人教四上第五單元 那達慕之歌 教案

人教四上第五單元那達慕之歌教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖《那達慕之歌》是人教版四年級上冊第五單元中的一課，設(shè)計意圖是通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解和感受蒙古族那達慕大會的熱烈氣氛及民俗文化。通過歌曲學(xué)唱、實踐活動和民族文化探索，培養(yǎng)學(xué)生對我國民族音樂的興趣，提高音樂審美能力；同時，結(jié)合語文、社會等學(xué)科知識，拓寬學(xué)生知識視野，增強民族文化認(rèn)同感，實現(xiàn)學(xué)科間的融合與應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級學(xué)生經(jīng)過前期音樂課程的學(xué)習(xí)，已具備基本的音樂素養(yǎng)和歌唱技巧，能感知旋律和節(jié)奏的變化。在此基礎(chǔ)上，他們對蒙古族文化及那達慕大會的了解相對有限，對異質(zhì)文化的探索興趣濃厚。學(xué)生在團隊協(xié)作、表達表現(xiàn)方面有較好的基礎(chǔ)，但在自主學(xué)習(xí)、深入理解民族文化方面尚需引導(dǎo)。此外，學(xué)生在日常生活中，對民族音樂接觸較少，可能影響對本課歌曲的情感體驗和學(xué)唱效果。因此，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們主動探究，提高對民族音樂的理解和欣賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版四年級上冊音樂教材，包含《那達慕之歌》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蒙古族那達慕大會相關(guān)的視頻資料，展示蒙古族服飾、樂器及活動場景的圖片，以便學(xué)生更直觀地感受文化氛圍。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為學(xué)習(xí)區(qū)、表演區(qū)，便于學(xué)生進行歌曲學(xué)唱和小組活動，營造適宜的音樂學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放蒙古族那達慕大會的視頻片段，讓學(xué)生初步感受那達慕的熱烈氣氛。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪個民族的節(jié)日嗎？”“那達慕大會上都有哪些活動？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授（15分鐘）

-講解蒙古族那達慕大會的背景知識，介紹歌曲《那達慕之歌》的創(chuàng)作背景。

-分析歌曲的旋律、節(jié)奏特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，注意歌曲中的民族特色。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中表達的蒙古族人民對美好生活的熱愛與向往。

3.實踐活動（10分鐘）

-分組學(xué)唱《那達慕之歌》，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏及情感表達。

-每組挑選代表進行表演，其他同學(xué)進行評價，提出改進建議。

-開展“我是小導(dǎo)演”活動，讓學(xué)生設(shè)計一個那達慕大會的場景，并邀請同學(xué)進行角色扮演。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論一：那達慕之歌中描繪了哪些蒙古族民俗活動？

-討論二：如何通過音樂表達對美好生活的熱愛？

-討論三：結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓γ褡逡魳返目捶叭绾蝹鞒泻桶l(fā)揚民族音樂。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)蒙古族那達慕大會的特點及歌曲《那達慕之歌》的演唱技巧。

-強調(diào)本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解和感受蒙古族文化，學(xué)會歌曲的演唱，并能在實踐中加以運用。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。

總用時：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蒙古族那達慕大會的起源與發(fā)展》

-《蒙古族音樂的特點及其在民族音樂中的地位》

-《那達慕之歌：一首描繪蒙古族生活的贊歌》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-深入了解蒙古族的歷史文化，探究那達慕大會在蒙古族文化中的重要性。

-研究蒙古族音樂的其他代表作，對比分析其與《那達慕之歌》的異同。

-了解我國其他民族的節(jié)日和音樂，比較各民族音樂的特點，探討民族音樂的傳承與發(fā)展。

-嘗試創(chuàng)作一首以蒙古族那達慕為題材的詩歌或繪畫作品，展示對蒙古族文化的理解與感悟。

-通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，收集蒙古族服飾、樂器等相關(guān)資料，加深對蒙古族文化的認(rèn)識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：蒙古族那達慕大會的文化背景

-重點理解那達慕大會的意義、傳統(tǒng)活動及其在蒙古族文化中的地位。

-關(guān)鍵詞：那達慕、傳統(tǒng)、文化、蒙古族

②知識點：歌曲《那達慕之歌》的音樂特點

-重點掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞表達的情感。

-關(guān)鍵詞：旋律、節(jié)奏、歌詞、情感、民族特色

③知識點：民族音樂的傳承與發(fā)揚

-重點探討如何在學(xué)習(xí)民族音樂的過程中，理解和尊重民族文化，促進民族音樂的傳承與發(fā)展。

-關(guān)鍵詞：民族音樂、傳承、發(fā)揚、尊重、理解八、教學(xué)反思與改進在教學(xué)《那達慕之歌》這一課時，我意識到有幾個方面需要深入反思和改進。

首先，關(guān)于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過視頻引入那達慕大會的氛圍雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但可能過于直觀，未能充分調(diào)動學(xué)生的思考和探究欲望。在未來的教學(xué)中，我計劃在播放視頻前，先提出一些開放性的問題，讓學(xué)生在觀看時有目的地尋找答案，這樣能更有效地引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂中來。

其次，在新課講授過程中，我注意到學(xué)生在學(xué)唱歌曲時對某些旋律和節(jié)奏的掌握不夠準(zhǔn)確。針對這一問題，我打算在接下來的課程中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組討論旋律和節(jié)奏的特點，或邀請學(xué)生上臺示范，通過這種方式加強學(xué)生對音樂技巧的理解和實踐。

再者，實踐活動中的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對蒙古族文化的了解不夠深入。為了改善這一點，我將在課后提供更多相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí)，以便在討論中能更有信心地表達自己的觀點。

針對學(xué)生小組討論的內(nèi)容，我也會設(shè)計更具針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考民族音樂的價值和意義，以及如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)展。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我覺得可以更加注重學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。我計劃在總結(jié)時，不僅回顧知識點，還要讓學(xué)生分享他們對蒙古族文化的感受和認(rèn)識，以及在學(xué)習(xí)過程中的心得體會。

改進措施如下：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提出更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.在講授新課時，增加