15《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15《小蝦》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第15課《小蝦》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪小蝦的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《小貓釣魚》等課文有相似之處，都涉及到對(duì)動(dòng)物行為的觀察和描述。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教材第15課《小蝦》主要包括以下內(nèi)容：

-小蝦的外貌特點(diǎn)和生活習(xí)性；

-小蝦與人類生活的關(guān)系；

-通過(guò)對(duì)小蝦的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《小蝦》一文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和想象，理解小蝦的生活習(xí)性，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然的熱愛和尊重，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和尊重自然、愛護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞課文中的生動(dòng)描繪，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性的寫作靈感。三、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的課文，并理解文章的大意。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的生字詞，掌握了初步的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。在能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和思考，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界的事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)他們集中精力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、書寫不規(guī)范等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和寫作能力的提升。

此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。三年級(jí)的學(xué)生可能對(duì)生動(dòng)有趣的故事更感興趣，因此在學(xué)習(xí)《小蝦》時(shí)，教師需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小蝦》課文相關(guān)的圖片，如小蝦的實(shí)物圖片或插圖，以及視頻資料，展示小蝦的生活環(huán)境和行為習(xí)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)輔助工具，以便于展示課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡(jiǎn)潔明了，確保學(xué)生能專注于學(xué)習(xí)。如果需要小組討論，提前劃分討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小蝦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道小蝦是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于小蝦的圖片，如小蝦在水中游動(dòng)的樣子，讓學(xué)生初步感受小蝦的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹小蝦的基本知識(shí)，如它們的生活環(huán)境、食物等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小蝦》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小蝦》的故事內(nèi)容，理解作者的觀察和表達(dá)。

過(guò)程：

-講解課文《小蝦》的背景，介紹作者通過(guò)觀察小蝦得到的啟示。

-讓學(xué)生輪流朗讀課文，注意語(yǔ)氣和情感的表達(dá)。

-教師簡(jiǎn)要解釋課文中的生字詞和難以理解的部分。

3.《小蝦》內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解小蝦的特性和課文的教育意義。

過(guò)程：

-分析課文中小蝦的特點(diǎn)，如外貌、行為等。

-討論作者通過(guò)小蝦想要傳達(dá)給讀者的信息，如對(duì)生命的尊重、對(duì)自然的熱愛。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論小蝦的生活習(xí)性和它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇小蝦的一個(gè)生活習(xí)性進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該習(xí)性的成因、影響以及可能的生態(tài)價(jià)值。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小蝦》的理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括小蝦的習(xí)性、影響及生態(tài)價(jià)值。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然的重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝦的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及課文的教育意義。

-強(qiáng)調(diào)觀察自然、尊重生命的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于小蝦的觀察日記，記錄自己在生活中觀察到的小蝦或類似生物的行為和特點(diǎn)。

7.課后延伸活動(dòng)（不計(jì)時(shí)）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

過(guò)程：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外觀察小蝦或其他生物，記錄觀察結(jié)果。

-組織學(xué)生參觀水族館或自然博物館，增加對(duì)水生生物的了解。

-開展小蝦生態(tài)保護(hù)主題的社區(qū)宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小蝦》課文相關(guān)的科普書籍，如《奇妙的海洋生物》、《水生生物的奧秘》等，這些書籍能夠提供更多關(guān)于小蝦及其他水生生物的知識(shí)。

-自然紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》系列，特別是關(guān)于海洋生物的篇章，可以讓學(xué)生更直觀地了解小蝦的生活環(huán)境和習(xí)性。

-生態(tài)保護(hù)相關(guān)的書籍和資料，如《我們的海洋》、《地球生命的故事》等，這些資料能夠幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于水生生物的科普書籍，增加對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?？梢栽O(shè)置一個(gè)小型的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀中的新發(fā)現(xiàn)和感悟。

-觀察實(shí)踐：建議學(xué)生在家中或附近的自然環(huán)境中觀察小蝦或其他水生生物，記錄它們的生長(zhǎng)變化和生活習(xí)性，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-生態(tài)保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如河流清理、海灘環(huán)保行動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察小蝦在不同鹽度或溫度下的反應(yīng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解小蝦的適應(yīng)性。

