北師大版心理健康二年級下冊第二十七課 發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點教案

北師大版心理健康二年級下冊第二十七課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版心理健康二年級下冊第二十七課《發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點》，主要通過故事引導(dǎo)、小組討論和實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和團隊合作精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級學(xué)生的心理發(fā)展特點相結(jié)合，教材通過生動的案例和互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧在日常生活中對他人優(yōu)點的認識，以及如何贊美他人。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與教材其他章節(jié)相呼應(yīng)，如《自己的事情自己做》、《學(xué)會合作》等，幫助學(xué)生形成全面、積極的人際交往觀念。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點，提升社交素養(yǎng)。

2.通過小組合作活動，增強學(xué)生的團隊合作意識，培養(yǎng)責(zé)任感和同理心。

3.激發(fā)學(xué)生的自我反思能力，促使他們在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的同時，也能夠認識到自己的長處，促進個人全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和識別他人的優(yōu)點：通過教材中的故事案例，如《小明的繪畫天賦》和《小華的運動能力》，讓學(xué)生理解每個人都有自己的獨特長處。

-培養(yǎng)學(xué)生表達贊美和肯定的能力：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生練習(xí)如何用語言表達對他人的欣賞和鼓勵，例如學(xué)會說“你畫得真好！”或“你的跑步速度真快！”。

-強化團隊合作意識：通過小組合作完成任務(wù)，如共同完成一幅畫作或一起編排一個小劇本，讓學(xué)生體驗團隊協(xié)作的重要性。

2.教學(xué)難點

-突破自我中心思維：許多二年級學(xué)生可能會專注于自己的感受和需求，難以意識到他人的優(yōu)點。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從自我中心轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，例如通過引導(dǎo)學(xué)生思考“如果你是小明，你會怎么看待小華的運動能力？”。

-學(xué)會具體而非籠統(tǒng)的贊美：學(xué)生可能習(xí)慣于使用籠統(tǒng)的贊美詞匯，如“你很棒”，而難點在于教會他們?nèi)绾谓o出具體、有針對性的贊美，如“你的畫用了很豐富的顏色，讓畫面看起來很生動”。

-在實際情境中應(yīng)用所學(xué)：將課堂上學(xué)到的發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和贊美他人的技巧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中可能是一個挑戰(zhàn)。難點在于如何設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中自然地運用所學(xué)，例如通過組織一次班級內(nèi)的優(yōu)點分享會，讓學(xué)生在真實的社交場合中實踐。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過故事講解引導(dǎo)學(xué)生理解發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的意義，然后開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景，練習(xí)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點并表達贊美，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體工具，如視頻和音頻資料，展示真實的互動案例，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點》的故事視頻和預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“故事中的小明是如何發(fā)現(xiàn)小華的優(yōu)點的？”“你在生活中發(fā)現(xiàn)過別人的優(yōu)點嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)材料，理解發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題清單，記錄自己的觀察和思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行交流。

作用與目的：

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事案例引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解如何發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的方法。

-組織課堂活動：進行小組討論和角色扮演，實踐發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：通過角色扮演體驗發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。

-提問與討論：在活動中積極互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解。

-實踐活動法：通過活動體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：小組互動。

作用與目的：

-深化理解。

-動手能力培養(yǎng)。

-團隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：鞏固學(xué)習(xí)。

-提供資源：拓展學(xué)習(xí)材料。

-反饋情況：作業(yè)批改與反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：鞏固知識。

-拓展：進一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)：鞏固。

-反思：自我提升。

作用與目的：

-鞏固知識。

-拓展視野。

-自我提升。知識點梳理1.發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的意義

-了解每個人都有自己的長處和短處。

-認識到發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的重要性，包括增進友誼、提高團隊協(xié)作效率等。

-學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度。

2.如何發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

-觀察法：通過觀察他人的行為、表現(xiàn)和作品，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點。

-溝通法：通過與他人交流，了解其優(yōu)點和特長。

-反思法：回顧自己與他人的互動，思考他人的優(yōu)點。

3.贊美他人的技巧

-具體贊美：針對他人的具體行為或成果進行贊美，如“你的畫用了很豐富的顏色，讓畫面看起來很生動。”

-真誠贊美：表達贊美時要真誠，不要夸大或虛假。

-及時贊美：在他人表現(xiàn)出優(yōu)點時及時給予贊美，增強對方的自信心。

4.團隊合作與個人發(fā)展

-理解團隊合作的重要性，學(xué)會在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-通過團隊合作，學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)調(diào)和解決問題。

