第17課 國家出路的探索與列強侵略的加劇 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過深入分析“國家出路的探索與列強侵略的加劇”這一歷史時期，幫助學(xué)生理解近代中國面臨的歷史背景、民族危機及其成因。結(jié)合高一學(xué)生的認知水平，本教學(xué)設(shè)計著重于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、批判性思維和愛國主義情感，使學(xué)生在掌握相關(guān)歷史知識的同時，能夠深刻認識到國家獨立和民族振興的重要性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，符合學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，理解近代中國探索國家出路的歷史必然性及其歷史意義。

2.品德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)民族英雄和仁人志士的抗爭事跡，增強學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在抵抗外來侵略中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認同和尊重。

4.實踐創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生思考如何從歷史經(jīng)驗中汲取智慧，為當(dāng)代中國的發(fā)展貢獻自己的力量。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)完成了初中階段的基礎(chǔ)歷史學(xué)習(xí)，對近代中國歷史有了初步的了解，但尚未形成系統(tǒng)的歷史觀念。在能力上，學(xué)生具備一定的資料搜集和歸納總結(jié)能力，但歷史思維和分析問題的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，愿意參與課堂討論，但部分學(xué)生可能存在被動學(xué)習(xí)的情況，對深入理解歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系和復(fù)雜性缺乏足夠的認識。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響教學(xué)效果，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于更好地吸收和理解課程內(nèi)容。然而，由于課程內(nèi)容涉及的歷史事件較為復(fù)雜，部分學(xué)生可能會感到抽象和難以理解，這對課程學(xué)習(xí)造成了一定的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動的教學(xué)手段和實際案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊教材。

2.輔助材料：搜集與“國家出路的探索與列強侵略的加劇”相關(guān)的歷史圖片、時間線圖表、歷史紀錄片片段等，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和分享觀點。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以近代中國歷史背景為切入點，提出問題：“同學(xué)們，你們知道近代中國面臨著哪些挑戰(zhàn)嗎？”通過展示一組反映近代中國落后挨打的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考近代中國為什么會遭受列強的侵略，從而導(dǎo)入新課“國家出路的探索與列強侵略的加劇”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）講述近代中國的歷史背景，分析列強侵略的原因，如政治腐敗、經(jīng)濟落后等。

（2）介紹近代中國人民的抗爭歷程，重點講解太平天國運動、洋務(wù)運動、維新變法等歷史事件，強調(diào)民族英雄和仁人志士為國家出路所做的努力。

（3）分析近代中國探索國家出路的歷史意義，闡述這些事件對中國歷史進程的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個近代中國抗爭事件，分析事件的原因、經(jīng)過、結(jié)果及其歷史意義。

（2）角色扮演：每組選取一位代表，扮演歷史人物，以第一人稱形式介紹所選事件，增強學(xué)生對歷史事件的理解。

（3）成果展示：每組選取一位代表，將本組的討論成果向全班同學(xué)進行展示，大家共同交流、學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

舉例回答以下三個方面內(nèi)容：

（1）為什么近代中國會遭受列強侵略？學(xué)生回答可能包括政治腐敗、經(jīng)濟落后、科技水平低等原因。

（2）近代中國人民是如何探索國家出路的？學(xué)生回答可能包括太平天國運動、洋務(wù)運動、維新變法等事件。

（3）這些探索國家出路的事件對中國歷史進程有什么影響？學(xué)生回答可能包括推動社會變革、提高民族覺醒、為后續(xù)革命提供借鑒等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)近代中國探索國家出路的歷史必然性和歷史意義，引導(dǎo)學(xué)生認識到民族振興的重要性。同時，提出問題：“同學(xué)們，你們認為當(dāng)代中國應(yīng)該如何繼續(xù)探索國家出路，實現(xiàn)民族振興？”以此激發(fā)學(xué)生思考，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確掌握近代中國面臨的歷史背景、列強侵略的原因以及中國人民的抗爭歷程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對太平天國運動、洋務(wù)運動、維新變法等歷史事件有了深入了解，能夠闡述這些事件的原因、經(jīng)過、結(jié)果及其歷史意義。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)中，提高了歷史思維、批判性思維和問題解決能力。通過分析歷史事件，學(xué)生學(xué)會了從多角度看待問題，培養(yǎng)了獨立思考和團隊合作的能力。

