人教版七年級美術上冊教案

人教版七年級美術上冊教案（一）第一單元勞動－人類創(chuàng)造力的源泉1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會到勞動－人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術風格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內涵和藝術性的高低存在著明顯的差別。通過欣賞，提高學生對美術作品的審美2、通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。*你是否知道和理解這些美術作品所表現(xiàn)的勞動的性質和情節(jié)？*你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？*你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？*你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術作品中獲得了什么樣的審美感受？*不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情？1、課題：勞動－人類創(chuàng)造力的源泉（上）教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術作品、課本等。學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。①通過欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術作品，集中學生的注意力，引起學生對學習美術的②教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，要學生注重對中外美術作品的比較、分析，談自己③學生預習，看課本上的圖片和文字，認真觀察、思考問題。①欣賞、評述《在激流中前進》☆請幾名學生根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解?！对诩ち髦星斑M》（油畫）作者：杜鍵，上海人，中央美術學院油畫系教授。本作品是作者在中央美術學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活，搜集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比。②欣賞、評述《糧食》☆請同學根據預習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解。作者：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家、基輔美術學院教授。本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作，約4米寬的巨幅作品，表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。在夏日的明亮的陽光下，集體農莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上，緊張而有秩序地勞動著。女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作，充分顯示了經過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌。作品構圖宏偉，形象生動，主題鮮明，內容和形式得到了完美的統(tǒng)一。③欣賞、評述《牛耕》，寫觀后感受交流?！顚W生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。《牛耕》（甘肅嘉峪關魏晉時期的墓磚畫）這是從甘肅嘉峪關魏晉時期5號墓中出土的、原位于墓前室壁的一幅磚畫。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行。墓室中繪有大量的磚畫。這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是，除了表現(xiàn)墓主生前宴歡、舞樂等享樂生活外，大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產勞動的場面。是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅使奴役、但從一個側面形象地反映了當時勞動人民生產勞動的狀況。這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的明快感。再如，畫扶犁者，只寥寥幾筆，不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的④欣賞、評述《清明上河圖》☆學生自愿發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解?！肚迕魃虾訄D》（中國畫）北京故宮博物院收藏。作者：張擇端，北宋畫家，東武（今山東諸城縣）人。本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的、具有重要歷史價值和藝術價值的著名之作。全畫內容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風光，中段是以虹橋為中心的汴河（當時稱“上河”，此河是當時國家的漕運樞紐，南北商業(yè)交通要道）及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產和商業(yè)貿易等繁忙的活動場景；后段為巿區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應，構成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術功力。從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人、最令人過目不忘的場景。⑤欣賞、評述《搗練圖》☆學生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解?！稉v練圖》（宋代摹本，現(xiàn)藏美國波士頓美術館）作者：張萱，盛唐著名人物畫家，擅長畫婦女?，F(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲織品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組描寫兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把練拉直，另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上，用團扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。讓我們看到了當時制練的勞動過程。作為一件藝術品，其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧。這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面，既符合生活的真實，又有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化。