大連理工版 五年級下學(xué)期信息技術(shù)第5課初識scratch（教案）

大連理工版五年級下學(xué)期信息技術(shù)第5課初識scratch（教案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助五年級學(xué)生初步了解并掌握Scratch編程軟件的基本操作與使用方法，通過實踐操作，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。本節(jié)課內(nèi)容與大連理工版信息技術(shù)課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合學(xué)生年齡特點和認知水平，設(shè)計實用性強的教學(xué)活動，使學(xué)生在掌握基本技能的同時，能夠運用所學(xué)知識創(chuàng)作有趣的作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力。通過學(xué)習(xí)Scratch編程，學(xué)生將提高信息獲取、處理、應(yīng)用的能力，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力；在創(chuàng)作互動故事、動畫或游戲的過程中，發(fā)展創(chuàng)新意識和團隊合作精神；同時，通過動手實踐，提升學(xué)生的信息技術(shù)操作技能，為將來的信息技術(shù)應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是Scratch編程軟件的基本操作和編程邏輯。具體包括：

-Scratch的界面布局和基本功能鍵的使用，如舞臺、角色列表、腳本區(qū)等。

-編程積木的分類和基本功能，如運動、外觀、聲音、控制等積木。

-創(chuàng)建簡單的腳本，實現(xiàn)角色的移動、變化和聲音播放。

例如，在教授如何使用“當(dāng)綠旗被點擊”積木時，重點在于讓學(xué)生理解這是程序開始執(zhí)行的起點，以及如何將不同的動作積木組合起來，形成一段完整的程序。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于編程邏輯的理解和復(fù)雜腳本的構(gòu)建。具體包括：

-對事件驅(qū)動編程概念的理解，即程序響應(yīng)外部事件（如點擊、按鍵）來執(zhí)行特定動作。

-條件語句和循環(huán)語句的使用，如“如果-那么”、“重復(fù)執(zhí)行”等積木。

-腳本之間的嵌套和邏輯關(guān)系的理解，如何將多個腳本組合在一起，實現(xiàn)復(fù)雜的功能。

例如，在教授循環(huán)語句時，難點在于學(xué)生可能難以理解“重復(fù)執(zhí)行直到<條件>”積木何時停止執(zhí)行，以及如何設(shè)置合適的條件來實現(xiàn)預(yù)期的效果。在構(gòu)建復(fù)雜腳本時，學(xué)生可能不清楚如何將多個條件語句和循環(huán)語句有效地結(jié)合，以實現(xiàn)更復(fù)雜的程序功能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本大連理工版信息技術(shù)課本，確保學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Scratch編程軟件的安裝包，以及相關(guān)的教學(xué)視頻和示例項目，用于展示和教學(xué)。

3.實驗器材：計算機設(shè)備，確保每臺計算機都能正常運行Scratch軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺或多臺計算機，以便于小組合作和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個簡單的Scratch動畫作品，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道這是如何制作的嗎？”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)他們思考編程可能與這個過程有關(guān)。

-教師簡要介紹Scratch編程軟件，并說明本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何使用它來創(chuàng)作。

2.講授新課（15分鐘）

-教師打開Scratch軟件，展示界面布局，解釋各個部分的作用。

-教師示范如何添加角色、選擇背景，并演示基本的運動積木。

-通過簡單的腳本編寫，如“當(dāng)綠旗被點擊->移動10步”，讓學(xué)生理解程序的基本流程。

-講解條件語句和循環(huán)語句，通過示例展示它們在編程中的使用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師一起編寫一個簡單的腳本，實現(xiàn)角色的移動和跳躍。

-學(xué)生分小組，每組嘗試使用不同的積木創(chuàng)作一個簡單的動畫或故事。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過程中遇到的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的作品，并讓其他學(xué)生提出改進意見。

-教師針對學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決。

-教師提出一個挑戰(zhàn)性問題：“如何讓角色在達到屏幕邊緣時反彈？”

-學(xué)生嘗試編寫腳本解決問題，教師提供必要的提示和幫助。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)Scratch編程的基本概念和操作。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲。

