小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇一」

一、班級情況分析

本班學(xué)生46人，其中男生28人，女生18人。

學(xué)生年紀(jì)小，H律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生

有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂

得執(zhí)筆方法，需耍老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參

加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些

學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使

其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣c

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六

個部分°入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)°接下來是漢

語拼音，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字

（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4

個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每

個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能

力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境

中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程

標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、

科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)

愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音

①、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀

音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

②、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字

①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整

潔Q

④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀

①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

④、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際

①、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。

④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神6

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進度安排

1周（9月1日-4S）

教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeluyw

2周（9月5日一11H）

教學(xué)內(nèi)容；Bpmfdtnl復(fù)習(xí)一

3周（9月12H-18日）

教學(xué)內(nèi)容：Gkhjqxzcs

4周（9月19日-25S）

教學(xué)內(nèi)容：Zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月260-30日）

教學(xué)內(nèi)容：leueer

慶祝國慶

7周（10月100-160）

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三

8周（10月17H-23日）

教學(xué)內(nèi)容；Aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四

9周（10月24日-30日）

教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目。

10周（10月31日T1月6日）

教學(xué)內(nèi)容：

1.觀察人體識漢子

2,看畫識字真有趣

3.我在家里貼字畫語文園地一

期中考試

11周（11月7日一11月13S）

教學(xué)內(nèi)容：

1.花朵

2.共同的家

3.學(xué)校是樂園

4.雨后的森林語文百花園二

12周（11月14日-11月20日）

教學(xué)內(nèi)容：

5.江南

6.小小的船

7.風(fēng)

8.樹葉

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇二」

一、基本情況

本班共有學(xué)生43名，有6位學(xué)習(xí)后進生。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱

讀時間，再加大閱讀量。但大部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫

的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與

發(fā)展。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，

分為8組；多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的

夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科

學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方

法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4D5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，

構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等

多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目；我的發(fā)現(xiàn)

DD鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累DD

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際DD與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口

語交際能力;展示臺DD給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個

常用字，會寫250個認識的字，要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)

明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊

要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教學(xué)目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

（一）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、掌握漢字的基木筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意

間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感

興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體

驗，感受語言的優(yōu)美。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號°在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所

表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總

量不少于1萬字。

（三）寫話

1、對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共

同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見

聞和想法。

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇三」

新的一學(xué)期即將開始，在新的一學(xué)期里，我將對自己的工作作如下計劃：

1、關(guān)于課堂教學(xué)，堅持“以生為本，以學(xué)為主”的教學(xué)理念，在每節(jié)課之前

做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)學(xué)校語文教學(xué)內(nèi)容制定好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，做到提前一周上

好學(xué)校作文的內(nèi)容。

2、關(guān)于備課，堅持在備課之前備學(xué)生，接下來被學(xué)校作文教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合

小桔燈教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提。并且做到提前一周

備好課，同時寫好下水文，以便了解學(xué)生寫作時可能會遇到的困難，做到在上課之

前解決可能遇到的困難。

3、關(guān)于作文批改，本學(xué)期要做到作文批改及時。做到批改每篇作文必須有總

評語，盡力做到要有眉批和旁批，且評語要深入孩子心靈，評語要講究藝術(shù)性。各

種評語需要有針對性，要能夠激起孩子的寫作熱情。

4、關(guān)于溝通，因培訓(xùn)班的特殊性，對學(xué)生和家長的溝通要及時、有效。每星

期做到溝通5到10名家長，將孩子的學(xué)習(xí)情況及時反饋于家長，同時起到與家長

聯(lián)合教學(xué)的目的’，也能夠督促和幫助孩子學(xué)好作文，完成作文方面相關(guān)的作業(yè)。

總之，以上四個方面就是本學(xué)期本人需要努力的，這些都是為了能夠讓學(xué)生在

新的一年里學(xué)到實在的知識，以確保學(xué)期結(jié)束時的留生率。

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇四」

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學(xué)，年齡較

小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班

級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識

的重要性，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅

持。但天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，

這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生

活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、學(xué)期教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)