“豐頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細又勁健，設色富麗而又勻凈雅致，衣服的質感也得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫（1）請同學展示自己收集的圖片，欣賞、評述、交流，課后寫自己的心得體會。（2）課余時間，多搜集優(yōu)秀中外美術圖片，通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng)。1、課題：勞動－人類創(chuàng)造力的源泉（下）2、學習領域：欣賞*評述教師準備教具：欣賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術作品、課本等。學生準備學具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等?！钔ㄟ^進一步欣賞（用課件展示）表現(xiàn)勞動題材的中外美術作品，拓展學生視野，體會勞動是人類最崇☆教師宣布本課時教學任務及采用的學習方式方法，培養(yǎng)學生從事研究性學習的方法和能力。①欣賞、評述《北方的九月》☆請同學根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解?！侗狈降木旁隆罚ㄌ咨究蹋┍咀髌访枥L經過開墾的北大荒金秋時節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色。宏偉的構圖，濃重的色彩，豪放的刀法，美得令人陶醉的意境，使這幅作品成為一首對自然、對勞動的贊美詩，同時也體現(xiàn)了畫家對這塊曾經灑下了許多汗水的土地的無比深情。在這幅作品中，寫景是為了抒情，景與情得到了有機的統(tǒng)一，豐收與勞動緊密相連，勞動創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn)。①欣賞、評述《倒牛奶的女傭》☆學生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己對作品的感受和理解?！兜古Ｄ痰呐畟颉罚ㄓ彤嫞┳髡撸海ê商m）維米爾，十七世紀荷蘭杰出的風俗畫家，擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內生活。繪畫風格深受科學精神的影響，以形體結實，結構精致，色調和諧，尤其善于表現(xiàn)光線和室內這空間感著稱本作品是他的代表作之一。畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時勞動的場景，在歐洲美術史上具有鮮明的時代特點，這就是17世紀的荷蘭繪畫從本質上講是一種巿民藝術。這同過去主要表現(xiàn)封建帝王、王公貴族、宗教神靈的繪畫比較是一個巨大的歷史進步。而這種進步則是由于十七世紀的荷蘭，已經建立了世界上第一個帝王貴族和宗教將向新興資產階級政權轉化的制度。當然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此，還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術風格和新的藝術成就。畫家不僅真實精確地描繪出人物所在的房間的空間感，而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中，女工穿的裙子的藍色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處，強烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細膩，使人感到十分平易、親切。無怪乎有②欣賞、評述《播種者》☆學生發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。：（文森特凡·高，1953年生于荷蘭格羅渥忒－松丹特他是一位牧師的兒子。出任何獨特的藝術天賦，在他16歲時，他才有機會接觸藝術，而當時也只是在占比爾美術公司當職員。不久后，在愛情上遭受挫折的凡高，對生活感到十分痛心，他渴望尋求神靈的幫助，于是投入了宗教的懷抱，決心做一個基督教牧師?？墒欠哺呶茨苁熘O深奧的教義，于是只好到比利時南部礦區(qū)波里納士去傳教。但是因為他的口才不好，最終還是未能成功。同時從他的作品中有所領悟。于是，在事業(yè)和愛情上屢經失敗的凡高，終于決定自己也當個畫家。1886年3月，依靠他在巴黎當畫商的弟弟的幫助來到巴黎，并通過弟弟的關并與他們密切交往，畫風深受其影響。一年半后，他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住，他在這里拼命作畫，主要作品都產生在這一時期。由于窮困和勞累，他精神失常，反反復復，最終自己結束生命，那時才37歲。十幾年的藝術生涯，留下八百多幅油畫。他的畫風對后來二十世紀的現(xiàn)代主義藝術影響很大，堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物。他的主要藝術特點是運用對比強烈而又明亮的色彩，以粗獷的筆觸，表現(xiàn)畫家對客觀事物的獨特感受，而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物，所以，他的作品具有強烈的主觀色彩。油畫《播種者》，從其構圖來看，雖然帶有模仿十九世紀法國著名農民畫家米勒同名作品的痕跡，但卻具有凡·高特有的藝術個性。這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運用上。全畫以鮮明的黃色為基調和燦爛的色彩表達了畫家內心強烈的情感，充分顯示了一種強調表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術個性的新的畫風，把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個新的境界。③欣賞、評述《收獲》☆學生根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。作者：（蘇聯(lián)）穆希娜，蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家，是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術家。她使她獲得了世界性的榮譽。以后多次獲獎，對蘇聯(lián)雕塑藝術的發(fā)展具有重要的影響。雕塑《收獲》（又稱“糧食”）是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作。它原是為莫斯科河橋面設計的裝飾性組雕，1939年曾經在“食品工業(yè)展覽會”上展出。它表現(xiàn)兩個青年婦女，共同扛著一捆沉甸甸的麥子，一個向右，一個向左，通過共同扛著一捆麥子的動態(tài)。將兩個人物有機地連續(xù)在一起，在統(tǒng)一中求變化。不論從哪個角度去欣賞，都能看清其中一個婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情。作者將兩個青年婦女的形象塑成結實有力的全裸和半裸的女人體，既是為了贊美青年婦女蘊藏的青春活力，也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象。作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動，但以勞動后的豐收表現(xiàn)勞動給予人們的愉快和幸福。