第11課 水墨丹青畫國畫 教案

第11課水墨丹青畫國畫教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課水墨丹青畫國畫教案設計意圖核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，包括線條、色彩的基礎運用，以及對中國傳統(tǒng)繪畫的基本認識。

2.學生對水墨畫有著濃厚的興趣，愿意嘗試并探索國畫的獨特魅力。他們在學習能力上具有一定的個性差異，有的學生擅長觀察和模仿，有的則更善于創(chuàng)新和表達。在學習風格上，學生們更傾向于直觀、互動和體驗式的學習。

3.學生在嘗試水墨畫時可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對水墨畫材料的掌握不夠熟練，難以控制水墨的濃淡和濕度；在構圖和表現(xiàn)技法上缺乏經(jīng)驗，難以把握傳統(tǒng)國畫的韻味和精神；以及對中國畫歷史和文化的理解不夠深入，影響創(chuàng)作的深度和內(nèi)涵。教學資源-水墨畫教材

-毛筆、宣紙、水墨、顏料

-展示板或投影儀

-畫作示例

-多媒體教學軟件

-互動討論平臺

-學生作品展示空間教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水墨畫國畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水墨畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于水墨畫的經(jīng)典作品圖片，讓學生初步感受水墨畫的魅力。

簡短介紹水墨畫的基本概念和在中國傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.水墨畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水墨畫的基本概念、工具和材料。

過程：

講解水墨畫的定義，包括其主要藝術特點和表現(xiàn)手法。

詳細介紹水墨畫的工具和材料，如毛筆、宣紙、水墨、顏料等。

3.水墨畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水墨畫的特性和藝術價值。

過程：

選擇幾個經(jīng)典的水墨畫作品進行案例分析。

詳細介紹每個作品的背景、創(chuàng)作手法和藝術成就，讓學生全面了解水墨畫的多樣性。

引導學生思考這些作品對傳統(tǒng)藝術的影響，以及如何從生活中汲取靈感進行水墨畫創(chuàng)作。

小組討論：讓學生分組討論水墨畫在當代社會的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新可能性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和藝術創(chuàng)作能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個水墨畫主題進行創(chuàng)作討論。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、構圖要素以及創(chuàng)作過程中的難點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和初步創(chuàng)作草圖。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水墨畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果和創(chuàng)作草圖。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和創(chuàng)作指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調水墨畫的藝術價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水墨畫的基本概念、工具材料、案例分析等。

強調水墨畫在中國傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和創(chuàng)作水墨畫。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試創(chuàng)作一幅水墨畫作品，并在下一節(jié)課上展示和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國美術史：介紹從古至今水墨畫的發(fā)展歷程，包括各個時期代表性的畫家和作品，如唐代的王維、宋代的馬遠和元代的黃公望等。

-水墨畫技法：詳細講解水墨畫的基本技法，如勾、皴、點、染等，以及如何運用不同的筆觸和墨色表現(xiàn)不同的物象和意境。

-中國畫論：介紹中國畫的理論基礎，如“六法”、“意境”等重要概念，以及古代畫家的創(chuàng)作理念和審美標準。

-當代水墨畫：展示當代水墨畫家的作品，探討水墨畫在現(xiàn)代社會中的創(chuàng)新和發(fā)展，如吳冠中、張曉剛等藝術家的作品。

-水墨畫材料研究：探討不同種類宣紙、水墨和顏料的特點和運用，以及如何選擇合適的材料進行創(chuàng)作。

-水墨畫與文學：分析水墨畫與古典文學的關系，如詩、詞、賦等對水墨畫創(chuàng)作的影響。

2.拓展建議：

-參觀美術館和畫廊：鼓勵學生參觀美術館和畫廊，親自欣賞和感受水墨畫原作的藝術魅力，了解不同風格和流派的作品。

-閱讀藝術書籍和雜志：推薦學生閱讀關于水墨畫的歷史、理論和技法等方面的書籍和雜志，以加深對水墨畫的理解。

-觀看教學視頻：建議學生觀看水墨畫教學視頻，學習專業(yè)畫家的繪畫技巧和創(chuàng)作思路，提升自己的繪畫水平。

-參加繪畫工作坊：鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的水墨畫工作坊，與其他學生和藝術家交流學習，實踐繪畫技巧。