-創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生以《小蝦》為主題進(jìn)行繪畫、寫作或制作手工藝品，通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)自己對(duì)小蝦和生態(tài)環(huán)境的理解。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)開展關(guān)于生態(tài)保護(hù)和海洋生物的討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和想法，激發(fā)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-專家講座：邀請(qǐng)生物學(xué)或生態(tài)學(xué)專家到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，了解最新的科研進(jìn)展和生態(tài)保護(hù)知識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀水族館、海洋博物館或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察小蝦和其他水生生物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小蝦的外貌特點(diǎn)

-小蝦的生活習(xí)性

-作者對(duì)小蝦的觀察方法和感受

②重點(diǎn)詞匯：

-殼：小蝦的外殼

-鉤子：小蝦的鉗子

-活潑：描述小蝦行為的詞語(yǔ)

③重點(diǎn)句子：

-“小蝦的殼很硬，顏色是青灰的?！?/p>

-“小蝦的鉗子像兩把鉤子，非常有力?！?/p>

-“小蝦在水里游動(dòng)時(shí)非?；顫姡偸呛鲎蠛鲇业?fù)u擺?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進(jìn)今天上了《小蝦》這一課，我感到學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“小蝦與我們的生活有什么關(guān)系？”這個(gè)問(wèn)題思考不夠深入。我應(yīng)該在提問(wèn)時(shí)給予更多的引導(dǎo)，比如提問(wèn)“小蝦在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？”或者“我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)小蝦的生存環(huán)境？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生們更深入的思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀課文時(shí)存在一定的困難，尤其是對(duì)生字詞的理解。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的閱讀支持和幫助。比如，可以為這些學(xué)生提供生字詞卡片，讓他們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)就能夠熟悉這些詞匯。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我應(yīng)該在討論前為學(xué)生提供更多關(guān)于小蝦的背景資料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，從而在討論中能夠提出更有見地的觀點(diǎn)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂提問(wèn)時(shí)，我將更加注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)，盡量提出能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。

2.對(duì)于閱讀困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服閱讀障礙。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的小組閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在同伴互助中提高閱讀能力。

3.為了提高小組討論的質(zhì)量，我將在討論前為學(xué)生提供更多關(guān)于小蝦的資料，包括小蝦的生活習(xí)性、生態(tài)價(jià)值等，以便學(xué)生在討論時(shí)有更多的信息可以參考。

4.我還計(jì)劃在課后進(jìn)行教學(xué)反思，記錄每節(jié)課的成功之處和需要改進(jìn)的地方，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生們重新閱讀《小蝦》這篇課文，并回答以下問(wèn)題：

-小蝦的外貌特點(diǎn)有哪些？

-小蝦的生活習(xí)性是怎樣的？

-作者通過(guò)觀察小蝦得到了哪些啟示？

要求學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)本上寫下答案，并在第二天課堂上分享。

2.觀察日記作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩抑谢驊敉庥^察小蝦或其他水生生物，記錄它們的生長(zhǎng)變化和生活習(xí)性。要求學(xué)生們寫一篇觀察日記，描述觀察對(duì)象的特點(diǎn)和行為，以及自己的觀察感受。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生們以《小蝦》為主題，發(fā)揮想象力，寫一篇關(guān)于小蝦的短故事。故事可以圍繞小蝦的生活環(huán)境、與人類的關(guān)系等方面展開。

4.繪畫作業(yè)：要求學(xué)生們根據(jù)對(duì)《小蝦》的理解，繪制一幅小蝦的圖畫，可以是小蝦在水中游動(dòng)的樣子，也可以是小蝦的生活環(huán)境。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：在批改學(xué)生們的閱讀理解作業(yè)時(shí)，我將會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。對(duì)于理解不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)給出具體的提示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.觀察日記作業(yè)反饋：對(duì)于學(xué)生們的觀察日記，我將重點(diǎn)關(guān)注他們的觀察是否細(xì)致，描述是否準(zhǔn)確。對(duì)于描述不夠詳細(xì)或存在錯(cuò)誤的