教材內(nèi)容分析：

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個識

字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗

式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個

活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂，激

發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮

各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排1個

識字單元，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音

的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成、相互促進。

識字的編排遵循識寫分流、多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字（在

課后以雙橫線標(biāo)示），要求會寫其中的10。個字（在課后以田字格標(biāo)示）Q重視打

好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。

集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興

趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律，由易到難，由簡單

到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，

共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)

驗世界、情感世界和想象世界c思想內(nèi)涵全面，蘊含著熱愛祖國、關(guān)愛他人、友好

相處、熱愛科學(xué)等豐富的思想情感因素，亦有適應(yīng)社會要求的時代精神；體裁多

樣，有趣味性、可讀性和感染力：題材廣泛，富有生活情趣和教育意義，有利于激

發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量

難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通

課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

課后練習(xí)從朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運用詞句、拓展實踐等方面進行

系統(tǒng)設(shè)計，活動形式力求多樣c

教科書安排了4次口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際，從

不同角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的對象意識、場合意識，在交際的

時候尊重他人，遵守交際規(guī)則0

在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用。包括

以下欄目：識字加油站一一以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導(dǎo)學(xué)生認識更

多的漢字：字詞句運用一一形式多樣的聽說讀寫活動，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的

字詞和句式，適度拓展，強調(diào)綜合運用；書寫提示一一強調(diào)重視漢字書寫，打好寫

字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字

能力；展示臺一一提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲，

引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累一一集中安排古詩誦讀、

名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀一一編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、?/p>

歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的

重要橋梁。通過這個欄目，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資

源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。

教科書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總

結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）漢語拼音

1.XX學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼

讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.xx能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.xx喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.xx認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

3.xx掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得

正確、端正、整潔。

4.xx初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。

5.xx學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字。

（三）閱讀

1.xx喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

4xx義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書語文xx一年級上冊

2.xx學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

3.xx在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4.xx對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。

5.xx誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的

優(yōu)美。

6.xx認識逗號、句號等常用標(biāo)點符號。認識自然段。

7.xx積累?占詩和名言警句。主動進行課外閱讀。

（四）口語交際

Lxx學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.xx能認真聽別人講話。

3.xx與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.xx有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)措施

1.發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參

與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機

會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼

望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2.xx在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀

察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，

在拼音教學(xué)中，盡量作到、在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣

3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。

4.深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特

點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效

率。

5.多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)

展。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

2.圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練

3.注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展

五、后20%學(xué)業(yè)幫扶措施

因為一年級剛開學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力才剛剛開始顯現(xiàn)，因此我只能根據(jù)

學(xué)生短暫的課堂表現(xiàn)、生活習(xí)慣以及平時的應(yīng)變能力來確定本次幫扶人選。

1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師

教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師

說說心里話，有利于老師對學(xué)生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進

生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心

理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3、對學(xué)困生的作業(yè)盡量面批而改，及時糾正錯題。

4、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)

境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

5、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他

們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定

性，不歧視，不溺愛，不加壓°“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作

業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效

性。

6、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)計目標(biāo)，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能

真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式。

“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽

的懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭?/p>

求”就是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài).通

過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到

“我能行”o

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇五」

一年級下冊語文教學(xué)計劃S版一

教學(xué)內(nèi)容：

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面

比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。

2、全冊要求會認420個生字，會寫240個生字6做到書寫規(guī)范、端正、整

潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文

理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感

情，能背誦要求背誦的課文和文章,

4、認識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。

5、能用普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點。

7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想

法。

重點難點：

重視和加強寫字指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要

寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。注意良好寫字習(xí)慣的

培養(yǎng)。

教學(xué)道具:

多媒體課件，生字卡片，朗讀材料

教學(xué)措施；

1、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，

做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合

練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習(xí)。

2、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流

利，讀出感情。

3、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興

趣;注重雙相互動;重視H常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能

力。

4、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進

行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

5、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感

態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

課時安排：

略

一年級下冊語文教學(xué)計劃s版二

一、教材分析。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，專

題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為

一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

二、教材的結(jié)構(gòu)

