2020-2021學年新教材高中歷史第10單元改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設教案

2020_2021學年新教材高中歷史第10單元改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設教案主備人備課成員教材分析一、教材分析：“2020_2021學年新教材高中歷史第10單元改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設教案”聚焦改革開放以來我國社會主義現(xiàn)代化建設的歷程與成就。本單元內(nèi)容涉及改革開放的背景、過程、取得的成就及歷史意義，旨在幫助學生了解國家發(fā)展的偉大歷程，培養(yǎng)民族自豪感和歷史責任感。教材以生動的史實、圖片和案例，引導學生深入理解改革開放的重要性和必然性，符合高中生的認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史解釋、史料實證和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。通過分析改革開放的歷史背景、發(fā)展過程和取得的成就，提高學生的歷史思維能力和批判性思維。同時，引導學生理解改革開放對國家發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學生的歷史責任感，增強國家認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：改革開放的歷程、社會主義現(xiàn)代化建設的成就及其歷史意義。

難點：改革開放的內(nèi)在邏輯和深遠影響，以及如何將抽象的歷史概念與實際案例結合。

解決辦法：

1.利用時間軸和重大事件列表，幫助學生清晰地理解改革開放的歷程，形成整體認識。

2.結合具體案例，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、深圳特區(qū)的設立等，講解改革開放的具體措施和成效，增強學生的感性認識。

3.通過小組討論和案例分析，引導學生探討改革開放對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，深化對改革開放意義和作用的理解。

4.采用問題驅(qū)動的教學方式，提出問題引導學生思考改革開放背后的原因和動力，幫助學生構建歷史邏輯思維。

5.鼓勵學生查閱相關資料，進行課堂分享，提升學生的史料實證能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：投影儀、計算機、音響設備

2.軟件資源：多媒體教學軟件、歷史資料數(shù)據(jù)庫

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：歷史文獻電子書、網(wǎng)絡歷史資料庫

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂問答、學生匯報教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放改革開放初期的紀錄片片段，展示改革開放前后的對比畫面。

-提問學生：“你們看到了什么變化？這些變化背后的原因是什么？”

-學生思考并回答，教師引導學生關注改革開放的重要性和影響。

2.講授新課（20分鐘）

-講解改革開放的背景，包括國內(nèi)外形勢、國內(nèi)經(jīng)濟狀況等。

-通過時間軸和重大事件列表，介紹改革開放的主要歷程。

-分析改革開放的具體措施，如農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、城市經(jīng)濟體制改革等。

-展示改革開放取得的成就，包括經(jīng)濟增長、科技進步、社會變遷等方面。

-引導學生思考改革開放的歷史意義，討論其對社會主義現(xiàn)代化建設的影響。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇改革開放中的一個具體事件或措施，討論其對國家發(fā)展的影響。

-每組選代表匯報討論成果，其他學生可提出疑問或補充觀點。

-教師針對學生的匯報進行點評，強調(diào)重點和難點，確保學生理解。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出幾個關于改革開放的問題，學生快速回答。

-選擇幾個關鍵詞或概念，讓學生用自己的話解釋其含義。

5.課堂小結（2分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)改革開放的重要性和對社會主義現(xiàn)代化建設的貢獻。

-提醒學生課后復習，準備下一節(jié)課的內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置學生撰寫一篇關于改革開放對家鄉(xiāng)變化的調(diào)查報告，培養(yǎng)學生的史料實證能力。

整個教學過程注重師生互動，通過提問、討論、練習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固新知識，同時培養(yǎng)學生的歷史思維能力和家國情懷。學生學習效果1.學生能夠清晰地描述改革開放的歷程，包括起始時間、重要事件和發(fā)展階段。

2.學生理解了改革開放的背景，能夠分析國內(nèi)外形勢對改革開放的影響。

3.學生掌握了改革開放的主要措施，如農(nóng)村改革、城市經(jīng)濟體制改革等，并能夠解釋這些措施的具體內(nèi)容和實施效果。

4.學生能夠列舉改革開放取得的成就，包括經(jīng)濟增長、科技進步、社會變遷等方面，并能夠分析這些成就對社會主義現(xiàn)代化建設的重要性。

5.學生能夠通過史料實證，結合具體案例，說明改革開放對個人、家庭、社區(qū)和國家的影響。

6.學生通過課堂討論和練習，提高了歷史思維能力和批判性思維，能夠從多角度分析歷史事件。

7.學生增強了歷史責任感，通過學習改革開放的歷程，培養(yǎng)了對國家發(fā)展的關注和參與意識。

8.學生通過撰寫調(diào)查報告，鍛煉了信息收集、整理和分析的能力，同時增強了家國情懷，更加自豪地認識到國家的發(fā)展成就。

9.學生在課堂上積極參與，能夠提出自己的觀點和疑問，與其他同學進行有效交流，提高了課堂參與度和互動性。

10.學生在學習過程中形成了對歷史的正確認識，能夠理性看待改革開放的成就和挑戰(zhàn)，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對改革開放歷程、成就及其意義的理解程度。教師可以根據(jù)學生的回答，判斷學生對知識點的掌握情況，及時進行針對性的講解和補充。

