語(yǔ)文（廣州卷）（全解全析）2

2023年中考語(yǔ)文第三次模擬考試（廣州卷）語(yǔ)文·全解全析一、（5小題，16分）1.（2分）【答案】D【解析】本題考查字音的辨析。A.jìnɡ/jìnɡ，ǎi/ǎi，shè/niè；B.zhuó/zhuó，bì/pī，wù/wù；C.qiáo/qiáo，ɡuān/ɡuàn，qiánɡ/qiǎnɡ；D.sù/xiù，chàn/xiān，léi/lěi。故選：D2．（2分）【答案】A【解析】本題考查字形。B.相輔相承——相輔相成；C.莫衷一事——莫衷一是；D.鳩占雀巢——鳩占鵲巢；故選A。3．（2分）【答案】D【解析】本題考查成語(yǔ)。A.不以為意：意思是不把它放在心上。表示對(duì)人或事抱輕視態(tài)度。此處用來(lái)指有的同學(xué)忽視保護(hù)視力的重要性，使用正確；B.流光溢彩：意思是流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流動(dòng)，色彩像要溢出來(lái)，一般用在形容車(chē)燈、霓虹等，有時(shí)也用來(lái)形容時(shí)裝表演和珠寶的色彩艷麗。此處用來(lái)指這個(gè)城市晚上燈光很多很漂亮，使用正確；C.嘩眾取寵：意思是用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁護(hù)。此處用來(lái)指有些人為了追求“流量”，不顧節(jié)約的傳統(tǒng)美德，用做“大胃王”吸引人眼球。使用正確；D.不言而喻：意思是指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。此處不能用來(lái)形容這種新興的“餐桌文化”，對(duì)象誤用，使用錯(cuò)誤；故選D。4.（2分）【答案】B【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，而非“戰(zhàn)國(guó)末期”；故選B。5.（8分）（1）（2分）【答案】A【解析】本題考查句子排序。根據(jù)題干可知，這是搜集的關(guān)于“詩(shī)歌節(jié)奏”資料，第③句是中心句，統(tǒng)領(lǐng)全段，指出節(jié)奏是“語(yǔ)言和情緒有規(guī)律的起伏變化”；②句緊承③，提出“節(jié)奏感”具體需要“通過(guò)語(yǔ)音輕重的搭配，聲調(diào)平仄的對(duì)應(yīng)”，此句對(duì)應(yīng)③句中的“語(yǔ)言”方面；①句對(duì)應(yīng)③句中的“情緒有規(guī)律的起伏變化”,④句具體指出了兩種情緒的變化，緊承①句，由此分析，正確的排序：③②④①；故選A。（2）（4分）【答案】③句中“貴校”改為“我校”，“慎重”改為“盛大(或隆重)”。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。③句中的“貴校”，是稱(chēng)對(duì)方學(xué)校，是敬辭，應(yīng)該改為“我?！?。③句中“慎重的活動(dòng)”中“慎重”，意思是“謹(jǐn)慎認(rèn)真”，不能修飾“活動(dòng)”，應(yīng)該改為“隆重”或“盛大”。（3）（2分）【答案】憶歲月崢嶸，生靈涂炭，山川低吟，長(zhǎng)夜漫漫【解析】本題考查對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)句式必須一致。結(jié)合上聯(lián)內(nèi)容，可用“憶崢嶸歲月”與“看九州方圓”相對(duì)，是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；“生靈涂炭”與“普天同慶”相對(duì)，是主謂結(jié)構(gòu)；“山川悲吟”與“江河歡唱”相對(duì)，“山川”和“江河”都是想類(lèi)似的景物，所以相對(duì)；“長(zhǎng)夜漫漫”與“喜氣洋洋”相對(duì)，都是“ABCC”這種形式的詞語(yǔ)。因此上聯(lián)可修改為：憶崢嶸歲月，生靈涂炭，山川悲吟，長(zhǎng)夜漫漫。二、（8分）6．（8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）（4分）【答案】①尚思為國(guó)戍輪臺(tái)②萬(wàn)里赴戎機(jī)③留取丹心照汗青④會(huì)挽雕弓如滿月⑤不見(jiàn)曦月⑥鳶飛戾天者【解析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“戍、戎、汗青、雕弓、曦月、鳶、戾”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（2）（4分）【答案】①學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解析】此題屬于主題性默寫(xiě)，解答此題，首先要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字、添字；再次要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。