本冊教材分為8個教學(xué)單元。其中，1單元和5單元為專門的識字教學(xué)單元，

其他6個單元為閱讀課文教學(xué)單元。每個單元安排了35課全冊共有課文29篇，另

有識字課文6篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排。每一篇課文后有思考

習(xí)題。每一單元前有一篇專門的提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)的文字和畫面。每單元后設(shè)有語文百

花園。包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和思考性的題。有表（一）為會認字，共

420個，表（二）為會寫字共240個。

三、教學(xué)內(nèi)容6

1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄

的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識字、閱讀、說話等實踐活動中進行。

2、識字。識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課

文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。全冊要

求會認420個生字，會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一

是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應(yīng)并促進學(xué)生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和

生活實際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文

字的獨特規(guī)律.

3、課文。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元，每

單元35篇課文，共8個單元。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。三部

分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進行

綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生語文素質(zhì)。

4、語文百花園。語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基

礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語交際、（能說會道）、自主積累（我的采集本）、寫話和綜合

性學(xué)習(xí)（語文大課堂）等。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面

比上學(xué)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字。

2、240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握

正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文

理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感

情，能背誦要求背誦的課文和文章。

4、認識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。

5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。

6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點。

7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想

法。

五、教學(xué)注意事項°

新課程教學(xué)，提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師更好理解本教

材，特提出以下幾個問題，請教師在教學(xué)中加以注意。

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但一定要在各項教學(xué)的各個

環(huán)節(jié)中有機滲透Q特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。2、識字寫字教學(xué)仍然

是本冊教學(xué)重點。識字寫教學(xué)要堅持多認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是

基本要求。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不

是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。

3、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流

利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外，還要引

導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來

培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀、默讀等多種

閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解.

4、口語交際教學(xué)，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學(xué)生的主動參與。

六、教學(xué)時間安排。

第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時；

第二單元：課文10課時，語文百花園二3課時；

第三單元：課文10課時語文百花園三2課時；

第四單元；課文8課時，語文百花園四3課時；

第五單元：課文10課時，語文百花園五3課時；

第六單元：課文10課時，語文百花園六3課時；

第七單元：課文10課時。語文百花園七2課時；

第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇六」

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實學(xué)校本學(xué)期教育教學(xué)工作計

劃，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按照“國家改革發(fā)展示范?！钡墓芾硪蠛徒虒W(xué)

要求，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推

進有效教學(xué)，奮力打造語文及文秘與酒店管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地

深化語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)改革，進一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)

范教學(xué)常規(guī)管理，強化語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)

等功能，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負、高質(zhì)”的語文及文秘與酒店管理專

業(yè)教學(xué)新路，積極開展專題研究，重點拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)的

內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動促發(fā)

展，使教研工作更好地促進學(xué)生和教師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文

綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

二、教研組成員概況

本教研組共有21位老師，共擔(dān)任學(xué)校的語文教學(xué)任務(wù)和文秘與酒店管理專業(yè)

課教學(xué)任務(wù)，大家在工作中要相互配合，取長補短，共同研究，共同提高。

三、工作目標(biāo)

1、課堂教學(xué)：高效課，實效課，有效課，杜絕無效，負效課;學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良

好。

2、教師隊伍建設(shè)：加強學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強理論

學(xué)習(xí)，強化教師專業(yè)化發(fā)展，推進教師隊伍的整體優(yōu)化。

3、常規(guī)教學(xué)：深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實提高備課、上課、批改作

業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

4、教研：認學(xué)習(xí)并實旅新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)

質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研的系列活動（包括

課堂導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)），全期確保每位老師一篇論文。

5.學(xué)生活動：開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

6,負責(zé)任教三年級語文及文秘專業(yè)課教學(xué)的老師全心全意、齊心協(xié)力地搞好復(fù)

習(xí)，為工貿(mào)中專的對口招生考試再創(chuàng)輝煌。

四、重點工作及措施

1、繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實踐《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照“國家改革發(fā)展

示范?！钡墓芾硪蠛徒虒W(xué)要求，加強對課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)

