小學(xué)心理課教案 被批評(píng)的勇氣

小學(xué)心理課教案被批評(píng)的勇氣科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)心理課教案被批評(píng)的勇氣教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)心理學(xué)科教材《心理健康教育》四年級(jí)下冊(cè)第三章“面對(duì)挫折，我不怕”。具體內(nèi)容包括：1.理解被批評(píng)的意義，認(rèn)識(shí)到批評(píng)是對(duì)自己成長的幫助；2.學(xué)會(huì)正確面對(duì)批評(píng)，調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)被批評(píng)的勇氣；3.掌握與同學(xué)、老師溝通的方法，解決因被批評(píng)而產(chǎn)生的負(fù)面情緒。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在面對(duì)批評(píng)時(shí)能夠更加從容、勇敢，從而促進(jìn)自身心理素質(zhì)的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下核心素養(yǎng)：1.自我認(rèn)知與調(diào)控：學(xué)生能理解批評(píng)的正面意義，增強(qiáng)心理承受能力，勇于面對(duì)自身不足；2.社會(huì)交往與合作：學(xué)生學(xué)會(huì)以積極態(tài)度接受批評(píng)，與同學(xué)、老師進(jìn)行有效溝通，共同解決問題；3.情緒管理：學(xué)生掌握調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方法，善于從批評(píng)中汲取教訓(xùn)，促進(jìn)自身成長。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生心理健康水平，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了面對(duì)簡單挫折的基本心理應(yīng)對(duì)方法，了解了心理健康的重要性，具備了一定的自我認(rèn)知能力。

2.學(xué)生在這個(gè)年齡階段，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诤献鹘涣髦斜憩F(xiàn)出積極的態(tài)度，具備一定的表達(dá)和溝通能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，有的則更傾向于從書本中獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在面對(duì)批評(píng)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，難以接受和應(yīng)對(duì)；有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；此外，如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解批評(píng)、調(diào)整心態(tài)，以及掌握有效的溝通方法，也是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過角色扮演、情景模擬等形式，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)被批評(píng)的感受，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)和應(yīng)對(duì)策略。

2.利用討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此面對(duì)批評(píng)的經(jīng)歷和感受，互相啟發(fā)，共同探討如何培養(yǎng)被批評(píng)的勇氣。

3.運(yùn)用案例分析法，選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生從案例中汲取經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)對(duì)批評(píng)的方法。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀地理解批評(píng)的正面意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“勇敢面對(duì)批評(píng)”的卡片游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。通過多樣化的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個(gè)小故事，引入一個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中因犯錯(cuò)而被老師批評(píng)的情境，讓學(xué)生設(shè)想自己就是故事中的主人公，體會(huì)被批評(píng)時(shí)的感受。

提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-為什么會(huì)被批評(píng)？

-批評(píng)對(duì)我們的成長有什么意義？

-面對(duì)批評(píng)，我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)？

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考批評(píng)的正面作用，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞以下重點(diǎn)進(jìn)行講解：

-被批評(píng)的意義：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到批評(píng)是對(duì)自己行為的指導(dǎo)，幫助自己發(fā)現(xiàn)問題、改正錯(cuò)誤，促進(jìn)成長。

-面對(duì)批評(píng)的心態(tài)：教育學(xué)生以積極、開放的心態(tài)面對(duì)批評(píng)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)被批評(píng)的勇氣。

-溝通與解決：教授學(xué)生如何與批評(píng)者進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，解決因批評(píng)產(chǎn)生的矛盾和困惑。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，提高面對(duì)批評(píng)的心理素質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)一：角色扮演（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演，模擬被批評(píng)的情境，讓其他同學(xué)觀察并給出建議。

目的：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)面對(duì)批評(píng)，提高溝通能力。

練習(xí)二：小組討論（5分鐘）

讓學(xué)生針對(duì)以下問題進(jìn)行小組討論：

-你在生活中遇到過被批評(píng)的情況嗎？當(dāng)時(shí)你是如何應(yīng)對(duì)的？

-你認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，才能更好地面對(duì)批評(píng)？

目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

目的：加強(qiáng)師生互動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)“勇敢面對(duì)批評(píng)”的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)面對(duì)批評(píng)的心態(tài)調(diào)整和溝通方法。

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“面對(duì)批評(píng)，我的成長經(jīng)歷”的短文，分享自己面對(duì)批評(píng)的感悟和成長。

目的：培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與調(diào)控、社會(huì)交往與合作、情緒管理等核心素養(yǎng)能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，注重師生互動(dòng)，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，旨在提高學(xué)生面對(duì)批評(píng)的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解批評(píng)的正面意義：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到批評(píng)是對(duì)自己行為的指導(dǎo)，有助于發(fā)現(xiàn)問題、改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)個(gè)人成長。他們對(duì)批評(píng)的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，從原先的排斥、害怕轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮芎蜌g迎。

2.面對(duì)批評(píng)的心態(tài)調(diào)整：學(xué)生學(xué)會(huì)以積極、開放的心態(tài)面對(duì)批評(píng)，遇到批評(píng)時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)，情緒波動(dòng)減小，更加從容應(yīng)對(duì)。這有助于提高他們的心理承受能力和適應(yīng)能力。