3.素質(zhì)養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過對民族英雄和仁人志士的了解，學(xué)生認識到為國家出路探索的艱辛，激發(fā)了他們?yōu)槊褡逭衽d貢獻自己的力量的決心。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到進一步激發(fā)，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度和熱情，愿意主動探索歷史問題。

5.知識運用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，對當(dāng)代中國的國家出路和民族振興問題有了更深刻的認識。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了許多關(guān)于如何實現(xiàn)民族振興的建議，體現(xiàn)了他們對國家發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。

6.綜合素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了文化理解、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。這些素養(yǎng)將對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極影響，助力他們成為具有歷史使命感和責(zé)任感的公民。重點題型整理題型一：簡答題

題目：簡述太平天國運動的主要原因及其歷史意義。

答案：主要原因：清朝統(tǒng)治腐朽、階級矛盾尖銳、外國侵略加劇。歷史意義：太平天國運動是中國近代史上規(guī)模最大的農(nóng)民起義，沉重打擊了清朝的統(tǒng)治，為后來的民族民主革命提供了經(jīng)驗教訓(xùn)。

題型二：論述題

題目：論述洋務(wù)運動的主要內(nèi)容和歷史評價。

答案：主要內(nèi)容：洋務(wù)運動主張學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)，實現(xiàn)富國強兵。歷史評價：洋務(wù)運動在一定程度上推動了中國的現(xiàn)代化進程，但未能改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，不可能使中國走向富強道路。

題型三：材料分析題

題目：閱讀以下材料，分析戊戌變法失敗的原因。

材料：“戊戌變法期間，維新派試圖在政治、經(jīng)濟、文化等方面進行改革，但遭到了封建頑固派的強烈反對，最終導(dǎo)致變法失敗?！?/p>

答案：戊戌變法失敗的原因主要包括：改革力度不夠徹底，封建勢力強大，維新派缺乏政治經(jīng)驗，國際環(huán)境不利等。

題型四：連線題

題目：將以下歷史事件與其對應(yīng)的主要人物連線。

A.太平天國運動——李鴻章

B.洋務(wù)運動——康有為

C.維新變法——洪秀全

答案：A-C，B-A，C-B（正確連線：太平天國運動——洪秀全，洋務(wù)運動——李鴻章，維新變法——康有為）

題型五：案例分析題

題目：分析以下案例，闡述近代中國探索國家出路的特點。

案例：在近代中國，太平天國運動、洋務(wù)運動、維新變法等事件接連發(fā)生，盡管這些事件最終未能改變中國的命運，但它們都體現(xiàn)了中國人民探索國家出路的決心和勇氣。

答案：近代中國探索國家出路的特點包括：積極探索，嘗試各種救國方案；民族覺醒，民眾參與度逐漸提高；歷史局限性，未能真正改變中國的社會性質(zhì)。這些特點反映了中國人民在民族危機中不斷尋求變革和進步的歷史進程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了“國家出路的探索與列強侵略的加劇”，通過分析太平天國運動、洋務(wù)運動和維新變法等歷史事件，了解了近代中國人民在民族危機中探索國家出路的艱辛歷程。我們認識到，盡管這些探索未能改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，但它們?yōu)楹髞淼拿褡迕裰鞲锩e累了寶貴經(jīng)驗，展現(xiàn)了中國人民不屈不撓的抗爭精神。接下來，我們將通過當(dāng)堂檢測來檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題

（1）近代中國面臨的歷史背景包括______、______、______。

（2）太平天國運動的領(lǐng)導(dǎo)人是______、______、______。

答案：

（1）政治腐敗、經(jīng)濟落后、科技水平低

（2）洪秀全、楊秀清、蕭朝貴

2.簡答題

簡述洋務(wù)運動的主要內(nèi)容和歷史評價。

答案：洋務(wù)運動主張學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)，實現(xiàn)富國強兵。歷史評價：洋務(wù)運動在一定程度上推動了中國的現(xiàn)代化進程，但未能改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)，不可能使中國走向富強道路。