準(zhǔn)，實施建議等內(nèi)容的認知、理解和應(yīng)用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理

好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式。

2、抓好教材導(dǎo)學(xué)案編寫。認真組織再學(xué)習(xí)，再討論、再修改。

3、認我組織聽課、評課，做好課堂即時指導(dǎo)°積極參加教師說課大賽，以賽

促教，促進課堂教學(xué)研究，促進教師的發(fā)展。

4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級根據(jù)年段實際特點進

行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強

對課堂教學(xué)行為的反思，同時認真撰寫教學(xué)反思。

5、有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，人人參與。鼓勵學(xué)生和老師將自己的習(xí)

作、作品發(fā)表在網(wǎng)上Q

6、組織語文組全體成員及全校學(xué)生積極撰寫文章，向?qū)W校校報投稿。

7、落實各項語文及文秘與酒店管理專業(yè)的教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校語文及文秘

與酒店管理專業(yè)課教學(xué)工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真?zhèn)湔n、認

真做好每堂課課的導(dǎo)學(xué)案、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導(dǎo)、認真寫

好課后反思。

8、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計一系列的閱

讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結(jié)合。

9、建好自己的教學(xué)資源庫，以便老師們互通有無。

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇七」

一、教材分析。

全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組

成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學(xué)教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、

寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動

筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通

話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)

生情景圖集中識字，而且還能讓學(xué)生在認字和閱讀的過程中，獲得成功的樂趣，增

強學(xué)習(xí)語文的自信心。

二、教學(xué)目標(biāo)。

<-）漢語拼音。

1、會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音

節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。新一課一標(biāo)一第——網(wǎng)

（二）識字與寫字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀Q

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際。

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容Q

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、班級學(xué)生情況分析。

四、教學(xué)措施。

（一）漢語拼音。

1、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出

本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，

說一個詞或一句話。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話的訓(xùn)練的有機結(jié)合。

2、本冊教材拼讀音節(jié)主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。但并不是要求直呼音節(jié)。

3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識，不要求書寫，也沒有認識偏旁

的任務(wù)Q在教學(xué)中，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認記即可9

4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背

誦，更不宜分析講解。

（二）識字、寫字。

1、本冊的'識字只要求學(xué)生能把所認的字用于閱讀就可以了°既不要求書寫，

也不要求對字形做過細的分析c教師可通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有

趣的方式讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認記字形，使識字得以鞏固?？梢赃m當(dāng)

滲透一些識字知識和方法Q

2、要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和

創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

3、識字要求不要一刀切，要承認學(xué)生之間的差異。

4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。

（三）閱讀。

1、低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能

讀出感情來。要重視指導(dǎo)朗讀V

2、耍尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。

3、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。

4、低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主。重點應(yīng)放在讀、

背、識字、寫字上°

5、教材中安排了兩篇連環(huán)畫形式的課文，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀，還

可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。

（四）課后練習(xí)和語文園地。

應(yīng)由學(xué)生獨立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流.

（五）口語交際。

1、要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲，不僅僅限于說圖

上的游戲Q

2、要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生裝的交際興趣。

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇八」

一、教材體例

第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元（第3、7、11單元）和一個開

放單元（第9單元《體育世界》）。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文

15篇,聽故事3篇。

（一）基礎(chǔ)知識與基本技能；

1、認字422個，寫字310個。

2、基本學(xué)會獨立識字，能根據(jù)實際情況靈活運用有效的方法獨立識字。

3、學(xué)習(xí)音序查字法，逐漸達到能根據(jù)讀音查到所需漢字°

4、養(yǎng)成揣摩漢字字形的習(xí)慣，書寫整潔、工整、美觀.

