中小學(xué)生守則學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

第第頁(yè)中學(xué)校生守則學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)***中心學(xué)校學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》活動(dòng)的情況說(shuō)明依據(jù)區(qū)教局布置，并結(jié)合工作實(shí)際，我校開(kāi)展了為期一個(gè)多月的新版《中學(xué)校生守則》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，修訂后的《中學(xué)校生守則》充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)真貫徹《中學(xué)校生守則》是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校德育工作的緊要舉措，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用，對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，訂立和實(shí)施活動(dòng)方案，并快速成立《中學(xué)校生守則》學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管行政實(shí)在負(fù)責(zé)，各班主任牽頭，明確責(zé)任，分管到人，集體合作，共同完成此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。各班召開(kāi)主題班會(huì)，組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)新版守則，并在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內(nèi)涵。新《守則》涵蓋了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基本要求，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成具有緊要作用；新《守則》既保管了舊版中仍具有時(shí)代價(jià)值、體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德、應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的內(nèi)容，又增補(bǔ)了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的實(shí)在行為規(guī)范內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的教育理念。通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及日常行為習(xí)慣進(jìn)行的新的總結(jié)反思，很多學(xué)生樂(lè)觀參加宣傳《中學(xué)校生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教育效果。通過(guò)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新《中學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生的言行，讓學(xué)生對(duì)自身的行為習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀有了深刻的認(rèn)得和領(lǐng)悟。學(xué)校呈現(xiàn)出新景象，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。減少了遲到、早退和亂扔垃圾的現(xiàn)象，學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)的不良習(xí)慣得到了矯正，杜絕了亂踏花木、亂扔垃圾的現(xiàn)象，學(xué)生見(jiàn)到老師能自動(dòng)問(wèn)好。篇2:中學(xué)校生守則學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)***中心學(xué)校學(xué)習(xí)《中學(xué)校生守則》活動(dòng)的情況說(shuō)明依據(jù)區(qū)教局布置，并結(jié)合工作實(shí)際，我校開(kāi)展了為期一個(gè)多月的新版《中學(xué)校生守則》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，修訂后的《中學(xué)校生守則》充分體現(xiàn)了教育的時(shí)代性和針對(duì)性，認(rèn)真貫徹《中學(xué)校生守則》是新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)校德育工作的緊要舉措，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用，對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，訂立和實(shí)施活動(dòng)方案，并快速成立《中學(xué)校生守則》學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管行政實(shí)在負(fù)責(zé)，各班主任牽頭，明確責(zé)任，分管到人，集體合作，共同完成此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。各班召開(kāi)主題班會(huì)，組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)新版守則，并在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通，讓學(xué)生談感悟談收獲，理解其深刻內(nèi)涵。新《守則》涵蓋了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的基本要求，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的形成具有緊要作用；新《守則》既保管了舊版中仍具有時(shí)代價(jià)值、體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德、應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的內(nèi)容，又增補(bǔ)了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的實(shí)在行為規(guī)范內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生為本的教育理念。通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及日常行為習(xí)慣進(jìn)行的新的總結(jié)反思，很多學(xué)生樂(lè)觀參加宣傳《中學(xué)校生守則》，全校形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教育效果。通過(guò)組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新《中學(xué)生守則》，規(guī)范學(xué)生的言行，讓學(xué)生對(duì)自身的行為習(xí)慣、人生觀、價(jià)值觀有了深刻的認(rèn)得和領(lǐng)悟。學(xué)校呈現(xiàn)出新景象，紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。減少了遲到、早退和亂扔垃圾的現(xiàn)象，學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)的不良習(xí)慣得到了矯正，杜絕了亂踏花木、亂扔垃圾的現(xiàn)象，學(xué)生見(jiàn)到老師能自動(dòng)問(wèn)好。篇3:師范生實(shí)習(xí)班主任總結(jié)報(bào)告師范生實(shí)習(xí)班主任總結(jié)報(bào)告對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)讓我邁出了老師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。從9月8號(hào)開(kāi)始，我在**中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識(shí)老師工作，加強(qiáng)我們的綜合本領(lǐng)，對(duì)于我們師范生是特別緊要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，引導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自身。在實(shí)習(xí)中，讓我感受最為深刻的是老師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和樂(lè)觀性外，還必需樂(lè)觀使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才略確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必需盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，多與學(xué)生互動(dòng)，譬如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要緊要以學(xué)生為主體，否則，老師就不行能成為引導(dǎo)者和助學(xué)者。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，自動(dòng)取得知識(shí)的本領(lǐng)。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才略讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生本身樂(lè)意去學(xué)。在真正課堂教學(xué)中，終歸是第一次站在真正的講臺(tái)上面對(duì)那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且常常在講課過(guò)程中忘掉下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把高校全部學(xué)過(guò)的知識(shí)，全部平生知道的知識(shí)都用上，但真正上了講臺(tái)以后，才發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)是如此缺乏，除了自身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識(shí)儲(chǔ)備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，認(rèn)真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差別那么大，教案終歸是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不行能一樣，你也不行能說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，變化你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都特別認(rèn)真，也都特別搭配，給我鼓舞，感覺(jué)并不是實(shí)習(xí)老師在給他們上課，而就像他們自身的老師給他們上課一樣認(rèn)真，我也漸漸克服了緊張的情緒，不絕變化自身的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去面對(duì)這些如饑似渴的眼睛。在實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì)到了作為一名班主任的不易，尤其是擔(dān)負(fù)中學(xué)班級(jí)的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于中學(xué)班級(jí)學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣認(rèn)真地去叮囑，因此，班主任除了要教好自身的那門(mén)功課外，更要加添很多其他方面的工作，假如課前紀(jì)律工作，辦理板報(bào)，班主任講話(huà)等等。最緊要的一點(diǎn)事班主任還擔(dān)負(fù)了思想品德工作課程的老師和家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)。在擔(dān)負(fù)中學(xué)班級(jí)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，沒(méi)受過(guò)什么曲折，吃過(guò)什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò)文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必必需用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，常常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，由于你態(tài)度越是強(qiáng)硬，他或許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生溝通一些網(wǎng)絡(luò)上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì)多與老師談心，師生間打高興扉，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才略收到更好的教育效果。以上就是我對(duì)自身實(shí)習(xí)期間的一些評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)以后并不是就說(shuō)明我們就可以成為一名人民老師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名老師的基本素養(yǎng)，這些素養(yǎng)在以后的工作中還有待鞏固和加強(qiáng)。我今后要走的路還很長(zhǎng)，不但關(guān)系到我們工作自