5.2 珍惜師生情誼（課件）-2024-2025學年七年級道德與法治上冊 統(tǒng)編版

5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標政治認同：認同教師職業(yè)、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成尊師重道，明禮尊規(guī)等良好品行。健全人格：幫助他人解憂提出建議，懂得自己想辦法解決問題，發(fā)展新自我，塑造全新的自我。責任意識：感受師生角色不同，有各自的責任，增強自己責任意識，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的責任感。師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？如何建立和諧的師生關(guān)系？如何正確對待老師的表揚和批評？尊重并適應不同風格老師的原因？自主學習Contents生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學習資料。老師和學生討論，傾聽學生發(fā)言。老師和學生一起打球。老師和家長溝通學生情況。在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。組織者陪伴者指導者傾聽者在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響在學校，當我生病的時候，老師幫我去醫(yī)務室買藥，還不時地詢問好了沒有。陪伴者組織者指導者為參加學校運動會，老師組織我們一起準備參賽項目。老師和我們像一家人，讓我們感受到集體的溫暖和歸屬感。讓我感受到了“家”一般的溫暖，內(nèi)心充滿感動。在課堂上合作學習中，老師教我們怎樣讀書、如何思考、如何自學。老師教給我們學習的方法，培養(yǎng)了我們良好的學習習慣，讓我們的學習事半功倍。

問題：通過以上師生交往場景，總結(jié)師生交往理想而美好的狀態(tài)。彼此尊重，教學相長，攜手相敬，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點點頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當?shù)弥烨艿脚u后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應該批評，我還要表揚她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀大了，沿途要騎牲口，少走點路?！泵珴蓶|的做法對我們建立良好的師生關(guān)系有何啟示？①我們要主動關(guān)心、理解老師。探究與分享2.如何建立和諧的師生關(guān)系？2.如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應主動理解、關(guān)心老師。

老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。師

生

情毛澤東和徐特立：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學校讀書時的老師。他學而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！比A羅庚和陳景潤：1956年，華羅庚已是中國科學院數(shù)學研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景瀾的來信，信的大意是："我讀了您寫的《堆疊素數(shù)論》，覺得這本書寫得很好?？墒墙?jīng)過反復核算，發(fā)現(xiàn)有一個問題的計算有錯誤。"華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識所打動。1957年9月，華羅庚把陳景潤調(diào)到中國科學院數(shù)學研究所，為其創(chuàng)造了良好的研究環(huán)境。在華老的親自指導和關(guān)懷下，陳景潤攻克了一個又一個數(shù)論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。從這兩個故事，你體會到一種怎樣的師生情？(師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？)2.如何建立和諧的師生關(guān)系？2.如何建立和諧的師生關(guān)系？②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導。

我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。③正確對待老師的表揚和批評。①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦01020304反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。坦誠相待，注意溝通方式：主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據(jù)；選擇恰當?shù)臅r間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。求同存異，尊重關(guān)心：在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。不同風格的老師問題探究那些年我們遇到過的老師（1）你遇到過這些風格的老師嗎？你還遇到過哪些風格的老師？（2）為什么不同老師有不同的風格?你如何面對不同風格的老師？嘗試了解老師的初衷和用意，更好的理解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。承認老師的差別，才有更多的機會了解老師。試著主動和老師交往，表達自己對老師的親近感。④尊重并適應不同風格的老師。4.尊重并適應不同教學風格的老師的原因？（1）由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。(2)不同風格的老師都有值得我們學習的地方。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應主動理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同風格的老師。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？珍惜師生情誼良好師生關(guān)系：彼此尊重、教學相長、攜手共進正確對待表揚與批評①戒驕戒躁，再接再厲②理解良苦用心怎樣建設良好師生關(guān)系？理解關(guān)心正確對待不同風格老師引領(lǐng)和指導表揚和批評尊重并適應課堂小結(jié)1.小莉與好朋友分享日常生活中的點滴。下列微點評與“日常點滴”匹配恰當?shù)氖牵?/p>

）A．①② B．①④ C．②③ D．③④C序號日常點滴微點評①我和家人踏青出游，感受自然之美。正確面對矛盾心理②老師經(jīng)常和我們談心，傾聽大家的心聲。建立良好師生關(guān)系③當我情緒低落時，喜歡去跑步，讓心情好起來。學會合理調(diào)節(jié)情緒④不喜歡父母干涉我的事，但遇到麻煩時，又渴望他們“出現(xiàn)”。獲得美好情感體驗達標檢測2.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。下列認識不正確的是（）A.學生要全盤接受教師的引領(lǐng)和指導B.學生的成長常常得益于教師的引領(lǐng)和指導C.保持良好的課堂秩序有助于教師更好地“教”D.學生不盲從，并能提出質(zhì)疑、發(fā)表A3.小林的后桌