本題中的“罔、殆、沉舟、畔”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。第二部分閱讀與欣賞（共46分）三、（8小題，18分）（一）（6分）7.（2分）【答案】C【解析】本本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。C.有誤?！笆胍曋本湟鉃椋亨u忌仔細(xì)地看著他?！笆搿蓖笆臁?，仔細(xì)之意，而非熟悉的意思；故選C。8.（2分）【答案】所有的大臣、官吏、百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞?！窘馕觥勘绢}考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語(yǔ)：面：當(dāng)面。刺：指責(zé)。過(guò)：過(guò)錯(cuò)。9.（2分）【答案】D【解析】本題考查內(nèi)容理解。D.有誤，寫(xiě)燕、趙、韓、魏朝拜齊國(guó)，從側(cè)面寫(xiě)出齊威王納諫成效之大,而非“正面”描寫(xiě)；故選D。【參考譯文】鄒忌身長(zhǎng)八尺左右，而且形象外貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢？“城北的徐公齊國(guó)的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），于是又問(wèn)他的小妾說(shuō)：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”妾說(shuō)：徐公怎么能比得上您呢？“第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問(wèn)客人道：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺(jué)得不如他美麗；看著鏡子里的自己，更是覺(jué)得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。傍晚，他躺在床上休息時(shí)想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我?！庇谑青u忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛(ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說(shuō)：“說(shuō)得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書(shū)勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門(mén)和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)聽(tīng)說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見(jiàn)（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。（二）（8分）10．（3分）

【答案】（1）同“稍”，稍微（2）的確，確實(shí)（3）對(duì)……感到奇怪【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：另一條稍為偏北又折向東去。少：同“稍”，稍微。（2）句意：更以為老天爺確實(shí)是有的。誠(chéng)：的確，確實(shí)。（3）句意：但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻湊的中原地區(qū)去。怪：對(duì)……感到奇怪。11．（2分）【答案】即使經(jīng)過(guò)千百年也沒(méi)有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直是白耗力氣而毫無(wú)用處?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：更：即使；售：顯示；伎：奇異景色；是：這；固：固然，簡(jiǎn)直；勞：費(fèi)力氣；12．（3分）【答案】（第1段）情景交融（寓情于景），（第2段）借景抒情，表達(dá)了作者對(duì)奇妙優(yōu)美的山水景色贊嘆；抒發(fā)作者懷才不遇、被貶在外的憤懣之情?！窘馕觥勘绢}考查分析文章表達(dá)方式及作者情感。本文先詳細(xì)描繪了小石城山的形狀、布局，突出其酷似石城，贊嘆山石樹(shù)木的疏密仰伏，好像高明者有意設(shè)計(jì)、布置的，然后自然轉(zhuǎn)入關(guān)于“造物主之有無(wú)”的議論。第二段是作者由自然景觀帶來(lái)的聯(lián)想和思索。