15《小蝦》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

15《小蝦》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級下冊第15課《小蝦》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者如何通過生動的語言描繪小蝦的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級時學(xué)習(xí)的《小貓釣魚》等課文有相似之處，都涉及到對動物行為的觀察和描述。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也將鞏固學(xué)生對生字詞的認識和運用，提高學(xué)生的閱讀理解能力。教材第15課《小蝦》主要包括以下內(nèi)容：

-小蝦的外貌特點和生活習(xí)性；

-小蝦與人類生活的關(guān)系；

-通過對小蝦的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物的情感。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《小蝦》一文，學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞，提高詞匯量和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象，理解小蝦的生活習(xí)性，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的熱愛和尊重，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認同感和尊重自然、愛護動物的良好品質(zhì)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生欣賞課文中的生動描繪，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性的寫作靈感。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和詞匯基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀簡單的課文，并理解文章的大意。在知識方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的生字詞，掌握了初步的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。在能力方面，學(xué)生能夠通過觀察和思考，對動物進行簡單的描述，但還需要進一步培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

在素質(zhì)方面，三年級學(xué)生好奇心強，對自然界的事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)他們集中精力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細致、書寫不規(guī)范等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和寫作能力的提升。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。三年級的學(xué)生可能對生動有趣的故事更感興趣，因此在學(xué)習(xí)《小蝦》時，教師需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得進步。四、教學(xué)資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文三年級下冊課本，確保每位學(xué)生都有一份。

2.輔助材料：準備與《小蝦》課文相關(guān)的圖片，如小蝦的實物圖片或插圖，以及視頻資料，展示小蝦的生活環(huán)境和行為習(xí)性。

3.教學(xué)工具：準備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)輔助工具，以便于展示課文內(nèi)容和相關(guān)知識點。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得簡潔明了，確保學(xué)生能專注于學(xué)習(xí)。如果需要小組討論，提前劃分討論區(qū)域，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《小蝦》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道小蝦是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于小蝦的圖片，如小蝦在水中游動的樣子，讓學(xué)生初步感受小蝦的特點。

-簡短介紹小蝦的基本知識，如它們的生活環(huán)境、食物等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小蝦》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《小蝦》的故事內(nèi)容，理解作者的觀察和表達。

過程：

-講解課文《小蝦》的背景，介紹作者通過觀察小蝦得到的啟示。

-讓學(xué)生輪流朗讀課文，注意語氣和情感的表達。

-教師簡要解釋課文中的生字詞和難以理解的部分。

3.《小蝦》內(nèi)容分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解小蝦的特性和課文的教育意義。

過程：

-分析課文中小蝦的特點，如外貌、行為等。

-討論作者通過小蝦想要傳達給讀者的信息，如對生命的尊重、對自然的熱愛。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論小蝦的生活習(xí)性和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇小蝦的一個生活習(xí)性進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該習(xí)性的成因、影響以及可能的生態(tài)價值。

-每組準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《小蝦》的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括小蝦的習(xí)性、影響及生態(tài)價值。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察自然的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝦的特點、生活習(xí)性以及課文的教育意義。

-強調(diào)觀察自然、尊重生命的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于小蝦的觀察日記，記錄自己在生活中觀察到的小蝦或類似生物的行為和特點。

7.課后延伸活動（不計時）

目標：拓展學(xué)生的知識視野，增強實踐操作能力。

過程：

-鼓勵學(xué)生在家中或戶外觀察小蝦或其他生物，記錄觀察結(jié)果。

-組織學(xué)生參觀水族館或自然博物館，增加對水生生物的了解。

-開展小蝦生態(tài)保護主題的社區(qū)宣傳活動，提高公眾對生態(tài)保護的意識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小蝦》課文相關(guān)的科普書籍，如《奇妙的海洋生物》、《水生生物的奧秘》等，這些書籍能夠提供更多關(guān)于小蝦及其他水生生物的知識。

-自然紀錄片，如《藍色星球》系列，特別是關(guān)于海洋生物的篇章，可以讓學(xué)生更直觀地了解小蝦的生活環(huán)境和習(xí)性。

-生態(tài)保護相關(guān)的書籍和資料，如《我們的海洋》、《地球生命的故事》等，這些資料能夠幫助學(xué)生理解生態(tài)平衡的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于水生生物的科普書籍，增加對海洋生態(tài)系統(tǒng)的認識?？梢栽O(shè)置一個小型的讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀中的新發(fā)現(xiàn)和感悟。

-觀察實踐：建議學(xué)生在家中或附近的自然環(huán)境中觀察小蝦或其他水生生物，記錄它們的生長變化和生活習(xí)性，通過實踐加深對課文內(nèi)容的理解。