3.論述題

論述戊戌變法失敗的原因及其對中國歷史進程的影響。

答案：戊戌變法失敗的原因主要包括改革力度不夠徹底、封建勢力強大、維新派缺乏政治經(jīng)驗、國際環(huán)境不利等。其對中國歷史進程的影響是：雖然變法失敗，但促進了民眾覺醒，為后續(xù)的革命運動提供了思想基礎(chǔ)。

4.材料分析題

閱讀以下材料，分析近代中國人民探索國家出路的特點。

材料：“在近代中國，太平天國運動、洋務(wù)運動、維新變法等事件接連發(fā)生，盡管這些事件最終未能改變中國的命運，但它們都體現(xiàn)了中國人民探索國家出路的決心和勇氣?！?/p>

答案：近代中國人民探索國家出路的特點包括積極探索，嘗試各種救國方案；民族覺醒，民眾參與度逐漸提高；歷史局限性，未能真正改變中國的社會性質(zhì)。

5.案例分析題

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析以下案例，闡述其對中國歷史進程的意義。

案例：辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主制。

答案：辛亥革命是中國近代史上具有重大意義的事件，它不僅結(jié)束了清朝統(tǒng)治，也標志著中國封建君主制的終結(jié)，為中國的民主發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，開啟了中國近代民主革命的新篇章。板書設(shè)計①近代中國歷史背景

-政治腐敗

-經(jīng)濟落后

-科技水平低

-列強侵略加劇

②太平天國運動

-領(lǐng)導(dǎo)人：洪秀全、楊秀清、蕭朝貴

-主要特點：農(nóng)民階級反封建反侵略的革命運動

-歷史意義：沉重打擊了清朝統(tǒng)治，為民族民主革命提供了經(jīng)驗教訓(xùn)

③洋務(wù)運動

-背景：清朝統(tǒng)治腐朽，面臨內(nèi)憂外患

-內(nèi)容：學(xué)習(xí)西方先進技術(shù)，實現(xiàn)富國強兵

-歷史評價：推動了中國現(xiàn)代化進程，但未能改變社會性質(zhì)

④維新變法

-背景：民族危機加深，社會矛盾激化

-領(lǐng)導(dǎo)人：康有為、梁啟超等維新派

-主要內(nèi)容：政治、經(jīng)濟、文化改革

-歷史評價：嘗試改革，但最終失敗，為后續(xù)革命提供借鑒

⑤歷史意義

-推動民族覺醒

-積累革命經(jīng)驗

-展現(xiàn)民族抗爭精神教學(xué)反思這節(jié)課“國家出路的探索與列強侵略的加劇”讓我深感歷史的復(fù)雜性和教學(xué)的挑戰(zhàn)性。在準備和實施這節(jié)課的過程中，我深刻體會到了幾個關(guān)鍵點，這些點對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對近代中國的歷史背景理解不夠深入。在課堂上，雖然我盡力通過圖片和故事來讓學(xué)生理解那個時代的社會環(huán)境，但我意識到，僅僅這樣還不夠。我需要更多地去引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從生活的角度去理解歷史。比如，我可以讓學(xué)生思考，如果他們生活在那個時代，他們會怎么做？這樣的引導(dǎo)可能會讓學(xué)生更加主動地去探究歷史。

其次，我在講述太平天國運動、洋務(wù)運動和維新變法時，感到學(xué)生對這些事件的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠。我試圖通過時間線的方式來串聯(lián)這些事件，但我意識到，這樣的方法可能過于抽象。我需要找到更直觀、更生動的方式來展現(xiàn)這些事件之間的聯(lián)系，比如通過角色扮演或者情景再現(xiàn)，讓學(xué)生在參與中感受歷史的連貫性。

再者，我在課堂討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度不高。這可能是因為學(xué)生對歷史事件缺乏足夠的興趣，或者是對討論主題不夠敏感。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中引入