這一段里，本意是通過(guò)像小石城山這樣美好的自然景觀卻埋沒(méi)于荒僻之鄉(xiāng)，引發(fā)對(duì)美的事物被壓抑、遭遺棄的郁憤之情，并借以抒發(fā)賢才遭貶逐的天涯淪落之感。美好的景觀“不為之中州”，反長(zhǎng)期沉埋在人跡罕至的僻野，不為人知，不為人用，暗扣柳宗元自己的身世遭際，把自己懷才不遇的感情寄托到被棄置的美麗自然之上，用曲筆表達(dá)了身遭貶逐的不平之鳴。最后用“余未信之”作結(jié)，既可看作對(duì)造物者的否定，更流露了柳宗元渴求擺脫現(xiàn)狀以施展才能的希望。本文寫(xiě)景生動(dòng)形象，抒情自然，說(shuō)理直接，將自己內(nèi)心懷才不遇的苦悶寄予在景物描寫(xiě)中，主要表現(xiàn)手法是情景交融和借景抒情。本文借描繪被遺棄在荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，主要抒發(fā)作者有報(bào)國(guó)之才而不能施展又反遭辱沒(méi)的憤懣不平之氣。【參考譯文】從西山路口一直向北走，越過(guò)黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，走過(guò)去尋找風(fēng)景卻毫無(wú)所得；另一條稍為偏北又折向東去，只走了四十丈，路就被一條河流截?cái)嗔耍幸蛔綑M擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成女墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個(gè)洞像門(mén)。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很宏亮，好久才消失。石山可以盤(pán)繞著登到山頂，站在上面望得很，山上沒(méi)有泥土卻長(zhǎng)著很好的樹(shù)木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅(jiān)硬，竹木分布疏密有致、高低參差，好像是人工特意布置的。唉！我懷疑老天爺?shù)挠袩o(wú)已很久了。到了這兒，更以為老天爺確實(shí)是有的。但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻湊的中原地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠(yuǎn)的蠻夷之地，即使經(jīng)過(guò)千百年也沒(méi)有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直是白耗力氣而毫無(wú)用處。神靈的老天爺似乎不會(huì)這樣做的，那么老天爺果真沒(méi)有的吧？有人說(shuō)：“老天爺之所以這樣安排是用這佳勝景色來(lái)安慰那些被貶逐在此地的賢人的?！币灿腥苏f(shuō)：“這地方山川鐘靈之氣不孕育偉人，而唯獨(dú)凝聚成這奇山勝景，所以楚地的南部少出人材而多產(chǎn)奇峰怪石?！边@二種說(shuō)法，我都不信。（三）（4分）13．（2分）【答案】D【解析】考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解辨析。D.有誤，“塞上燕脂凝夜紫”，意思是邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。戰(zhàn)場(chǎng)之上鮮血遍染，在暮靄凝聚下呈現(xiàn)出暗紫色，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面；故選D。14．（2分）【答案】陳子昂登臨黃金臺(tái)抒發(fā)自己生不逢時(shí)、壯志難酬的悲憤之情。李賀借“黃金臺(tái)”的典故，表達(dá)了將士們?yōu)閳?bào)答君王的知遇之恩而誓死報(bào)效朝廷的決心。【解析】考查理解詩(shī)歌情感?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的意思是：只為報(bào)答君王恩遇，手?jǐn)y寶劍，視死如歸。其中“黃金臺(tái)”是用戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王曾筑臺(tái)置千金于其上以延攬人才的典故。黃金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊！坝颀垺碧迫擞靡苑Q(chēng)劍。這里直接寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心，只為報(bào)答君王的恩遇，握著寶劍奮力廝殺，視死如歸。歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概?！扒安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，意思是往前不見(jiàn)古代禮賢下士的圣君，向后不見(jiàn)后世求才的明君。