-觀察：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)，觀察學生的參與度、合作意識和交流能力。教師可以通過學生的表現(xiàn)了解他們在學習過程中的態(tài)度和進步。

-測試：在課程結束時，進行一次小測驗，以選擇題、簡答題和論述題的形式，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。教師可以根據(jù)測試結果，調(diào)整教學策略，查漏補缺。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生對于改革開放的理解深度和表述準確性。教師應指出作業(yè)中的錯誤，并提供正確的解答。

-點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行集體點評，選取具有代表性的作業(yè)進行分析，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生相互學習和借鑒。

-反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議。鼓勵學生針對反饋進行調(diào)整，不斷提高學習效果。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予積極的鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力。教師可以通過表揚信、獎品等方式，表彰在學習中表現(xiàn)出色的學生。

3.過程性評價：

-跟蹤：定期與學生進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和問題，及時提供幫助和指導。

-調(diào)整：根據(jù)學生的反饋和學習情況，調(diào)整教學進度和教學方法，確保教學內(nèi)容的適宜性和有效性。

-激勵：通過設置學習目標和獎勵機制，激勵學生積極參與學習，不斷提高自身的學習能力和綜合素質(zhì)。

4.綜合性評價：

-綜合考量學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小測驗成績等方面的表現(xiàn)，進行全面評價。

-評價學生的歷史思維、史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，為學生的歷史學習提供指導和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《改革開放以來的中國經(jīng)濟改革》、《中國特色社會主義理論體系》等書籍，以及《人民日報》、《光明日報》等媒體關于改革開放的專題報道。

-視頻資源：紀錄片《改革開放40年》、《中國之路》等，以及中央電視臺、新華社等官方媒體制作的改革開放相關視頻資料。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，記錄下自己的閱讀心得和感悟，下節(jié)課與同學分享。

-觀看至少一部視頻資源，結合所學內(nèi)容，分析視頻中的案例如何體現(xiàn)改革開放的精神和成就。

-教師提供必要的指導，如推薦閱讀材料的重點章節(jié)、解答學生在自主學習過程中遇到的問題等。

-學生在拓展學習后，應能夠結合所學知識，對改革開放的深遠影響有更加深刻的理解，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結合，提升歷史思維能力和家國情懷。

-鼓勵學生將拓展學習的內(nèi)容與自己的生活實際相聯(lián)系，思考改革開放對個人和家庭的影響，培養(yǎng)對國家發(fā)展的責任感和使命感。

-學生可自由選擇是否進行拓展學習，但鼓勵積極參與，以提高對歷史事件的理解深度和綜合素養(yǎng)。教學反思與總結這節(jié)課我圍繞改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設這一主題進行了深入的講解和引導?；仡櫿麄€教學過程，我深感教學的成功之處和需要改進的地方。

在教學方法上，我嘗試通過多媒體展示和案例分析，讓學生更加直觀地理解改革開放的歷程和成就。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。同時，通過小組討論，學生們能夠更積極地參與到課堂中來，相互啟發(fā)，共同探究。這一點在教學過程中取得了較好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于我對他們的引導不夠，或者是對討論主題的設置不夠貼近學生的實際。此外，我在講解過程中可能過于注重知識的傳授，而忽略了培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。

在教學策略上，我力求將理論與實踐相結合，讓學生能夠從實際案例中感受到改革開放的深遠影響。這一點在學生們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)中得到了體現(xiàn)，他們能夠結合實際情況，對改革開放的意義有更深刻的認識。

但是，我也意識到，對于一些較為抽象的概念和理論，學生們可能還難以完全理解。在今后的教學中，我需要更多地運用直觀的教學手段，如圖表、數(shù)據(jù)等，來幫助學生理解這些概念。

在教學管理方面，我盡量營造一個和諧、有序的課堂氛圍，讓學生能夠在輕松的環(huán)境中學習。但我也發(fā)現(xiàn)，有時對學生的管理過于寬松，導致部分學生注意力不集中，影響了課堂效果。

對本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識掌握、技能提升和情感態(tài)度上都有了一定的收獲。他們能夠清晰地描述改革開放的歷程，理解其重要意義，并在情感上更加自豪和認同國家的發(fā)展成就。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.加強課堂互動，通過設計更多貼近學生實際的問題和討論主題，提高學生的參與度。

2.注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維，通過更多的史料分析和問題驅(qū)動，引導學生深入思考。

3.使用更多的教學輔助工具，如圖表、數(shù)據(jù)等，來幫助學生理解抽象的概念和理論。

4.加強課堂管理，確保教學活動有序進行