②欣賞、評述《紡織女》☆學生交流發(fā)言，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。作者：（西班牙）委拉斯凱茲，十七世紀西班牙最杰出的畫家。擅長肖像畫和風俗畫。雖任宮廷首席畫師，繪畫題材受到一定限制，但仍然有不少作品具有積極的思想意義?！都徔椗?，宮廷生活題材，畫面分前后兩大部分：前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景；后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯。兩個場景代表了兩個不同的階級，而且似乎隱含著一種對比。這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動姿態(tài)，而且有意識地通過畫面右側白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài)，讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質樸的美。尤其值得注意的是，根據西班牙美術史家對這一作品的最新研究，這一作品在思想內容上還有更深的含義。這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像，是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的。它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛，而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠吐絲的蜘蛛。據研究者講，前景的紡織女是為陪襯這個故事而安排的。所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》。從這個研究成果看，這幅畫實際上是描繪了天上人間兩個紡織世界，反成為背景，作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角。這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材，但他更重視現(xiàn)實人間，特別是重視他在宮廷中可以經常見到的他很同情的勞動婦女。③欣賞、評述《弋射收獲圖》☆學生交流，根據預習時提出的問題談自己的感受和理解。《弋射收獲》（東漢畫像磚，四川出土。）畫像磚畫像石，是漢代統(tǒng)治階級盛行厚葬的產物。它主要用于地下墓室，也包括少數(shù)地上祠堂。這是一種介于繪畫和淺浮雕之間、更多的屬于繪畫性質的藝術形式。已發(fā)現(xiàn)的畫像磚，主要集中在四川。本圖是其中著名的代表。整個畫面分上下兩部分：上部弋射圖，右為蓮池，池內浮著蓮葉，蓮蓬結實飽滿，草，整個畫面，簡潔分明，但所表現(xiàn)的內容十分豐富，而且將不同的空間自然地結合在一起。所表現(xiàn)的（3)收拾與整理提醒學生課后收集優(yōu)秀中外美術作品，用已學過的知識進行欣賞、評述，提高自己的審美能力第二單元多彩的學習生活通過對校園環(huán)境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環(huán)境、人物活第一課優(yōu)美的校園（2課時）第二課校園伙伴（1課時）第三課在校園中健康成長（2課時）活動一課題：優(yōu)美的校園1、引導學生通過細致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。2、結合校園建筑物，學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識。3、指導學生運用繪畫透視和繪畫構圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。教師準備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建學生準備學具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。①選擇在校園中進行教學。教師帶領學生游覽校園環(huán)境，引導學生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進行必要的觀賞提示。②引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結合校園場景、在室內結合石膏立方體、掛圖或圖片與學生共同研究平行透視、成角透視的③演示并指導學生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構圖的方法。自己確認校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及其角度。①引導學生從不同角度觀察課前準備的紙盒，練習運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。寫生過程中應指導學生確定最佳構圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍。①提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并②也可在家中進行立方體靜物的寫生練習，以鞏固所學的透視知識。③同學之間將平時所做的寫生練習，集中在一起進行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進行展④平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。2、能否運用透視規(guī)律對景物形象和結構進行分析并基本正確地進行繪畫表現(xiàn)。學習領域造型*表現(xiàn)1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2、學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟。3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態(tài)美。教師準備教具：人體比例教學掛圖；人物動態(tài)錄象或多媒體演示設備等。學生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。B利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。做人物練習。先練習臨摹靜止畫面（照片、圖片、錄象定格等）中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習。引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態(tài)重心是否穩(wěn)定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征。交流作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。習，除畫靜態(tài)姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物。1、是否基本掌握了人體比例的大體測量方法。并正確運用于對人物的描繪中。2、課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析、描繪。3、在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。