陳子昂《登幽州臺(tái)歌》是一首吊古傷今的生命悲歌，從中可以看出詩(shī)人孤獨(dú)遺世、獨(dú)立蒼茫的落寞情懷。此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人壯志難酬的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會(huì)中那些懷才不遇的知識(shí)分子遭受壓抑的境遇，表達(dá)了他們?cè)诶硐肫茰鐣r(shí)孤寂郁悶的心情，具有深刻的典型社會(huì)意義。據(jù)以上分析簡(jiǎn)要概括作答即可。四、（8小題，28分）15．（3分）【答案】BE（答對(duì)1個(gè)得2分，答對(duì)兩個(gè)得3分）【解析】本題考查對(duì)議論文內(nèi)容的理解。B.有誤。根據(jù)第④段“他們眼中的‘好老師’，也要有個(gè)性，合脾氣，會(huì)抖音，懂游戲；能體察學(xué)生的冷暖，能懂得學(xué)生的喜好，能和學(xué)生一起拼搏，也能一起放肆，同聲相應(yīng)，同氣相求”可知，這是成為“網(wǎng)紅”老師的充分條件，但不是必要條件，本項(xiàng)的表述太過(guò)絕對(duì)。E.有誤。根據(jù)第③段“教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)的變化，將會(huì)豐富我們對(duì)好老師的認(rèn)識(shí)，但卻不會(huì)改變好老師的核心標(biāo)準(zhǔn)”可知“好老師”與“好課堂”是相互關(guān)聯(lián)的，故結(jié)尾段論述的“好課堂”的標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容上并未與前文相脫節(jié)。故選BE。16．（4分）【答案】都運(yùn)用了比喻論證。文本一第⑥段將“網(wǎng)絡(luò)”比成“雙刃劍”，論證了“網(wǎng)絡(luò)一方面提供了便捷、時(shí)尚、鮮活生動(dòng)的交互平臺(tái)，另一方面也容易讓人丟失初心，陷入輿情的渦流中”的觀點(diǎn)。文本二第②段將“優(yōu)秀的老師”比作“橋梁”，論證了優(yōu)秀教師如何引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)的成功彼岸。作用：使說(shuō)理深入淺出、通俗易懂，便于讀者理解和接受。【解析】本題考查議論文論證方法及其作用。解答此類(lèi)題型，首先要熟悉議論文常用的論證方法及其特點(diǎn)，然后推斷這個(gè)論證方法是為哪個(gè)觀點(diǎn)服務(wù)的，最后結(jié)合論證方法的一般作用和文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確分析其在文章中的作用即可。常見(jiàn)的論證方法有：比喻論證，舉例論證，對(duì)比論證，道理論證。文本一第⑥段根據(jù)“網(wǎng)絡(luò)從來(lái)就是一把‘雙刃劍’，作為教師，不能為了走紅而‘劍走偏鋒’”可知運(yùn)用了比喻論證的方法，將“網(wǎng)絡(luò)”比成“雙刃劍”，論證了“網(wǎng)絡(luò)一方面提供了便捷、時(shí)尚、鮮活生動(dòng)的交互平臺(tái)，另一方面也容易讓人丟失初心，陷入輿情的渦流中”。文本二第②段根據(jù)“一名優(yōu)秀的老師，是書(shū)里到書(shū)外的一座橋梁，將意、趣、情、境圓融于身，以己身渡詩(shī)文，引你我跨萬(wàn)里、越千年，抵達(dá)品味奧義之彼岸”可知運(yùn)用了比喻論證，將“優(yōu)秀的老師”比作“橋梁”，論證了優(yōu)秀教師如何引領(lǐng)學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)的成功彼岸。作用：使說(shuō)理深入淺出、通俗易懂，便于讀者理解和接受。17．（4分）【答案】①文本一首先由“一位全網(wǎng)‘最卑微’班主任火了”這個(gè)事件引出議論的話題，②然后具體闡釋這位班主任是怎樣用愛(ài)和情懷與學(xué)生“打”成一片的，③接著論述成為“網(wǎng)紅老師”需要具備的條件，④最后以“同樣需要真正的‘網(wǎng)紅老師’。好老師‘紅’起來(lái)，教育才能‘好’起來(lái)”作結(jié)?！窘馕觥勘绢}考查分析議論文論證思路。解答此類(lèi)題時(shí)，首先審清題干，通讀全文，然后細(xì)讀每段，劃分段落層次，歸納段落部分的論述要點(diǎn)。文本一第①至③段主要論述了“最卑微”班主任火了及火的原因，引出“教育需要‘網(wǎng)紅老師’”的觀點(diǎn)。第④至⑦段論述了“網(wǎng)紅老師”是怎樣“紅”起來(lái)的，最后一段總結(jié)出“同樣需要真正的‘網(wǎng)紅老師’。好老師‘紅’起來(lái)，教育才能‘好’起來(lái)”的觀點(diǎn)。最后用“首先”“然后”“接著”“最后”等關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)起答案要點(diǎn)即可。