3.溝通與解決能力：學(xué)生掌握了與批評(píng)者進(jìn)行有效溝通的方法，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尋求解決問題的途徑。在課堂實(shí)踐和小組討論中，學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉和提高。

4.自我認(rèn)知與調(diào)控：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知更加清晰，能夠客觀分析自己的不足，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。他們?cè)诿鎸?duì)批評(píng)時(shí)，能夠從自身找原因，調(diào)整行為，實(shí)現(xiàn)自我提升。

5.社會(huì)交往與合作：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，形成了良好的合作氛圍。這有助于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更好地與他人交往，建立和諧人際關(guān)系。

6.情緒管理：學(xué)生掌握了調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的方法，面對(duì)批評(píng)時(shí)能夠保持冷靜，理性對(duì)待。這有助于他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挫折，保持心理健康。

7.核心素養(yǎng)能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，結(jié)合自身經(jīng)歷撰寫短文，分享面對(duì)批評(píng)的感悟和成長。這有助于培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知與調(diào)控、社會(huì)交往與合作、情緒管理等核心素養(yǎng)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-批評(píng)的正面意義

-面對(duì)批評(píng)的心態(tài)調(diào)整

-有效溝通與問題解決

②關(guān)鍵詞：

-接受批評(píng)

-心理承受能力

-積極溝通

-自我認(rèn)知

-情緒管理

③核心句：

-"批評(píng)是成長的階梯，而非障礙。"

-"以積極的心態(tài)面對(duì)批評(píng)，從中汲取成長的力量。"

-"溝通是解決批評(píng)帶來的問題的關(guān)鍵。"

-"自我認(rèn)知讓我們更清楚地看到自己的不足。"

-"學(xué)會(huì)管理情緒，讓批評(píng)成為成長的助力。"教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們?cè)诶斫馀u(píng)的正面意義方面有了明顯的進(jìn)步，他們開始認(rèn)識(shí)到批評(píng)對(duì)自己的成長具有重要的指導(dǎo)作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生面對(duì)批評(píng)的心態(tài)調(diào)整，雖然大部分學(xué)生能夠逐漸接受批評(píng)，但仍有一小部分學(xué)生在面對(duì)批評(píng)時(shí)情緒波動(dòng)較大，表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。為了幫助學(xué)生更好地調(diào)整心態(tài)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些情緒管理的練習(xí)，如冥想、深呼吸等，以增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。

其次，在溝通與問題解決方面，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的溝通意愿，但在實(shí)際操作中，他們?nèi)孕枰岣邷贤记?，尤其是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)。為此，我打算在下一節(jié)課中設(shè)置更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何更有效地表達(dá)自己，解決問題。

針對(duì)以下方面，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，了解是否需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以確保學(xué)生充分理解。

2.教學(xué)方法的有效性：收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，了解他們對(duì)不同教學(xué)方法的喜好和效果，以便調(diào)整教學(xué)策略。

1.增加課堂互動(dòng)：在教學(xué)過程中，我將更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提問和分享，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.創(chuàng)設(shè)更多實(shí)際情境：設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受批評(píng)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。

3.課后輔導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生情緒管理方面的困難，我將在課后提供輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法。

4.家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生在面對(duì)批評(píng)時(shí)的心理變化，為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，特布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇日記，描述你在生活中遇到的一次被批評(píng)的經(jīng)歷，以及你是如何調(diào)整心態(tài)、應(yīng)對(duì)批評(píng)的。

答案示例：

今天數(shù)學(xué)課上，因?yàn)闆]認(rèn)真聽講，我被老師批評(píng)了。剛開始我很沮喪，但后來我想起老師說過，批評(píng)是為了幫助我們成長。于是我調(diào)整心態(tài)，誠懇地向老師道歉，并保證以后會(huì)更加專注聽課。

2.列舉三個(gè)你認(rèn)為在面對(duì)批評(píng)時(shí)應(yīng)該采取的正確態(tài)度，并簡要說明原因。

答案示例：

-接受批評(píng)：因?yàn)榕u(píng)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤。

-保持冷靜：冷靜思考，才能從批評(píng)中吸取教訓(xùn)，避免情緒失控。

-積極溝通：與批評(píng)者進(jìn)行溝通，了解他們的觀點(diǎn)，有助于解決問題。

3.假設(shè)你的朋友小華因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐攵桓改概u(píng)，他感到很沮喪。請(qǐng)給小華寫一封信，鼓勵(lì)他正確面對(duì)批評(píng)，并在信中給出你的建議。

答案示例：

親愛的小華：

聽說你在考試中沒發(fā)揮好，被爸爸媽媽批評(píng)了，我知道你現(xiàn)在心情很低落。但你要知道，批評(píng)是為了讓我們更好地成長。我覺得你可以嘗試以下方法來調(diào)整心態(tài)：

1.和爸爸媽媽溝通，告訴他們你的困惑和煩惱，尋求他們的幫助。

2.分析自己考試失敗的原因，制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，努力提高成績。

3.保持積極的心態(tài)，相信自己，不要因?yàn)橐淮问《鴼怵H。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勅绾卧谂c同學(xué)、老師溝通時(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，解決問題。

答案示例：

在溝通時(shí)，首先要尊重對(duì)方，傾聽他們的意見。然后，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要注意語氣和措辭，避免過于激烈或情緒化。