相關課題研究：關于透視教學的課外拓展的研究。人物速寫，是在較短時間內概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態(tài)和生活情趣。一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法?！度梭w的比例與結構》相關教學研究課題：轉型期（抑制期）少年兒童的人物畫教學。課題：在校園中健康成長2、進行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作。3、培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。教師準備教具：校園活動場景照片一組；以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干；同一課題的學生學準備教具：平時搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材；根據自己采用的畫種，準備的所需的工具材A引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)B向學生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖A將自己的創(chuàng)作構思畫成簡單的草圖，師生之間、同學之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善B根據創(chuàng)作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現(xiàn)手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進行繪制。C創(chuàng)作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)D要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構思，大膽落筆，細心收拾。要獨立思考，表達出自己的意思，交流的E教師應在輔導中，指導學生運用所學的透視知識畫場景，運用所學的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的知識畫面中的人物，成組人物的表現(xiàn)，應注意畫面的均衡構圖、前后遮擋、遠近虛實等關系的處理。作業(yè)接近完成時，指導學生從整體上對自已的作品進行調整和修改，最后完成作品。整理資料、素材、畫具。恢復教室的整潔。交還暫時借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。（1）課后可讓學生進一步審視自己的作業(yè)，找出成功與不足，并利用課余時間嘗試用另外的構圖、方法和手段表現(xiàn)同一主題，看看會出現(xiàn)什么不同的效果。（2）進一步選取新的創(chuàng)作主題，從另一個角度表現(xiàn)校園學習生活。（3）嘗試將所學的創(chuàng)作方法運用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中。2、采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn)。3、創(chuàng)作過程中是否正確運用了以往所學的透視、人體比例等知識的技能。4、在創(chuàng)作活動中能否與同學愉快地交流與合作。2、對學生繪畫創(chuàng)作進行選材指導的研究。3、拓展思維領域，啟發(fā)學生的構思聯(lián)想，進行繪畫創(chuàng)作教學。4、關于“雙基”與中學生繪畫創(chuàng)作教學關系的研究。第三單元傳遞我們的心聲通過教室壁報的編排設計練習，了解和掌握版面設計的‘般知識和技能，加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛，培養(yǎng)同學之間相互團結、密切合作的人際關系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快第2課字體設計與版面設計(2課時)活動一課題：壁報信息搜集、交流教學目標：1、使學生明確壁報編排設計的意義和作用，引發(fā)其設計實踐的興趣和愿望。2、使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設計構思的過程。1．能否有日的、有計劃、有針對性地搜集、分析、整理信息資料。2．能否與同學協(xié)調合作進行信息資料的交流和加工篩選。有關信息及傳播媒體的書籍從中學擘報的教學看美術與語文學科的交融。為使壁報的內容豐富多彩，要注意選擇有特色的學習、生活主題。◆教師準備教具：壁報范例小樣；文稿圖稿等展示資料，設計示范用工具等。◆學生準備學具：采用自己撰寫、繪制、剪報、網上下載、復印、手抄等方式搜集的壁報文稿、圖稿等①由欣賞壁報范例小樣、參觀校園內的優(yōu)秀壁報導入本課的教學。②引導學生分組討論：什么是壁報?為什么要辦壁報(意義何在)?壁報在校園文化生活中的作用是什么?③師生共同歸納以上問題的答案：壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學文化知識，豐富信息范圍，擴大信息量。辦壁報的活動過程，可使我們學會搜集和整理信息，學會將這些信息以藝術的形式傳達出來，并可通過大家的相互合作，加A．引導學生相互交流、共同分析所搜集的各類信息資料。討論確定壁報的主題。兩種確定主題的方式：加以分類集中，從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。B.根據壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣，草圖完成后，提示學生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄、畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內容、設計所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設計初稿進行對比。課題：字體設計與版面設計1．學習字體設計的知識，了解黑體、宋體、仿宋體等基本美術字體的筆形特征和寫法；了解變2．學習壁報版面設計的基本知識，了解版面設計的—般方法。1．是否掌握了字體及壁報版面設計的——般方法。2．變體美術字的設計構思是否具有獨特的創(chuàng)意。3．是否靈活地運用所學的知識，進行字體設計和版面設計。美術教學與校園壁報欄的編輯設計◆教師準備教具：美術字體基本筆畫和字例、版面設計圖例等的掛圖或多媒體演示設備?！魧W生準備學具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。2．課堂教學的名稱，引導學生總結出字體的選擇與使用場合有什么關系——什么樣的場合適用什么樣的字體。②利用掛圖或多媒體設備展示黑體、宋體、仿宋體、變體美術字的基本筆畫及字例，指導學生辨認、區(qū)別不同的字體，并描述不同字體的筆畫造型特征。③采用多媒體設備進行版面設計過程的演示，可使用AdobePageMaker軟件進行版面設計的排版演示。注意提示美術字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關系。注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡、對比的處理方式。