同時(shí)還要注意表述要具有條理性、邏輯性。（二）（17分）18.（3分）【答案】①詫異、緊張；②感動(dòng)、溫暖；③震撼、敬佩【解析】本題考查梳理人物情感態(tài)度的能力。根據(jù)情節(jié)“跟‘我’嘮嗑，又問(wèn)‘我’是誰(shuí)”定位到文中的“‘我們家小六兒就愛(ài)吃韭菜合子?！先藵M嘴的牙都掉光了，兩片干癟的嘴唇深深地凹進(jìn)去，說(shuō)話吐字不清，我要很努力地支著耳朵才能聽(tīng)清她的嘮叨?！翌~上的汗?jié)B出來(lái)。那一會(huì)兒工夫，這個(gè)問(wèn)題，她已經(jīng)問(wèn)了我不下十遍了。好在，朋友回來(lái)了，替我解了圍?！保芍?，“我”的情感是：詫異、緊張；根據(jù)情節(jié)“聽(tīng)朋友母子雜亂無(wú)章的對(duì)話”定位到文中的“‘你是誰(shuí)?。磕銇?lái)我家干什么？’見(jiàn)朋友大包小提地拎著東西進(jìn)屋，老人又慌了，她攥著手上一把快擇光的韭菜就從小椅子上站起來(lái)?！?tīng)著那對(duì)母子雜亂無(wú)章又溫情無(wú)比的對(duì)話，我的眼睛忽然酸澀無(wú)比?！保芍?，“我”的情感是：感動(dòng)、溫暖；根據(jù)情節(jié)“回憶老人惦記‘小六兒’的原因”定位到文中的“朋友的母親一生養(yǎng)育了七個(gè)兒女，朋友是家里最小的一個(gè)?！赣H的大腦受刺激，從此再?zèng)]有清醒過(guò)?！?，可知，“我”的情感是：震撼、敬佩。19.（4分）【答案】描寫(xiě)（1分）。描寫(xiě)了冬日午后的陽(yáng)光及老人的神態(tài)（1分）。描寫(xiě)陽(yáng)光是營(yíng)造了一種溫馨的氛圍，更有助于表達(dá)“親情”和“感動(dòng)”的話題（1分）。寫(xiě)老人的神態(tài)是照應(yīng)上文，也是反復(fù)渲染，體現(xiàn)出“我”對(duì)老人的疼惜和對(duì)朋友的敬佩、尊重（1分）?！窘馕觥勘绢}考查表達(dá)方式和作用。首先要看一看這一句用了哪種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣?！岸瘴绾蟮年?yáng)光，斜斜灑落，落在小區(qū)花園里的長(zhǎng)椅上，落在老人的身上。陽(yáng)光下，她瞇著眼睛，盯著朋友的臉，又恢復(fù)了那片茫然”這句話運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，描寫(xiě)了冬日午后的陽(yáng)光及老人的神態(tài)。描寫(xiě)陽(yáng)光是營(yíng)造了一種溫馨的氛圍，更有助于表達(dá)“親情”和“感動(dòng)”的話題。寫(xiě)老人的神態(tài)是照應(yīng)上文，也是反復(fù)渲染，體現(xiàn)出“我”對(duì)老人的疼惜和對(duì)朋友的敬佩、尊重。20.（4分）【答案】①這是“我”回應(yīng)老人批評(píng)“老七不回家看娘”的答語(yǔ)（1分）。盡管“我”早就知道真相，還連用兩個(gè)“是啊”對(duì)老人家的話進(jìn)行肯定，足見(jiàn)“我”的善良、善解人意（1分）。②這是“我”的朋友一遍遍回應(yīng)思維不清的母親的話（1分）。母親受到刺激，但母愛(ài)的本能讓她在內(nèi)心深處惦記自己的“小六兒”，唯恐他在自己的視野中消失，所以她一遍遍地詢問(wèn)（1分）。朋友寧肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母親那個(gè)思想意識(shí)里的“小六兒”，這體現(xiàn)了朋友的體貼和孝順（1分）。（第②小題，任意兩點(diǎn)即可得2分）【解析】本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含義的能力。①“是啊，是啊，工作再忙也得抽空回家看看娘啊……”結(jié)合上文老人說(shuō)的話——“你不認(rèn)識(shí)我們家老七吧……一年到頭也不來(lái)看看我……不孝啊，狼心狗肺，好幾年沒(méi)來(lái)看看我了，說(shuō)是工作忙……工作再忙，也不能不要老娘啊……”可知，這是“我”回應(yīng)老人批評(píng)“老七不回家看娘”的答語(yǔ)。盡管“我”早就知道真相，還連用兩個(gè)“是啊”對(duì)老人家的話進(jìn)行肯定，足見(jiàn)“我”的善良、善解人意。②“媽?zhuān)沂悄愕男×鶅喊　苯Y(jié)合上文“我”的朋友與其母親的對(duì)話內(nèi)容可知，這是“我”的朋友一遍遍回應(yīng)思維不清的母親的話。母親受到刺激，但母愛(ài)的本能讓她在內(nèi)心深處惦記自己的“小六兒”，唯恐他在自己的視野中消失，所以她一遍遍地詢問(wèn)。朋友寧肯蒙受“不孝”的罪名，也去做母親那個(gè)思想意識(shí)里的“小六兒”，這體現(xiàn)了朋友的體貼和孝順。21.（3分）【答案】這一段插敘了朋友從“老七”變成“小六兒”的原因，理清了文章的情節(jié)，有利于讀者認(rèn)識(shí)、了解人物形象。