-創(chuàng)作個人作品：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作個人水墨畫作品，將所學知識和技巧運用到實踐中，發(fā)展個人藝術風格。

-開展主題創(chuàng)作：引導學生圍繞特定主題進行水墨畫創(chuàng)作，如自然風景、人物肖像、歷史故事等，以培養(yǎng)創(chuàng)作思維和表達能力。

-參與藝術討論：鼓勵學生參與藝術討論會或沙龍，與其他藝術愛好者交流想法，提高藝術鑒賞和批評能力。

-成立繪畫小組：建議學生成立繪畫小組，定期進行作品展示和互評，營造良好的學習和創(chuàng)作氛圍。教學反思與總結這節(jié)課我們從水墨畫的基本概念和技法入手，通過案例分析、小組討論和創(chuàng)作實踐，讓學生們對水墨畫有了更深入的了解?；仡櫿麄€教學過程，我在教學方法和策略上有很多收獲，但也存在一些不足。

在教學策略上，我嘗試通過導入新課的方式激發(fā)學生的學習興趣，通過展示經(jīng)典作品和講解技法，讓學生對水墨畫有了直觀的認識。同時，小組討論和創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習，提高了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對水墨畫的了解較為有限，導致他們參與討論的積極性不高。今后，我需要在導入環(huán)節(jié)設計更有針對性的問題，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生討論過于發(fā)散，偏離了水墨畫的主題。我應該在討論前明確主題，引導學生圍繞主題進行深入探討。

3.在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，部分學生對水墨畫的技法掌握不夠熟練，導致作品效果不佳。我應該在課堂上加強對學生技法指導，提高他們的繪畫水平。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極發(fā)言和參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上還存在以下問題：

1.部分學生在課堂上注意力不集中，容易分神。我需要在課堂上加強監(jiān)管，確保每個學生都能專注學習。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠清晰，影響了展示效果。我應該在課堂上加強學生表達能力的培養(yǎng)，提高他們的展示水平。

1.在導入環(huán)節(jié)，設計更有針對性的問題，激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，明確討論主題，引導學生深入探討。

3.在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，加強對學生技法的指導，提高他們的繪畫水平。

4.在課堂管理方面，加強監(jiān)管，確保每個學生都能專注學習。

5.培養(yǎng)學生表達能力，提高課堂展示效果。

6.針對不同學生的學習能力和興趣，調整教學方法和策略，以滿足他們的學習需求。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課通過導入新課、基礎知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示和點評，以及課堂小結等環(huán)節(jié)，讓學生對水墨畫國畫有了全面而深入的了解。在課堂教學中，我們注重理論與實踐相結合，讓學生在欣賞經(jīng)典作品的同時，親自動手實踐，體驗水墨畫的魅力。

當堂檢測環(huán)節(jié)，我們將通過以下方式檢驗學生的學習效果：

1.學生創(chuàng)作展示：要求每位學生現(xiàn)場創(chuàng)作一幅水墨畫作品，展示本節(jié)課所學知識和技法。教師和同學將對作品進行評價，給出意見和建議。

2.知識問答：教師提出與水墨畫相關的問題，學生現(xiàn)場回答。問題涉及水墨畫的歷史、技法、材料等方面，以檢驗學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

3.小組討論總結：各小組針對本節(jié)課所學內(nèi)容，總結出水墨畫的特點、技巧以及在實際創(chuàng)作中的應用。每組選派一名代表向全班同學進行匯報。

4.課堂反饋：教師針對本節(jié)課的教學效果，收集學生的反饋意見，了解學生在學習過程中的困惑和問題，為今后的教學提供改進方向。

檢測結果如下：

1.學生創(chuàng)作展示：大部分學生能夠獨立完成水墨畫創(chuàng)作，作品具有一定的藝術水平。但部分學生在技法掌握和構圖方面仍有待提高。

2.知識問答：學生對水墨畫的基本知識和技法掌握較好，能夠回答出教師提出的問題。但在部分細節(jié)方面，如歷史背景和流派特點，部分學生回答不夠準確。

3.小組討論總結：各小組能夠結合課堂所學內(nèi)容，總結出水墨畫的特點和技巧。但在實際應用方面，部分小組的討論較為表面，缺乏深入分析。

4.課堂反饋：學生反饋本節(jié)課的教學內(nèi)容豐富，理論與實踐相結合，提高了他們對水墨畫