①指導學生調出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認識。②進行黑體和宋體美術字書寫練習，教師進行書寫要點指導：a打格。成篇文字，字與行之間應留出適當?shù)淖志嗯c行距。字形勻稱，大小統(tǒng)一。到字體和字形的多樣化，以滿足不同的實用要求；字體設計應從文字的內容和涵義出發(fā)，對字形、筆形做出合理的夸張變異，使之既有藝術性、趣味性，又有適應性，可讀性；舉例說明變體美術字創(chuàng)意設計的一些規(guī)律如象形法、省略法、添加裝飾法、投影式、立體式、折帶式、連筆式等。①版面的若干構成要素——版面是刊名、報頭、欄目、題花、文章、插圖等多種要素有機結合的綜合體。②版面設計的原則——版面設計要遵循對比與調和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達到主題鮮明，重點突出，布局合理，塊面清晰的基③版面設計的一般步驟——作業(yè)完成后進行交流展示，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結存在的共性問題，提出改進方法。(2)搜集報頭、欄圖、題圖、尾花圖案并剪貼裝冊，作為辦壁報的參考資料。課題：壁報編輯制作1．將前兩課所學的知識技能應用于班級壁報的實際編輯、設計、制作全過程。2．培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。教學參考資料平面設計是門信息藝術，需要“引人注目”的編排法則。研究版面設計方案，自己或與小組同學一起進行壁報的設計?！艚處煖蕚浣叹撸簣箢^圖案資料；有關圖形圖像資料；版面設計示例幻燈片或多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機等外圍設備(如有條件)等?！魧W生準備學具：已搜集和積累的壁報文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊的報頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。教師提出運用前兩課所學的知識，全班合作，辦一期班級壁報。首先經過討論確定壁報的主題，引導學生回憶、交流，溫習前兩課所學內容，每人將自己在第1、2課上所完成的版面設計草圖拿出來，集體分析、研究各自的優(yōu)點和獨到之處，將這些優(yōu)點和獨到之處加以集中、整理，形成新的集體設計方案，經過方案的逐步實施，完成班級壁報的制作。生設計思路，提供學生設計參考；提供掃描儀、打印機等設備供學生根據需要使用。按照研究討論確定的活動程序進行以下各項活動——a．分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。b．進行欄目分工(比如分為6個欄目)，每個小組負責一個欄目，分頭進行各自欄目內容的組織和設計。c．各小組將搜集的有關材料加以選擇、整理，充實進本欄目(小組間可進行材料的交換，互通有無)。設計欄目標題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設計構思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善，完成欄目內容d．全班集中，將各欄目草圖組合成整個壁報全貌，由各組推舉代表發(fā)表修改和調整意見，經全班討論認可，進行整體調整完善，完成定稿?！捌囱b”后稍作調整，正式上墻完成整個壁報的設計制作。和操作實踐中的得失，鞏固本單元教學成果。(3)鼓勵學生主動積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄，將課堂所學應用于社會實踐。2．版面內容的設計制作是否有助于強化壁報主題的突出表現(xiàn)。采用的具體制作方法、手段和步3．設計制作過程中是否正確運用了所學的字體設計和版面設計的知識和技能。4．活動中能否與同學愉快的交流與合作，能否虛心地聽取別人的意見和建議并經自己頭腦的分1．初中美術課中字體設計、版面設計的教學內容及其應用領域開發(fā)的研究。2．美術課的設計教學與班級壁報、個人手抄報的主辦實踐活動。第四單元我為校園添色彩通過對學生裝、校園環(huán)境藝術品的設計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設計索利用各種藝術方法與藝術手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領域知識、技能的能力。第2課校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作(2課時)第3課校園規(guī)劃模型設計制作(2課時)活動一課題：學生裝設計與模擬制作課時：一課時通過學生裝的設計與模擬制作練習，了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審設設與展示1、畫一幅學生裝設計圖，寫出設計思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學生裝。2、利用自己設計的學生裝開—個學生裝發(fā)布會。圖復合投影片；預制供學生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數(shù)名同學課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調的學生裝以備課堂表演供同學欣賞、參考?！魧W生準備學具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭2．課堂教學a．與學生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學習內容。b請數(shù)名已穿好學生裝的同學進入教室進行服裝表演，導入本課的學習內容。c．師生討論以下問題：購買服裝時你如何進行選擇?服裝設計在我們日常生活中起什么作用?學生裝應該具有什么特點?我們學校的學生裝應該體現(xiàn)什么特色?d．出示服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導學生欣賞介紹服裝設計過程的幾個環(huán)節(jié)：①服裝的款式造型設計：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職身份相適應。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。③服裝的面料選擇(只作提示，內容從略)①效果圖的繪制：用鉛筆畫設計草圖，用彩色水筆著色完成。線條應簡練概括，涂色不必過于均人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，展示自己的設計效果。③要求每位同學任選以上兩種方式之一，設計男、女學生裝各一套3．課后拓展(1)評選出最優(yōu)秀的學生裝設計作業(yè)，主動向學校推薦，爭取用于今后本校學生裝設計制作的備(2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。(4)根據優(yōu)秀的設計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設計新作模擬發(fā)布會，進行服裝表演，配以音樂、化妝、動作、舞臺美術、海報招貼等，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能。提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。