描述了朋友對(duì)母親付出的一切，表達(dá)對(duì)朋友的敬重和贊揚(yáng)之情，為下文的抒情做鋪墊。【解析】本道題考查插敘的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。作用是對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。文章倒數(shù)第三段寫(xiě)明了朋友從“老七”變成“小六兒”的原因，是插敘，理清了文章的情節(jié)，有利于讀者認(rèn)識(shí)、了解人物形象。描述了朋友對(duì)母親付出的一切，表達(dá)對(duì)朋友的敬重和贊揚(yáng)之情，為下文的抒情做鋪墊。22.（3分）【答案】示例：①?gòu)睦先艘恢钡胗浿靶×鶅鹤钕矚g吃韭菜合子”，一直夸“小六兒懂事”等情節(jié)，讓我們感受到兒女在母親心中永遠(yuǎn)是最重要的，母親為兒女付出了太多，但無(wú)怨無(wú)悔；②從朋友在不同的時(shí)間和場(chǎng)合都關(guān)注著母親、給她打耐心地詢問(wèn)生活等情節(jié)，我們感受到孝敬父母、回報(bào)父母的溫暖和可敬，我們要培養(yǎng)這種品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的做法?！窘馕觥勘镜李}考查領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟。領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟，需要學(xué)生平時(shí)多觀察生活并領(lǐng)悟生活，解答此題可從生活中選取相關(guān)事件或事理，合理有序表述即可。示例：①?gòu)睦先艘恢钡胗浿靶×鶅鹤钕矚g吃韭菜合子”，一直夸“小六兒懂事”等情節(jié)，讓我們感受到兒女在母親心中永遠(yuǎn)是最重要的，母親為兒女付出了太多，但無(wú)怨無(wú)悔；②從朋友在不同的時(shí)間和場(chǎng)合都關(guān)注著母親、給她打耐心地詢問(wèn)生活等情節(jié)，我們感受到孝敬父母、回報(bào)父母的溫暖和可敬，我們要培養(yǎng)這種品質(zhì)，學(xué)習(xí)他的做法。第三部分寫(xiě)作（共50分）五、（1小題，50分）23.【范文1】沒(méi)有他，還真不習(xí)慣我的老爸是一個(gè)名副其實(shí)的暖男，他對(duì)我和老媽的照顧真是無(wú)微不至，就像索橋上的欄桿，一旦沒(méi)有了，就會(huì)讓人有一種失落的感覺(jué)。老媽是一名推銷(xiāo)員，白天在外面跑業(yè)務(wù)，晚上就坐在電腦前整理資料、制作圖表，每天忙得不亦樂(lè)乎。到了初三之后，我每天晚上都在復(fù)習(xí)迎考。有時(shí)，會(huì)堅(jiān)持到十一點(diǎn)才休息。不過(guò)，只要我家暖男在，我和老媽都不會(huì)感到勞累。因?yàn)槭c(diǎn)鐘，他就會(huì)準(zhǔn)時(shí)沖上兩杯牛奶，再遞上幾塊餅干:“寶貝，辛苦啦”又轉(zhuǎn)身:“老婆，辛苦啦！”等我和老媽喝好吃好，他又及時(shí)收拾干凈，再坐到電視機(jī)前，看他喜歡的電影。我家暖男雖然很宅，但也會(huì)偶爾出差。而最近這一次出差，讓我感受到我家暖男的另一種關(guān)愛(ài)。晚飯過(guò)后，我和老媽各忙各的。不知不覺(jué)中，就感覺(jué)自己應(yīng)該做點(diǎn)什么，正在這時(shí)，“?！钡囊宦暎薪o我發(fā)了一條微信:“寶貝，給自己沖一杯牛奶吧！”是?。∨谐霾?，我就得自己照顧自己了，我立刻回復(fù)了一個(gè)擁抱的表情。這時(shí)，又“叮”的一聲:“寶貝，也給你老媽沖一杯牛奶哦！”后面是一個(gè)頑皮笑臉的表情?？粗@一條微信，我忽然有些慚愧。真的，要不是暖男及時(shí)提醒，我當(dāng)時(shí)還真的沒(méi)有想到給老媽也沖上一杯牛奶。我已經(jīng)習(xí)慣了享受來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，卻很少想到去關(guān)愛(ài)他們，哪怕只有一次。我將一杯溫?zé)岬呐Ｄ踢f給老媽?zhuān)?xí)慣地說(shuō)了句“好的，我正想喝呢！”忽然間，老媽一愣:“是我女兒??？我還以為是你老爸呢！”那一刻，我和老媽的臉上都洋溢著幸福?！澳銊e說(shuō)，沒(méi)你老爸，還真不習(xí)慣?！苯裉欤?dāng)我看到題目中“歲月靜好，不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”這句話時(shí)，我就情不自禁地想到了我家暖男。感謝暖男，是你無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我，是你讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)父母，是你讓我認(rèn)識(shí)到父母也希望得到子女的關(guān)愛(ài)這個(gè)道理?！