（二）閱讀方面：

1、繼續(xù)練習(xí)默讀，提高默讀速度。

2、能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。

3、在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)不同句式，同時感受閱讀的樂趣。

4、養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，愿意和書交朋友。

（三）表達方面：

1、參與小組討論，學(xué)會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。

2、敢于在班級中發(fā)言，意思清楚明白Q

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記，愿意寫出自己對周圍事物的認識和感受，養(yǎng)成習(xí)慣。

（四）綜合性活動，

1、關(guān)心周圍事物，積極參與綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性。

2、能夠與同伴交流，學(xué)習(xí)在討論中與人合作。

3、樹立在生活中學(xué)語文的意識。

4、樹立查找資料的意識。

5、參與至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。

二、從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來說

（一）識字

1、分類教學(xué)：開始培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，簡單的生字由學(xué)生自己描紅書寫，

難點生字或重點易錯的生字由老師引導(dǎo)學(xué)生觀察指導(dǎo)后書寫。

2、查字典：

部首查字法可以在獨立閱讀中不斷鞏固運用。

音序查字法主要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。

應(yīng)達到水平:

①速度：每個字小于或等于半分鐘；

②能夠在具體的環(huán)境中熟練地選擇查字法。

措施；☆鼓勵學(xué)生多查字典。

☆大寫字母要達到非常熟悉的程度，熟悉大寫字母的順序，大小寫字母能夠熟

練對應(yīng)。

☆己會的學(xué)生可以當(dāng)小老師帶動大家學(xué)習(xí)。

☆設(shè)計查字典比賽，提高學(xué)生興趣。

3、寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。

4、積極應(yīng)對錯別字。（認識一糾正一預(yù)防）

提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯及時改正（改錯本的使用）。

運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。

（二）閱讀教學(xué)：強調(diào)積累、整體感受、個性化學(xué)習(xí)

常規(guī)；每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎(chǔ)上造句。

每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。

每周抽一個午會時間由學(xué)生進行所閱讀書籍的交流，由學(xué)生、家長或老師向同

學(xué)們推薦一些好的書目。繼續(xù)“圖書大漂流”活動。

（三）寫話教學(xué)，

1、與閱讀結(jié)合。

仿寫一一續(xù)寫一一創(chuàng)寫

2、開始鍛煉學(xué)生自批自改，互批互改。

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇九」

緊張的期末考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來看看教研室的統(tǒng)考試卷及學(xué)生的答題情

況，對照自己命題的試卷，我做以下對比分析。

一、知識能力落實情況對比。

一年級下冊的知識耍點分為四大塊：漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際。

書面考查主要從前三塊著手。下面我就從這幾點來展開。

1、漢語拼音：本冊教材的目的是繼續(xù)借助拼音識字，在學(xué)習(xí)中不斷鞏固。本

學(xué)期有個新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，要求學(xué)生熟練掌握，尤其是識記大寫字

母，為音序查字法打好基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)用音序查字典。

對于這一內(nèi)容區(qū)教研室的這份試卷中主要是考查了學(xué)生的字母順序表。讓學(xué)生

按順序填字母。

我在命題時，主要考慮到平時學(xué)生的具體應(yīng)用，所以是以查字典的形式出示

的。要求學(xué)生查字典填寫音序、音節(jié)、并給所查的字組詞。

2、識字與寫字：本冊要求學(xué)生能掌握550個常用漢字，并能在不同的語境中

認識：其中會寫250個常用字，要求要會正確端正的寫，會運用。這一塊所涵蓋的

內(nèi)容比較多，是最基礎(chǔ)也是最重要的一塊。

兩份試卷都注重對生字的字形和字義的考查。比如看拼音寫詞語，加（減）偏

旁或筆畫等題就是考查學(xué)生對字形的掌握情況。像組詞、連一連、用上恰當(dāng)?shù)牧?/p>

詞、寫反義詞等就是考查學(xué)生對生字的理解。

這一塊中我注重考查學(xué)生對那些同音字和形近字的理解，因為平時教學(xué)時，發(fā)

