四年級上冊心理健康教案-7《我也有強項》北師大版

四年級上冊心理健康教案-7《我也有強項》北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我也有強項》

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第7課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

北師大版四年級上冊心理健康教案，通過本節(jié)課讓學生認識到自己的優(yōu)點和強項，培養(yǎng)自信心，提高自我認知能力。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，通過小組討論、游戲互動等形式，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的特長，并學會珍惜和發(fā)揮自己的優(yōu)勢。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生心理健康素養(yǎng)，通過自我探索和同伴互助，使學生能夠認識并肯定自己的優(yōu)點和強項，增強自信心和自我價值感。學生將學會：

1.自我認知：理解每個人都有獨特的優(yōu)點和才能，學會自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的強項。

2.自我肯定：培養(yǎng)積極的自我觀念，提升自尊心和自我效能感。

3.社會交往：在小組互動中，學會傾聽、尊重他人，發(fā)展良好的人際溝通能力。

4.情緒管理：通過認識和肯定自我，學會積極面對挑戰(zhàn)，調(diào)節(jié)情緒，形成健康的心態(tài)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了關(guān)于自我介紹、認識新朋友以及情緒管理的知識，對自我認知和情緒調(diào)節(jié)有了一定的了解和基礎(chǔ)。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生正處于好奇心旺盛的階段，對探索自身興趣濃厚。他們在合作學習中表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力，喜歡通過游戲和互動方式進行學習。此外，學生在表達自己時，更傾向于使用直觀和具體的方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認識自我強項的過程中，部分學生可能會因為過于謙虛或缺乏自信而不敢正視自己的優(yōu)點，導致難以積極參與課堂活動。此外，對于如何正確評價自己和他人，學生可能存在一定的難度，需要教師在教學中給予引導和幫助。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、學生用書、作業(yè)紙、畫筆等。

2.軟件資源：心理健康教學課件、教學視頻、音頻素材、心理測評工具等。

3.課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學平臺，用于發(fā)布預(yù)習資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

4.信息化資源：利用電子書包、學習管理系統(tǒng)（LMS）等信息化手段，進行課堂互動、小組討論和作業(yè)提交。

5.教學手段：小組合作、角色扮演、討論分享、心理游戲、自我反思等。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過一個簡短的故事或情境引入，例如講述一個角色在遇到困難時發(fā)現(xiàn)自己的強項并成功解決問題的故事，激發(fā)學生的興趣和思考。

-提出問題：“你們有沒有過類似的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)自己的強項幫助了自己？”讓學生分享自己的經(jīng)歷，為新課的學習做好情感上的準備。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師結(jié)合課本內(nèi)容，明確指出每個人都有自己的強項，這些強項可以是學習上的、體育上的、藝術(shù)上的等等。

-通過PPT展示不同的強項例子，讓學生認識到強項的多樣性，并引導學生理解強項對自己成長的重要性。

-講解如何通過自我探索和他人評價來發(fā)現(xiàn)自己的強項，強調(diào)自我認知和他人反饋的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-自我探索活動：學生每人拿到一張“我的強項樹”的作業(yè)紙，在紙上畫出自己的強項果實，每個果實代表一個強項，并寫下為什么認為這是自己的強項。

-同伴互評：學生分成小組，互相展示自己的強項樹，并給予同伴評價和建議，每個學生至少要給出兩個同伴的強項評價。

-強項分享：教師隨機邀請幾位學生分享自己的強項樹和得到的評價，讓全班同學共同見證和肯定每位同學的強項。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論方面一：舉例回答“你認為自己在哪些方面表現(xiàn)出色？”學生需要在小組內(nèi)分享自己的經(jīng)歷，并討論為什么這些方面可以被認為是強項。

-討論方面二：討論“如何通過努力發(fā)展自己的強項？”每個小組提出一些建議，并分享給全班。

-討論方面三：探討“強項對我們的學習和生活有什么幫助？”學生結(jié)合自己的經(jīng)驗，討論強項如何提升自信心和解決問題的能力。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)每個人都應(yīng)該認識到自己的強項，并且通過努力發(fā)展它們。

-鼓勵學生課后與家長分享自己的強項樹，讓家長了解孩子的成長和進步。

-最后，教師以一句鼓勵性的話語結(jié)束課程，如“每個人都有自己的閃光點，讓我們珍惜并發(fā)揚光大！”學生學習效果1.自我認知能力的提升：學生通過自我探索和同伴評價，更加清楚地認識到自己的優(yōu)點和強項。他們學會了從不同角度審視自己，發(fā)現(xiàn)了之前未曾意識到的潛能和特長。