痉段?·點(diǎn)評(píng)】1.巧妙構(gòu)思，別具一格?？忌鶕?jù)材料中“歲月靜好，不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”的核心句進(jìn)行構(gòu)思，既寫(xiě)出了暖男對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了老媽因?yàn)榕畠旱年P(guān)愛(ài)而欣慰。文章通過(guò)微信來(lái)傳遞親人之間的關(guān)愛(ài)和情感，突出了時(shí)代特征，別具一格。2.語(yǔ)言描寫(xiě)原汁原味?？忌谒茉烊宋镄蜗蠓矫?，很有些功夫。語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)都很到位，尤其是語(yǔ)言描寫(xiě)。在家人原汁原味的對(duì)話中，比如“我家暖男”“老媽”這些日常稱(chēng)呼，傳遞著濃濃的親情，也為文章的主題“沒(méi)有他，還真不習(xí)慣”作鋪墊。3.豹頭鳳尾，韻味悠長(zhǎng)。文章開(kāi)篇非常漂亮，“像索橋上的欄桿，一旦沒(méi)有了，就會(huì)讓人有一種失落的感覺(jué)?！北扔鏖_(kāi)頭，形象生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾“感謝暖男，是你無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我，是你讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)父母，是你讓我認(rèn)識(shí)到父母也希望得到子女的關(guān)愛(ài)這個(gè)道理”的排比句，韻味悠長(zhǎng)，感恩之情，含而不露，給讀者留有想象的空間?！痉段?】欄桿去哪兒了如果你要問(wèn)我:欄桿去哪兒了？那我告訴你，永遠(yuǎn)藏在我對(duì)外婆的記憶里。外婆沒(méi)讀過(guò)書(shū)，卻有滿肚子有趣的故事。小時(shí)候，我由外婆撫養(yǎng)。每逢打雷下雨，我就纏著她給我講故事。記得有一個(gè)“惡媳婦”的故事，講的是鄉(xiāng)下一個(gè)媳婦對(duì)待她的婆婆不好，雷神知道了，便電擊了那惡媳婦的茅屋，嚇得她趕忙接婆婆回家。這當(dāng)然不是真實(shí)的，但就是這些故事讓我和外婆關(guān)系緊密，她呵護(hù)著我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)法安睡的雷雨之夜。而待我到了上學(xué)的年紀(jì)，就不會(huì)整天黏著她了。只記得分別時(shí)她干瘦的手輕撫我的頭，像給我梳頭那樣順順我的馬尾。仍記得她說(shuō):“要好好的。”聲音很輕，千言萬(wàn)語(yǔ)就在那一聲淡淡的叮囑里。每年暑假回去，我都會(huì)長(zhǎng)高一些。從站著讓她給我梳頭，到坐下來(lái)她才夠得著我。而她呢，一頭烏黑清亮的短發(fā)像染了霜，白發(fā)在她的鬢角肆無(wú)忌憚地蔓延開(kāi)來(lái)。但外婆從來(lái)不會(huì)趕著潮流去染發(fā)，她以另一種方式證明她的不服老。包餃子、蒸饅頭、燉雞鴨、下湯圓……外婆會(huì)的遠(yuǎn)不止這些呢！每年年三十，男人們都被“趕出”廚房，只留母親和姑媽打下手。每年年夜飯都會(huì)讓我們對(duì)外婆的廚藝贊不絕口。外婆還擅長(zhǎng)做衣服、繡花。她那雙巧手滿是老繭，如今已呈老態(tài)，但它創(chuàng)造出的價(jià)值，卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失。外婆總是護(hù)著我，從小到大，我不知道在她跟前撒了多少嬌；也不記得得到過(guò)多少撫慰和獎(jiǎng)勵(lì)。只記得她無(wú)數(shù)次護(hù)送我回城，清晨的露水打濕了她的鞋襪，她定要將我送上車(chē)才肯安心。然后她站在自以為我看不到的地方，呆呆地望著車(chē)，望著我遠(yuǎn)去。然而，越長(zhǎng)越大的我漸漸明白，路只能我自己走，不能總是讓外婆護(hù)著。歲月靜好，卻也無(wú)情。因?yàn)闀r(shí)間留不住我與外婆的再次相見(jiàn)。老照片里的外婆，也曾是那樣年輕。而在我的記憶里，這便是她，永遠(yuǎn)像欄桿一樣護(hù)著我的外婆。【范文2·點(diǎn)評(píng)】1.內(nèi)容豐富，形象鮮明?？忌倪x取了生活中幾個(gè)典型事例:為我講故事，準(zhǔn)備年夜飯，為我梳頭，護(hù)送我回城多角度地刻畫(huà)了一個(gè)慈愛(ài)、能干而又不服老的外婆形象，內(nèi)容豐富，形象鮮明。2.抒發(fā)感情，畫(huà)龍點(diǎn)睛。文章抒發(fā)了考生對(duì)外婆的深情和“路只能我自己走，不能讓外婆總是護(hù)著”的人生感悟，這些感悟畫(huà)龍點(diǎn)睛，“歲月靜好，卻也無(wú)情”的議論升華文章的主題。3.首尾呼應(yīng)、自圓其說(shuō)?？