個教學(xué)過程中，我會不斷鼓勵學(xué)生參與，通過提問和互動來檢查他們的理解程度，并確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到新的單詞和句型，還能夠提高他們的語言運用能力和團隊合作能力。六、知識點梳理

1.教室相關(guān)詞匯：

-desk,chair,blackboard,window,door,bookshelf,computer,teacher'sdesk,student'sdesk等。

2.描述位置和方向的詞匯與句型：

-詞匯：in,on,under,above,near,between,behind,infrontof等。

-句型：Thereis/are...;...is/