2.自信心增強：在分享和討論自己的強項過程中，學生感受到了來自教師和同伴的肯定和鼓勵，這極大地增強了他們的自信心。學生開始相信自己在某些領(lǐng)域具有優(yōu)勢，愿意在學習和生活中發(fā)揮和展示這些強項。

3.人際交往能力的提高：在小組討論和同伴互評環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽、尊重他人，并給出了有建設(shè)性的反饋。這種互動模式有助于提升學生的人際溝通能力，使他們更加善于與他人合作和交流。

4.情緒管理能力的改善：通過認識和肯定自己的強項，學生學會了在遇到挑戰(zhàn)和困難時保持積極的心態(tài)，調(diào)整情緒。他們逐漸明白，面對問題時要相信自己的能力，勇敢地面對和解決問題。

5.學習動機的激發(fā)：本節(jié)課的學習使學生意識到，發(fā)展自己的強項有助于提高學習效果和生活質(zhì)量。他們對自己的優(yōu)勢和潛力有了更清晰的認識，從而激發(fā)了進一步學習的興趣和動機。

6.團隊合作意識的增強：在小組活動中，學生學會了如何協(xié)作、分享和互相支持。這種團隊合作的精神將有助于他們在今后的學習和生活中更好地與他人共同進步。

具體表現(xiàn)在以下知識點：

1.學生掌握了自我探索的方法，能夠通過反思和總結(jié)找到自己的強項。

2.學生理解了強項對個人成長的重要性，明白了如何通過努力發(fā)展自己的強項。

3.學生學會了如何給予他人正面的評價和反饋，提高了人際溝通能力。

4.學生能夠運用情緒管理技巧，以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)和困難。

5.學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習和自我提升的動力。

6.學生在團隊合作中，學會了互相尊重、支持和協(xié)作，增強了團隊意識。課后作業(yè)為了鞏固學生對自我強項的認識，提高他們的自我認知能力和自信心，課后作業(yè)將圍繞以下知識點設(shè)計：

1.自我強項的認識與描述

2.強項對個人成長的作用

3.發(fā)展強項的方法和策略

題型一：描述自己的三個強項，并簡要說明這些強項如何幫助你在學習和生活中取得成功。

答案示例：

-強項一：數(shù)學解題能力。在數(shù)學學習中，我能迅速掌握解題方法，幫助我在考試中取得好成績。

-強項二：團隊合作。在小組活動中，我善于協(xié)調(diào)團隊成員，使大家共同完成任務(wù)。

-強項三：演講表達。在班級演講比賽中，我憑借良好的表達能力獲得了一等獎。

題型二：請列舉兩個你想進一步發(fā)展的強項，并說明你打算如何去做。

答案示例：

-強項一：繪畫。我計劃參加繪畫培訓班，提高自己的繪畫技巧。

-強項二：英語口語。我打算每天堅持練習英語口語，爭取在英語角活動中更好地展示自己。

題型三：請向你的朋友寫一封鼓勵信，告訴他（她）你在他（她）身上看到的強項，并鼓勵他（她）繼續(xù)發(fā)展。

答案示例：

親愛的XX：

在你身上，我看到了很強的組織能力。你總是能將班級活動安排得井井有條。希望你能繼續(xù)發(fā)揮這個優(yōu)勢，為我們的班級創(chuàng)造更多美好的回憶。

祝好！

你的朋友：XXX

題型四：請你談?wù)勗诒敬握n程中，你學到了哪些關(guān)于自我強項的知識，這些知識如何幫助你更好地認識自己。

答案示例：

在本次課程中，我學會了如何發(fā)現(xiàn)和描述自己的強項。通過自我探索和同伴評價，我更加清楚地認識到自己的優(yōu)點。這讓我在今后的學習和生活中更有信心，也明白了自己需要努力的方向。

題型五：假設(shè)你是一名心理輔導員，請給一位因為成績不理想而自卑的同學提出三條建議，幫助他（她）認識到自己的強項，并重拾信心。

答案示例：

1.首先，我要告訴他（她），每個人都有自己的優(yōu)點和強項，成績不是衡量一個人價值的唯一標準。

2.其次，建議他（她）多參加課外活動，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和特長，從而認識到自己的強項。

3.最后，鼓勵他（她）多與同學交流，了解他們的優(yōu)點和不足，從中發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，增強自信心。板書設(shè)計①自我強項的認識

-我也