忌鷺O富想象力把外婆“護(hù)著我““護(hù)送我”與橋欄桿的“保護(hù)（呵護(hù)）”扣合起來(lái)。開(kāi)篇說(shuō)“（欄桿）永遠(yuǎn)藏進(jìn)我對(duì)外婆的記憶里”，結(jié)尾說(shuō)“而在我的記憶里，這便是她，永遠(yuǎn)像欄桿一樣護(hù)著我的外婆”，首尾呼應(yīng)，自圓其說(shuō)?！窘馕觥坎牧鲜且粍t故事。故事通過(guò)索橋上欄桿沒(méi)有了村民的心理產(chǎn)生變化這一事件，引出“欄桿沒(méi)有了，才發(fā)現(xiàn)它的重要性”“歲月靜好，不過(guò)是有人為你負(fù)重前行”兩個(gè)值得思考的問(wèn)題。材料特別指出“也許老師、父母……熟悉的或者不熟悉的人，也是你的欄桿”。揭示了“欄桿”的引伸義和比喻義。話題“欄桿”就其功能來(lái)講，有形的欄桿具有保護(hù)（呵護(hù)）分隔、導(dǎo)向、裝飾等作用。“也許老師、父母……熟悉的或者不熟悉的人也是你的欄桿”是指同樣具有保護(hù)、導(dǎo)向等作用的人，這些都是有形的，看得見(jiàn)，摸得著的。在實(shí)際生活中，還有一些同樣具備欄桿作用的事物，比如法律、法規(guī)、守則，鄉(xiāng)規(guī)民約、家風(fēng)家教之類(lèi)。有的時(shí)候，我們不在意，一旦消失，我們會(huì)誤入歧途，這時(shí)才會(huì)感到它的重要，這類(lèi)“欄桿”是無(wú)形的?？梢詮南旅鎺讉€(gè)思路進(jìn)行：1.感恩報(bào)恩。比如寫(xiě)長(zhǎng)期與父母在一起生活，或和諧，或矛盾，但一方突然離開(kāi)，另一方將會(huì)產(chǎn)生索橋欄桿消失一樣的感覺(jué)?？梢杂洈⒏改冈跁r(shí)和諧或矛盾時(shí)的生活，而想到感恩報(bào)恩的時(shí)候，父母已經(jīng)不在了，抒發(fā)那種后悔莫及的思想感情。2.追尋鄉(xiāng)愁。比如寫(xiě)童年時(shí)代農(nóng)村老家園地或空地的欄桿保護(hù)著你快樂(lè)的童年，當(dāng)今征地拆遷，因欄桿消失而產(chǎn)生失落感?？梢詫?xiě)成游記，追尋童年生活的印記，從家鄉(xiāng)的變化中表達(dá)對(duì)童年美好生活的向往與對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。3.家國(guó)情懷。比如孩童時(shí)代接受某種家風(fēng)的教育，鄉(xiāng)規(guī)民約的管束，隨著時(shí)過(guò)境遷，家風(fēng)和鄉(xiāng)規(guī)民約都如索橋欄桿一樣消失，反倒感覺(jué)非常不習(xí)慣?？梢詫?xiě)成小說(shuō)或故事，表達(dá)家國(guó)情懷。附加題（8分）24．（2分）【答案】①?lài)?yán)監(jiān)生②不慕名利、磊落灑脫【解析】本題考查對(duì)名著人物形象的把握。①根據(jù)“平生奸猾，竟為多一根燈芯不能咽氣，貪婪吝嗇，令人鄙夷”，可以判斷出這人是嚴(yán)監(jiān)生。嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盤(pán)里點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才咽氣。故第①空：嚴(yán)監(jiān)生；②根據(jù)積累可知，王冕出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。在放牛之際，靠自學(xué)畫(huà)得一手好荷花?？窟@門(mén)手藝，王冕賣(mài)畫(huà)賺錢(qián)補(bǔ)貼家用，孝敬母親。王冕天性聰明，不滿二十歲，就上知天文，下知地理，學(xué)貫古今。但也性情孤傲，蔑視權(quán)貴，遠(yuǎn)離富貴功名。知縣來(lái)請(qǐng)，王冕也不赴約；朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會(huì)稽山，在此隱居終老。王冕之所以能放在第一回，是因?yàn)樗坏胁?，而且品性很好。王冕身上有一種超凡脫俗的氣質(zhì)。他有卓越的才華，而且格調(diào)高卓，磊落灑脫。故第②空概括為：不慕名利、磊落灑脫。25.（2分）【答案】示例一：杭州詩(shī)會(huì)上，結(jié)識(shí)了一群斗方名士，受他們影響，沽名釣譽(yù)，逐漸丟掉了淳樸善良的心性。示例二：在潘三的帶領(lǐng)下偽造文書(shū)、替人代考，大把斂財(cái)，失格失德。示例三：逼妻回鄉(xiāng)，隱瞞婚史，進(jìn)京別娶，攀附權(quán)貴，背信棄義，喪失做人底線。示例四：潘三入獄。拒絕探望，薄情寡義，令人不齒?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)人物形象的分析。結(jié)合題干，“好好的一個(gè)匡超人，一腳踏進(jìn)儒林便成了畜生”可知，匡超人經(jīng)歷了由好到壞的變化，并從所給的回目中，選擇一個(gè)事件，分析匡超人的