語(yǔ)文版中職語(yǔ)文(基礎(chǔ)模塊)下冊(cè)第21課《我愿意是急流》課件2

《我愿意是急流》裴多菲選自中職語(yǔ)文《語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊》上冊(cè)，第11課。版本：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社建筑工程系語(yǔ)文教師李媛君走近詩(shī)人(1823-1849)裴多菲：19世紀(jì)匈牙利的愛(ài)國(guó)詩(shī)人和革命英雄，匈牙利民族文學(xué)的奠基人。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，裴多菲成為爭(zhēng)取民族解放和文學(xué)革命的一面旗幟。一生以詩(shī)歌做號(hào)角，為爭(zhēng)取民族自由和獨(dú)立而斗爭(zhēng)，并積極投身匈牙利民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。愛(ài)情價(jià)更高生命誠(chéng)可貴二者皆可拋若為自由故字詞積累崎嶇（qíqū）稠（chóu）密做窠（kē）峻峭（jùnqiào）傍著（bàng）這首詩(shī)是詩(shī)人獻(xiàn)給未婚妻森德萊·尤麗婭的。1846年9月，23歲的裴多菲在舞會(huì)上結(jié)識(shí)了伊爾諾茨伯爵的女兒森德萊·尤麗婭。這位身材修長(zhǎng)、有淺藍(lán)色眼睛的美麗姑娘的清純和率真，使年輕詩(shī)人一見(jiàn)傾心，擁有大量土地莊園的伯爵卻不肯把女兒嫁給裴多菲這樣的窮詩(shī)人。這些抒情詩(shī)鼓動(dòng)尤麗婭沖破父親和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走進(jìn)了婚禮的殿堂。品味詩(shī)歌意象的概念：滲透著詩(shī)人的主觀情意的具體形象。這首詩(shī)歌選擇了哪些意象？分為哪兩類，分別代表什么？十二種意象：急流、小河、小魚、荒林、小鳥、廢墟、常春藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕陽(yáng)一類是詩(shī)人的形象，一類是愛(ài)人的形象。

詩(shī)人形象急流、小河荒林廢墟愛(ài)人形象小魚荒涼—勇敢常春藤特征崎嶇—艱難小鳥火焰特征草屋云朵、破旗夕陽(yáng)靜默—?dú)顼柺艽驌艋野当瘺隹鞓?lè)—悠閑鳴叫—幸福青青—活力可愛(ài)—愉快鮮艷—輝煌一類意象具有男性的粗獷、剛勁的特征，另一類意象具有女性柔美、可愛(ài)的特征。詩(shī)人運(yùn)用兩類意象的用意在哪里？這首詩(shī)歌主要表達(dá)怎么樣的愛(ài)情觀？對(duì)比手法。表達(dá)了愛(ài)情的博大無(wú)私，樂(lè)于奉獻(xiàn)。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！劳瑢W(xué)們眼中的愛(ài)情是怎樣的呢？寄語(yǔ)：

感情是一杯水，如果年少時(shí)肆意浪費(fèi)掉，等你年長(zhǎng)真正想用它的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子里的水所剩無(wú)幾。編后語(yǔ)同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，還要善于抓住各種課程的特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法去聽(tīng)，這樣才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。一、聽(tīng)理科課重在理解基本概念和規(guī)律數(shù)、理、化是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，前面的知識(shí)沒(méi)學(xué)懂，后面的學(xué)習(xí)就很難繼續(xù)進(jìn)行。因此，掌握基本概念是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。上課時(shí)要抓好概念的理解，同時(shí)，大家要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考老師是怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的，要邊聽(tīng)邊想。為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？?jī)蓚€(gè)例題之間又有什么相同點(diǎn)和不同之處？特別要從中學(xué)習(xí)理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的物理、化學(xué)和生物，就要特別重視實(shí)驗(yàn)和觀察，并在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)的概念和規(guī)律，等等。二、聽(tīng)文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象。聽(tīng)歷史課時(shí)，首先要弄清楚本節(jié)教材的主要觀點(diǎn)，然后，弄清教材為了說(shuō)明這一觀點(diǎn)引用了哪些史實(shí)，這些史料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。最后，也是關(guān)鍵的一環(huán)，看你是否真正弄懂觀點(diǎn)與史料間的關(guān)系。最好還能進(jìn)一步思索：這些史料能不能充分說(shuō)明觀點(diǎn)？是否還可以補(bǔ)充新的史料？有無(wú)相反的史料證明原觀點(diǎn)不正確。三、聽(tīng)英語(yǔ)課要注重實(shí)踐英語(yǔ)課老師往往講得不太多，在大部分的時(shí)間里，進(jìn)行的師生之間、學(xué)生之間的大量語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。因此，要上好英語(yǔ)課，就應(yīng)積極參加