現(xiàn)同音字和形近字的區(qū)分是學(xué)生的薄弱點，若不正確區(qū)分這些字，將來孩子寫作時

就很容易寫錯別字。平時教學(xué)時，期末復(fù)習(xí)時我都花了大量的時間幫助孩子區(qū)分這

些字。因此在本次試卷的第三大題我就考查了這一方面的內(nèi)容，我出示了平時學(xué)生

很會出錯的“坐和座”、“玩和完”“做和作”，要求學(xué)生根據(jù)不同的詞選字。

結(jié)合教材的要求，比較分析兩分試卷，發(fā)現(xiàn)自己的試卷忽視了兩點：

1）忽視了對認讀字的考查。對于認讀字教材要求學(xué)生能在不同的語境中認

識。而我只有在第二大題選擇正確的讀音中出現(xiàn)了兩個認讀字“躍和清”0而且嚴(yán)

格地說也不是考查學(xué)生對這兩個字的認識，而是在考查學(xué)生對拼音的拼寫規(guī)律如：

“躍（yueyue）”。而教研室的試卷考查就比較全面，對認讀字的考查占了

13%0特別是第七大題，它以摘蘋果的形式很靈活地考查了學(xué)生對認讀字所組成的

詞語的理解。

2）忽視了對學(xué)生書寫的要求。教材要求學(xué)生能正確、端正地寫250個常用

字，但我的試卷除了看拼音寫詞語繪制了田字格，其余我都只給了學(xué)生一個小括

號。而統(tǒng)考試卷除了組詞，它都為學(xué)生提供了田字格。幫助學(xué)生寫端正，寫整潔。

而且整張試卷有5分是卷面分,

3、閱讀：課文的朗讀與背誦，本冊共有8篇課文要求背誦，有兩篇是要求背

誦自己喜歡的段落。還有語文園地里的讀讀背背。主要是幫助學(xué)生進行詞語的復(fù)習(xí)

和積累。同時要求學(xué)生能進行簡單的閱讀短文的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)從文中提取一些