教學評價建議1．能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。2．能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設計知識進行設計練習。3．是否對本課內容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動。相關教學研究課題1．關于校園學生裝設計教學中的“綜合?探索”途徑與方式的研究2．關于學生裝設計課堂教學與課外拓展活動相結合的研究課題：校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作1、了解校園環(huán)境藝術的意義和作用；學習環(huán)境藝術壁畫、雕塑小品的設計制作過程?！艚處煖蕚浣叹撸涵h(huán)境藝術雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件(如有條件)等?！魧W生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料2．課堂教學a．展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調?在校園里設置藝術品應該考慮選擇那些內容和形式?你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進?何處應增加何種壁畫或雕塑藝術品?提出作業(yè)要求設計一件校園環(huán)境藝術雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。b.走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進實施方案，包括自己要設計的校園藝術品的內容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加歸納學生的各種方案，分步講解藝術品與所處環(huán)境協(xié)調統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。學生進入設計制作過程，其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng)意構思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭?。注意將作品與擬置于的環(huán)境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。3．課后拓展(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)(2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設計尺寸，置于校園中。環(huán)境藝術是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設計、園林綠地設計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設計、室外建筑群體的設計、室內陳設，各種用品設計以及與之相配的室內外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設計。教學評價建議1．是否明確了環(huán)境藝術品與所處環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一設計原則。2．通過本課的學習，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設的習慣。3．是否表現(xiàn)出關心校園和社區(qū)環(huán)境藝術建設的熱‘隋。4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。相關教學研究課題1．美術課環(huán)境藝術小品設計制作教學與學生現(xiàn)代設計意識的啟蒙2．培養(yǎng)學生以藝術的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。課題：校園規(guī)劃模型設計制作學習建筑和環(huán)境，模型設計制作知識和技能，合作設計制作校園規(guī)劃模型，開拓學生的三維立體想像空間，訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學習環(huán)境及學校的情感。2、用容易找到的材料，全班同學一起制作一組校園模型。3、布置展示，邀請全校同學或家長參觀、評述?！艚處煖蕚浣叹撸航ㄖＰ驮O計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。2．課堂教學a．引導學生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布b．展示建筑模型設計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制a．討論確定校園模型的總體造型和實施方案。小組之間進行設計在課堂完成模型基礎上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園b.為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老師和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。分工合作，各組分別同時設計制作所分工負責的建筑和區(qū)域。c．小組內進一步將各建筑部件的制作分工到人。e．各組同學把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。作業(yè)接近完成時，指導學生從整體上對自己的作品進行調整和修改，最后完成作品。(1)鼓勵學生關注校園環(huán)境，根據所學的環(huán)境規(guī)劃與模型設計制作知識，積極提出設計方案展示壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。教學評價建議1．是否充分表達出了想像力和新穎的設計2．設計構思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設施與整個校園環(huán)境的協(xié)調。3．制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細致，專注投入。4．在設計制作活動中能否于同學愉快的交流與合作。相關教學研究課題1．環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學美術課教學2．關于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術課堂教學關系的研究。第五單元實用又美觀的生活用品單元總目標2．課堂教學式、造型、色彩、結構、功能極其實用性，用藝術的眼光進行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中大體了解現(xiàn)代生活用品設計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設計”、“設計為了更高質量單元課時分配建議課題：實用又美觀的生活用品引導學生逐步養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結合的設計原則?！艚處煖蕚浣叹撸?/p>