-認識到個人發(fā)展離不開團隊的支持，培養(yǎng)團隊精神。

5.自我認知與成長

-了解自己的優(yōu)點和不足，通過發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點來反思自己。

-學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

-培養(yǎng)自我成長的意識，設(shè)定目標和計劃，努力實現(xiàn)自我提升。

6.案例分析與討論

-分析教材中的案例，如小明發(fā)現(xiàn)小華的繪畫優(yōu)點，小華發(fā)現(xiàn)小明的運動優(yōu)點。

-討論案例中的人物是如何發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的，以及他們的感受和收獲。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分享自己發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的經(jīng)歷和感悟。

7.實踐活動

-角色扮演：模擬不同場景，讓學(xué)生扮演發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的角色，如家庭、學(xué)校、社交場合等。

-小組討論：分組討論如何發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，以及如何表達贊美。

-實踐任務(wù)：布置課后任務(wù)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中實踐發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和表達贊美。

8.總結(jié)與反思

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識點，包括發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的方法、贊美他人的技巧等。

-反思自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的意識和行為，提出改進建議。

-分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言的積極性和對他人的關(guān)注。

-評估學(xué)生對發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點方法的掌握情況，以及在實際情境中應(yīng)用的能力。

-記錄學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，如溝通能力、合作意識和發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的技巧。

2.小組討論成果展示：

-每個小組需展示他們在討論中發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的具體案例和感悟。

-評價標準包括小組成員的參與度、討論的深度以及成果的邏輯性和創(chuàng)新性。

-教師對每個小組的展示進行點評，強調(diào)值得學(xué)習(xí)和改進的地方。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的知識點測試，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。

-測試內(nèi)容涵蓋發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的方法、贊美他人的技巧以及團隊合作的重要性。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性講解。

4.課后作業(yè)評價：

-評估學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、創(chuàng)造性和個人反思。

-對作業(yè)中的亮點和不足進行記錄，為下一次課的教學(xué)提供反饋。

-鼓勵學(xué)生將作業(yè)中的學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到實際生活中，并在下一次課上分享。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-強調(diào)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點方面的進步，同時指出可以改進的地方。

-提供具體的建議，幫助學(xué)生提升自我認知和人際交往能力。

-教師在課后與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受，收集對教學(xué)的建議，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

6.家長反饋：

-通過家長會或通訊工具，與家長分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-鼓勵家長在家中關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，支持孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的行為。

-收集家長對教學(xué)的看法和建議，促進家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

7.教學(xué)反思：

-教師在課程結(jié)束后，對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)成功之處和需要改進的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計劃和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

-記錄教學(xué)反思，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和借鑒。教學(xué)反思與改進這節(jié)課《發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點》結(jié)束后，我感到學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和表達贊美方面有了明顯的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我設(shè)計了一個反思活動，讓學(xué)生和我就教學(xué)效果進行深入交流。

在設(shè)計反思活動時，我首先讓學(xué)生填寫一個反饋問卷，了解他們對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和實踐活動的心得。問卷結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對通過故事和角色扮演學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的方法感到滿意，但也有一些學(xué)生反映在小組討論中，部分成員參與度不高，影響了討論效果。

針對這一點，我意識到在組織小組討論時，需要更加細致地分配任務(wù)，確保每個學(xué)生都能積極參與。改進措施之一是在未來的教學(xué)中，我會提前為每個小組設(shè)定明確的角色和任務(wù)，比如“記錄員”、“報告員”等，以確保每個學(xué)生都有責(zé)任和機會參與。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達贊美時仍然顯得有些害羞和不自然。為了幫助他們克服這個障礙，我計劃在下一堂課中增加一些專門的練習(xí)，比如讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下用不同的方式表達贊美。我會準備一些情境卡片，讓學(xué)生抽取并模擬相應(yīng)情境，這樣可以讓他們在實際操作中逐漸習(xí)慣表達贊美。

在教學(xué)過程中，我還注意到有些學(xué)生對課程內(nèi)容的理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分結(jié)合他們的生活經(jīng)驗。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地引入學(xué)生的個人經(jīng)歷，讓他們分享自己發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的故事，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收課程內(nèi)容。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多媒體和角色扮演等多種教學(xué)手段，但可能還是不夠多樣化。我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)，通過設(shè)計一些有趣的互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我認為與家長的溝通也非常重要。我會通過家長會或通訊工具，與家長分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵家長在家中繼續(xù)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)