基本的信息。

豐富學(xué)生的積累是新課標(biāo)所大力提倡的，雖然我在平時的教學(xué)中重視學(xué)生對課

文語言的積累，但在考查時我卻忽略了這一點，我沒有對學(xué)生的背誦進行考查，這

樣學(xué)生在今后學(xué)習(xí)時也容易忽視對課文的背誦。

二、命題形式對比

從區(qū)教研室這份試卷的命題形式來看，比較重視學(xué)生對語言的實際應(yīng)用。比如

第七大題連優(yōu)秀品格的詞語，第九大題和閱讀題中的造句，都是考查學(xué)生在具體語

境中對語言的運用。這樣的題目約占了14機

比較兩份試卷，從形式來看，我發(fā)現(xiàn)自己的試卷存在的最大不足就是：題型死

板、缺少童趣。我的試卷除了單調(diào)的方格和線條，沒有富有童趣的畫面，完全忽視

了一年級學(xué)生的年齡特點，詐眼一看還以為是中高段的試卷。而統(tǒng)考試卷版面題型

就顯得比較的活潑、有趣味6比如同樣是組詞，統(tǒng)考試卷就以一朵朵美麗的花瓣來

呈現(xiàn)。再如連一連變成新字，統(tǒng)考試卷中每一個字都是一塊塊小巧可愛的幾何圖

形，仿佛孩子玩耍的積木。更為有趣的是選好品德、好習(xí)慣一題，它把詞語寫在一

個個的蘋果上，讓孩子把選中的詞語放進籃子里，很巧妙地考查了學(xué)生對詞語的理

解。積木、花朵、摘蘋果這一道道考查下來，對孩子來說就像是一次快樂的游園活

動。

三、難易程度對比。

區(qū)教研室的那份試卷，總體來說還是比較基礎(chǔ)，但有幾題也存在一定的難度。

比如：第七大題題型比較新穎（把品質(zhì)的詞語放入籃子里），他考查的是學(xué)生對認

讀詞的理解和運用，有學(xué)生對題目要求中的“品質(zhì)”一詞就不理解，所以要正確完

成這題對一年級學(xué)生來說有著一定的難度。第八大題第二小題給合適的詞連線，試

卷中有一個小陷阱，這題中的“美麗”既可以和第一個詞“衣裳”搭配，也可以和

最后的“夏夜”一詞搭配。很多學(xué)生往往先入為主，連成美麗的衣裳，于是“夏

夜”就連成了“碧綠的夏夜”，出錯比較多。再就是“幫忙”一詞造句，學(xué)生很容

易和“幫助”一詞混淆Q從試卷所占比例來說，難題約占了6%°作為一張期末試

卷安排還是比較合理的。

本人的試卷題型過于細碎，這對一年級學(xué)生來說就很容易漏做，答錯。從內(nèi)容

來說，難點主要是第三大題同音字選字組詞，成績下游的學(xué)生容易出錯。還有第十

五大題的第三小題的連詞成句估計很多學(xué)生會出錯。讓學(xué)生默寫自己學(xué)過的古詩，

題型雖然開放，但由于一年級學(xué)生會寫的字不多，很容易出現(xiàn)錯別字導(dǎo)致失分。統(tǒng)

計易錯的題目占了整張試卷的10斬比例過高，將有很多小朋友達不到優(yōu)秀成績，

這作為一份期末試卷安排不是很合理。

四、命題改進意見

細細分析區(qū)教研室的這份期末試卷發(fā)現(xiàn)它比較注重這三點：重書寫的整潔，重

語言的運用、重詞語的積累。這對我今后的教學(xué)起了個導(dǎo)向的作用。

但對本次教研室的這份試卷也有些自己的想法：

1、個別幾題的排版及題目要求的表述不符合一年級學(xué)生的思維特點。比如第

一大題按順序填字母，排版時分成了兩列，同一行的字母從中間斷開連到下一行，

而不是按順序連續(xù)下去，既然是按順序填空，就沒必要排版成這樣，這樣學(xué)生在答

題時容易思維中斷，導(dǎo)致出錯C第五大題的題目要求表述不明，它本身是要求學(xué)生

去掉偏旁成新字，再組詞，但它的表述是：減一減，去掉偏旁再組詞。就有學(xué)生

理解出誤，在橫線上寫的是所去掉的偏旁，而不是去掉偏旁后的新字6導(dǎo)致不必要

的失分。

2、我認為應(yīng)該安排一定比分的看圖寫話、或根據(jù)提供的詞語寫一段話。因為

第三冊教材已經(jīng)要求學(xué)生用『隹"、“在哪里”、“干什么”寫一段話，作為區(qū)教

研室出來的期末試卷，我認為對我們的教學(xué)室有著一定的導(dǎo)向作用的，是因此作為

期末考試安排一定比分的寫話是很有必要，

小學(xué)一年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃「篇十」

一、班級基本情況分析

一⑺班共有學(xué)生44人，其中女生18人，男生26人。入學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生

活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比如好

動型的有丁強、金圭炸、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集

中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠

準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認

知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許

多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也

不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自

信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動

意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部

分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托

管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行

口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學(xué)過

程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的個性

發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園

地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)

校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識

70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單

元各4課，每課認字12T4個020篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序

編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐

富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交

際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中

100個筆畫簡單的字6

教材特點：

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面

的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，

而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作.學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，

適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識

漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生

的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、

讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語

文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，

都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、

媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的

安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形

式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按

照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字

指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生

不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情

感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)

了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童

關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)

境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息

的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)

容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見

的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪

心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會

寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排

的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然

地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教對內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難

度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種

方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾

字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最

后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，

但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，

在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

三、學(xué)期總目標(biāo)

（一）漢語拼音

L學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音

節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3,掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣6

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4,對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)重點

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音

節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步

養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

五、教學(xué)措施

（一）拼音方面

1.對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也

是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音

的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

（二）識字方面

1、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容

易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象

化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)e通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能

掌握所學(xué)的漢字。

2、采用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué)，如“加一加”““減一減”猜字

謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通

過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性6

3、舉一反三，在思考中認字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造

一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

4、勤于實踐，在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行

入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學(xué)習(xí)成

語。

5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，

認識生字、生詞，說一句完整的話。

（三）閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探

究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，

再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

2、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認識從感性階段向

理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適

時演播，恰當(dāng)講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實

踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。

3、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)