-生態(tài)保護活動：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的生態(tài)保護活動，如河流清理、海灘環(huán)保行動等，讓學(xué)生親身體驗保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

-科學(xué)實驗：引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的科學(xué)實驗，如觀察小蝦在不同鹽度或溫度下的反應(yīng)，通過實驗了解小蝦的適應(yīng)性。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生以《小蝦》為主題進行繪畫、寫作或制作手工藝品，通過創(chuàng)意表達自己對小蝦和生態(tài)環(huán)境的理解。

-互動討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于生態(tài)保護和海洋生物的討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和想法，激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。

-專家講座：邀請生物學(xué)或生態(tài)學(xué)專家到校進行講座，讓學(xué)生有機會直接向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，了解最新的科研進展和生態(tài)保護知識。

-實地考察：組織學(xué)生參觀水族館、海洋博物館或自然保護區(qū)，實地觀察小蝦和其他水生生物，增強學(xué)生的直觀體驗和環(huán)保意識。七、板書設(shè)計①課文重點知識點：

-小蝦的外貌特點

-小蝦的生活習(xí)性

-作者對小蝦的觀察方法和感受

②重點詞匯：

-殼：小蝦的外殼

-鉤子：小蝦的鉗子

-活潑：描述小蝦行為的詞語

③重點句子：

-“小蝦的殼很硬，顏色是青灰的?！?/p>

-“小蝦的鉗子像兩把鉤子，非常有力?！?/p>

-“小蝦在水里游動時非?；顫?，總是忽左忽右地搖擺?！卑恕⒔虒W(xué)反思與改進今天上了《小蝦》這一課，我感到學(xué)生們對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設(shè)計課堂提問時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“小蝦與我們的生活有什么關(guān)系？”這個問題思考不夠深入。我應(yīng)該在提問時給予更多的引導(dǎo)，比如提問“小蝦在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？”或者“我們?nèi)绾伪Ｗo小蝦的生存環(huán)境？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生們更深入的思考。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀課文時存在一定的困難，尤其是對生字詞的理解。我應(yīng)該在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的閱讀支持和幫助。比如，可以為這些學(xué)生提供生字詞卡片，讓他們在課前預(yù)習(xí)時就能夠熟悉這些詞匯。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。我應(yīng)該在討論前為學(xué)生提供更多關(guān)于小蝦的背景資料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，從而在討論中能夠提出更有見地的觀點。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課堂提問時，我將更加注重問題的設(shè)計，盡量提出能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考的問題，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)和提示。

2.對于閱讀困難的學(xué)生，我計劃在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們克服閱讀障礙。同時，我會在課堂上設(shè)置更多的小組閱讀活動，讓學(xué)生在同伴互助中提高閱讀能力。

3.為了提高小組討論的質(zhì)量，我將在討論前為學(xué)生提供更多關(guān)于小蝦的資料，包括小蝦的生活習(xí)性、生態(tài)價值等，以便學(xué)生在討論時有更多的信息可以參考。

4.我還計劃在課后進行教學(xué)反思，記錄每節(jié)課的成功之處和需要改進的地方，以便在未來的教學(xué)中不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請學(xué)生們重新閱讀《小蝦》這篇課文，并回答以下問題：

-小蝦的外貌特點有哪些？

-小蝦的生活習(xí)性是怎樣的？

-作者通過觀察小蝦得到了哪些啟示？

要求學(xué)生們在作業(yè)本上寫下答案，并在第二天課堂上分享。

2.觀察日記作業(yè)：鼓勵學(xué)生們在家中或戶外觀察小蝦或其他水生生物，記錄它們的生長變化和生活習(xí)性。要求學(xué)生們寫一篇觀察日記，描述觀察對象的特點和行為，以及自己的觀察感受。

3.創(chuàng)意寫作作業(yè)：請學(xué)生們以《小蝦》為主題，發(fā)揮想象力，寫一篇關(guān)于小蝦的短故事。故事可以圍繞小蝦的生活環(huán)境、與人類的關(guān)系等方面展開。

4.繪畫作業(yè)：要求學(xué)生們根據(jù)對《小蝦》的理解，繪制一幅小蝦的圖畫，可以是小蝦在水中游動的樣子，也可以是小蝦的生活環(huán)境。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：在批改學(xué)生們的閱讀理解作業(yè)時，我將會重點關(guān)注學(xué)生們對課文內(nèi)容的理解程度。對于理解不準確的地方，我會給出具體的提示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.觀察日記作業(yè)反饋：對于學(xué)生們的觀察日記，我將重點關(guān)注他們的觀察是否細致，描述是否準確。對于描述不夠詳細或存在錯誤的