-教師布置課后作業(yè)：使用Scratch創(chuàng)作一個包含循環(huán)和條件語句的小項目。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，教師通過提問、示范、指導(dǎo)、反饋等方式，確保學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，并在實踐中掌握Scratch編程的基本技能。同時，通過解決問題和創(chuàng)作作品，學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識得到提升。知識點梳理1.Scratch編程軟件概述

-Scratch的界面布局：舞臺、角色列表、腳本區(qū)、積木庫等。

-Scratch的基本功能鍵：新建、保存、運行、停止等。

2.編程積木的分類與功能

-運動積木：移動、轉(zhuǎn)向、設(shè)定坐標(biāo)等。

-外觀積木：改變顏色、大小、隱藏/顯示等。

-聲音積木：播放聲音、設(shè)置音量、改變音調(diào)等。

-控制積木：當(dāng)綠旗被點擊、等待、重復(fù)執(zhí)行等。

-事件積木：按鍵、鼠標(biāo)點擊、接收消息等。

-變量積木：創(chuàng)建變量、設(shè)置變量值、變量運算等。

3.編程邏輯與腳本構(gòu)建

-事件驅(qū)動編程：程序響應(yīng)外部事件來執(zhí)行特定動作。

-條件語句：根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同的腳本。

-循環(huán)語句：重復(fù)執(zhí)行一段腳本直到滿足特定條件。

-腳本嵌套：將多個腳本組合在一起，實現(xiàn)復(fù)雜功能。

4.Scratch項目創(chuàng)作

-創(chuàng)建角色和背景：選擇、導(dǎo)入、繪制角色和背景。

-編寫腳本：使用編程積木編寫角色行為腳本。

-測試與調(diào)試：運行項目，檢查錯誤，修改腳本。

5.互動故事與游戲制作

-角色之間的交互：發(fā)送和接收消息來實現(xiàn)角色互動。

-動畫效果：使用外觀和運動積木實現(xiàn)動畫效果。

-游戲邏輯：使用條件語句和循環(huán)語句構(gòu)建游戲規(guī)則。

6.Scratch社區(qū)與分享

-Scratch社區(qū)的使用：上傳、分享、評論項目。

-社區(qū)規(guī)則：尊重他人作品，遵守社區(qū)規(guī)范。

7.編程思維與創(chuàng)新能力

-邏輯思維：分析問題、設(shè)計解決方案、編寫腳本。

-創(chuàng)新意識：創(chuàng)作有趣、獨特的項目，提出新想法。

本節(jié)課的知識點涵蓋了Scratch編程軟件的基礎(chǔ)知識和編程邏輯，通過實際操作和項目創(chuàng)作，使學(xué)生能夠掌握編程的基本技能，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。這些知識點的學(xué)習(xí)將為學(xué)生今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，并有助于培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和問題解決能力。典型例題講解例題1：編寫一個腳本，讓角色在舞臺上反復(fù)左右移動。

答案：使用“當(dāng)綠旗被點擊”積木開始，然后使用“重復(fù)執(zhí)行”積木包裹“移動10步”和“轉(zhuǎn)向180度”積木，實現(xiàn)角色的左右移動。

例題2：創(chuàng)建一個變量，用來記錄角色移動的次數(shù)，并在移動100次后停止。

答案：創(chuàng)建變量“移動次數(shù)”，在“當(dāng)綠旗被點擊”積木下，使用“重復(fù)執(zhí)行直到<移動次數(shù)>=100”積木，并在每次循環(huán)中使用“移動10步”和“移動次數(shù)加1”積木。

例題3：設(shè)計一個腳本，當(dāng)按下空格鍵時，角色說“Hello！”。

答案：使用“當(dāng)按下空格鍵”積木開始，然后添加“說Hello！等待2秒”積木。

例題4：編寫一個腳本，讓角色在舞臺上隨機移動，并且當(dāng)角色碰到邊緣時改變方向。

答案：使用“當(dāng)綠旗被點擊”積木開始，然后使用“重復(fù)執(zhí)行”積木包裹“移動<隨機數(shù)>步”積木。在腳本中添加“如果<碰到邊緣>那么<轉(zhuǎn)向<隨機數(shù)>度>”積木，以改變方向。

