12《總也倒不了的老屋》教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12《總也倒不了的老屋》教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過(guò)《總也倒不了的老屋》這一課的教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受老屋所蘊(yùn)含的溫暖與堅(jiān)韌精神。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，本節(jié)課將以培養(yǎng)閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感態(tài)度價(jià)值觀為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、分享等方式，深入理解課文，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人、珍惜家的情感，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材緊密相連，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《總也倒不了的老屋》，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默讀和表達(dá)能力，提高對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析老屋象征的意義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、比較、概括等思維品質(zhì)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)建筑之美，理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和道德觀念，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)欣賞文本中的語(yǔ)言美、情感美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的漢字詞匯，具備基本的閱讀能力。

-學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的比喻、擬人等修辭手法有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過(guò)類(lèi)似的寓言故事或童話(huà)故事。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事情節(jié)和生動(dòng)的人物形象有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)閱讀理解故事大意。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與性強(qiáng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)課文中的生字詞理解不夠，影響閱讀流暢性。

-學(xué)生可能難以理解課文中的深層含義和象征意義。

-部分學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能存在困難，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都有《總也倒不了的老屋》的課文內(nèi)容，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如老屋的圖片，以及視頻資料，用于輔助講解和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和白板，用于展示圖片和視頻，以及記錄學(xué)生的討論內(nèi)容。

4.教室布置：將教室布置成便于分組討論的環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)很古老的老屋？它們?yōu)槭裁茨艽嬖谀敲淳?？?/p>

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于房屋建筑的知識(shí)，以及他們所知道的關(guān)于老屋的故事。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)老屋的特點(diǎn)和它所蘊(yùn)含的意義。

-“今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《總也倒不了的老屋》，這個(gè)故事講述了一座老屋的故事，它雖然破舊，但卻總也倒不了?！?/p>

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示老屋的圖片，讓學(xué)生觀察并描述老屋的外觀特征，引導(dǎo)學(xué)生理解老屋不倒的原因。

-“看看這張老屋的圖片，它看起來(lái)很破舊，但是它為什么能一直立在那里呢？我們來(lái)討論一下?！?/p>

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)老屋的理解，以及老屋對(duì)他們有什么啟示。

-“請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們認(rèn)為老屋代表了什么，它給了我們什么樣的啟示？”

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)記生字詞，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：教師在旁邊觀察，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難，指導(dǎo)學(xué)生如何使用工具書(shū)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等，鞏固對(duì)課文的理解。

-“下面請(qǐng)大家完成練習(xí)題，檢驗(yàn)一下自己對(duì)課文的理解?！?/p>

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解和完成練習(xí)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)老屋所蘊(yùn)含的深層意義。

-“今天我們學(xué)習(xí)了《總也倒不了的老屋》，通過(guò)這個(gè)故事，我們知道了堅(jiān)韌不拔和樂(lè)于助人的重要性?！?/p>

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享一下他們從故事中學(xué)到了什么，以及如何在生活中應(yīng)用這些道理。

-“請(qǐng)大家分享一下，你們從老屋的故事中學(xué)到了什么，你們準(zhǔn)備如何在生活中實(shí)踐這些道理？”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)古建筑之美》：介紹中國(guó)古建筑的特點(diǎn)和歷史，讓學(xué)生更深入地了解老屋的文化背景。

-《民間故事精選》：收錄了多個(gè)與老屋、古建筑有關(guān)的民間故事，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)老屋故事的認(rèn)知。

-《成語(yǔ)故事》：選取與老屋精神相符的成語(yǔ)，如“堅(jiān)韌不拔”、“助人為樂(lè)”等，讓學(xué)生了解成語(yǔ)背后的故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生尋找并閱讀其他與老屋或古建筑有關(guān)的書(shū)籍、文章，了解不同地區(qū)的古建筑風(fēng)格和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式表達(dá)自己對(duì)老屋的理解和感受，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-提議學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?，?shí)地觀察古建筑的結(jié)構(gòu)和裝飾，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己家中或周?chē)睦衔莨适?，分享家族或社區(qū)的歷史和文化。

-指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，了解老屋建造的技藝和材料，探究古建筑的保護(hù)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如古建筑知識(shí)競(jìng)賽、手工制作古建筑模型等，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-提醒學(xué)生關(guān)注古建筑的保護(hù)現(xiàn)狀，了解并思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于老屋的短文或日記，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友討論老屋的故事，分享自己的理解和感悟，增進(jìn)溝通和交流。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《總也倒不了的老屋》的教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入和互動(dòng)探究的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于老屋的話(huà)題很感興趣，他們能夠積極地參與到討論中來(lái)，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過(guò)講解、舉例和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體例子的講解，學(xué)生們更容易理解抽象的概念。但是，我也注意到，部分學(xué)生在理解深層含義和象征意義時(shí)還存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，對(duì)于課文中的隱喻和象征不夠敏感。

在教學(xué)管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我設(shè)置了分組討論，希望每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組中比較內(nèi)向，不愿意表達(dá)自己的想法。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們能夠理解課文的基本內(nèi)容，對(duì)老屋的象征意義有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化和古建筑產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，我在處理學(xué)生的提問(wèn)時(shí)，有時(shí)沒(méi)有給予足夠耐心和細(xì)致的解答，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了改進(jìn)今后的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，保持課堂節(jié)奏的緊湊性。

-在解答學(xué)生問(wèn)題時(shí)，更加耐心和細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，更多地采用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，幫助他們樹(shù)立自信，積極參與課堂討論。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在理解深層含義和象征意義方面存在困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的梳理：《總也倒不了的老屋》的故事情節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括老屋的歷史、老屋幫助小動(dòng)物們的經(jīng)過(guò)以及老屋最終不倒的原因。關(guān)鍵詞有“老屋”、“風(fēng)雨飄搖”、“小貓”、“小雞”等。重點(diǎn)句子如“老屋已經(jīng)很破了，但是它總是倒不了。”

②象征意義的理解：老屋的象征意義是教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括老屋象征的堅(jiān)韌不拔和樂(lè)于助人的精神。關(guān)鍵詞有“堅(jiān)韌不拔”、“樂(lè)于助人”。重點(diǎn)句子如“老屋就像一個(gè)慈祥的老人，總是愿意幫助需要幫助的人?！?/p>

③語(yǔ)言表達(dá)的特色：課文的語(yǔ)言表達(dá)特色是教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。關(guān)鍵詞有“比喻”、“擬人”。重點(diǎn)句子如“老屋的屋頂就像老爺爺?shù)陌装l(fā)，雖然亂糟糟的，但卻充滿(mǎn)了歲月的痕跡。”課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“老屋為什么總也倒不了？”“你們認(rèn)為老屋代表了什么精神？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并檢查他們對(duì)課文深層含義的理解。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與小組成員的互動(dòng)。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生能夠積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。這些測(cè)試可能包括填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，旨在檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和作業(yè)完成的準(zhǔn)確性。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，以及他們是否能正確運(yùn)用課文中的修辭手法。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作