例題5：創(chuàng)建一個簡單的互動故事，有兩個角色，一個角色提問，另一個角色回答。

答案：為提問角色編寫腳本，使用“當(dāng)綠旗被點擊”積木開始，然后依次添加“移動到x:0y:0”、“等待2秒”、“說‘你叫什么名字？’等待2秒”積木。為回答角色編寫腳本，使用“當(dāng)接收到‘回答’消息”積木開始，然后添加“移動到x:0y:-100”、“說‘我叫小明?！却?秒”積木。最后，提問角色發(fā)送“回答”消息給回答角色。

這些例題覆蓋了Scratch編程的基礎(chǔ)操作，包括變量的使用、事件處理、循環(huán)和條件語句的應(yīng)用。通過這些例題的講解和練習(xí)，學(xué)生可以加深對Scratch編程邏輯的理解，并能夠在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。每個例題都提供了一個具體的編程場景，學(xué)生可以通過模仿和實踐來掌握相應(yīng)的編程技巧。板書設(shè)計①Scratch編程軟件的界面布局及基本功能鍵：

-舞臺、角色列表、腳本區(qū)、積木庫

-新建、保存、運行、停止

②編程積木的分類與功能：

-運動積木：移動、轉(zhuǎn)向

-外觀積木：顏色、大小、隱藏/顯示

-聲音積木：播放聲音、音量、音調(diào)

-控制積木：開始、等待、重復(fù)

-事件積木：按鍵、鼠標(biāo)點擊

-變量積木：創(chuàng)建、設(shè)置值、運算

③編程邏輯與腳本構(gòu)建：

-事件驅(qū)動：響應(yīng)事件執(zhí)行動作

-條件語句：如果<條件>那么<動作>

-循環(huán)語句：重復(fù)執(zhí)行直到<條件>

-腳本嵌套：組合多個腳本實現(xiàn)復(fù)雜功能教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Scratch編程的基礎(chǔ)知識，通過實踐操作，學(xué)生們對編程有了初步的認識?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想談?wù)勔韵聨c反思。

課堂上，學(xué)生的參與度很高，他們對Scratch編程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一個簡單的動畫作品，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們紛紛詢問如何制作這樣的動畫，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對新知識時，可能會感到有些迷茫。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解編程概念。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言解釋編程積木的功能和使用方法。通過示范和講解，學(xué)生們基本能夠理解并掌握Scratch編程的基本操作。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在編寫腳本時仍然存在一定的困難。這讓我意識到，對于這部分學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的個別需求，提供更多的個別輔導(dǎo)和支持。

在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極分享自己的作品，并提出改進意見。這讓我看到，學(xué)生們在合作中學(xué)會了互相學(xué)習(xí)和幫助。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對問題時，可能缺乏解決問題的策略。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生如何分析問題、設(shè)計解決方案，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

此外，我認為自己在課堂上的評價和反饋還不夠充分。在學(xué)生分享作品時，我應(yīng)該更加具體地評價他們的表現(xiàn)，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這樣，學(xué)生們可以更加清楚地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)策略。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲。通過這個過程，學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)有了更深刻的認識。但我認為，我還可以進一步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，激發(fā)他們學(xué)以致用的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作一個Scratch項目，要求包含至少兩個角色，每個角色都有自己獨立的腳本。其中一個角色能夠通過按鍵控制移動，另一個角色在點擊后能夠播放聲音并改變顏色。

2.設(shè)計一個簡單的互動故事，其中至少包含三個場景，每個場景都有不同的角色和背景。要求使用條件語句和循環(huán)語句來控制故事的流程。

3.創(chuàng)作一個Scratch游戲，游戲目標(biāo)是通過控制角色收集舞臺上的物品。游戲應(yīng)包含得分機制，當(dāng)角色收集到一定數(shù)量的物品后，游戲結(jié)束并顯示得分。

4.觀看在線Scratch教程視頻，學(xué)習(xí)至少三種新的編程積木，并在作業(yè)中展示如何使用這些積木。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的作業(yè)時，我會重點關(guān)注以下幾點：

-腳本是否正確無誤，積木的使用是否符合編程邏輯。

-項目是否有創(chuàng)意，角色和背景的選擇是否合理。

-游戲或故事的流程是否流暢，用戶交互是否清晰。

2.對于每個學(xué)生的作業(yè)，我將提供以下反饋：

-對作業(yè)的整體評價，包括優(yōu)點和需要改