《喜看稻菽千重浪》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《喜看稻菽千重浪》教學設計2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《喜看稻菽千重浪》教學設計——2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學內容：《喜看稻菽千重浪》為必修上冊第四單元中的一篇課文，主要內容包括：課文原文、作者簡介、詞語釋義、句子解析、文學常識等。本節(jié)課重點學習課文原文，理解文章主旨，分析文本結構和修辭手法，感受作者對大自然的贊美之情。具體內容包括：

1.閱讀課文《喜看稻菽千重浪》，理解文章大意。

2.分析課文中的重點詞語和句子，理解其含義和作用。

3.學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.探討課文表達的主題，感受作者對大自然的熱愛和敬畏之情。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析課文《喜看稻菽千重浪》中的關鍵詞語和句子，提高學生對文本的解讀能力和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過探討課文表達的主題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：感受作者對大自然的贊美，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.實踐與創(chuàng)新：結合課文內容，引導學生關注現(xiàn)實生活中的自然景觀，激發(fā)學生對自然美的創(chuàng)造力和實踐能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的文言文閱讀能力和文學鑒賞基礎。在能力方面，學生能夠獨立閱讀課文，理解基本內容，但深入分析文本的能力尚待提高。在素質方面，學生對文學作品的興趣和熱情較為濃厚，具有一定的審美意識和探索精神。

學生在行為習慣上，經過初中階段的學習，已經形成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學生在課堂互動中可能過于被動，需要引導他們主動思考、提問。

在課程學習方面，學生對《喜看稻菽千重浪》這樣的文學作品表現(xiàn)出一定的興趣，但可能對作品背后的文化內涵和審美價值理解不夠深入。此外，由于課業(yè)壓力，學生在文學鑒賞方面的時間分配有限，需要在課堂上充分調動他們的學習積極性，提高學習效率。因此，本節(jié)課的教學設計需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索文學作品中的美學價值和文化內涵。四、教學方法與策略1.教學方法：結合講授法、討論法和案例研究法，以講授法為基礎，引導學生通過討論法和案例研究法深入理解課文內容。

2.教學活動：開展課堂討論，讓學生分享對課文的初步理解，通過角色扮演模擬文中情景，增強對課文情感的理解。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示課文背景和相關圖片，以及視頻資料，以輔助講解和激發(fā)學生的想象力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《喜看稻菽千重浪》的預習資料，包括課文原文和背景資料。

-設計預習問題：設計問題如“課文描繪了哪些自然景觀？”，“作者對自然景觀的態(tài)度是什么？”等，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題回答，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生仔細閱讀課文，理解基本內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示與課文相關的自然景觀圖片，引導學生進入課文情境。

-講解知識點：講解課文中的修辭手法和意象，如“稻菽千重浪”的意象如何傳達作者的情感。

-組織課堂活動：分組討論課文中不同的自然景觀描繪，以及它們對主題的貢獻。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文中的難點和重點。

-實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中理解和應用知識點。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置結合課文內容的寫作練習，如創(chuàng)作一首描繪自然景觀的詩歌。

-提供拓展資源：提供相關的文學作品或自然景觀的紀錄片，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，嘗試運用課文中學到的修辭手法。

-拓展學習：學生觀看紀錄片或閱讀相關作品，拓寬對自然景觀的認識。

-反思總結：學生總結自己在課堂上學到的內容，反思如何將所學應用于實際。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重難點在于理解和分析課文中的修辭手法和主題表達，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際寫作中加以應用。六、教學資源拓展1.拓展資源

《喜看稻菽千重浪》作為一篇描寫自然景觀的散文，其教學內容可以拓展到以下幾個方面：

（1）文學常識：介紹作者袁鷹的生平事跡、文學成就以及散文創(chuàng)作背景，幫助學生更深入地理解課文內容。

（2）修辭手法：進一步講解比喻、擬人、夸張等修辭手法在散文中的應用，并通過其他文學作品中的實例進行分析。

（3）自然景觀描寫：搜集不同作者對自然景觀的描寫，如山水、田園、季節(jié)變化等，進行對比閱讀，體會不同風格和情感表達。

（4）文化內涵：探討課文中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素，如農耕文化、山水文化等，以及它們在當代社會的傳承和發(fā)展。

（5）環(huán)保意識：結合課文內容，引入環(huán)保主題，討論如何保護自然景觀和生態(tài)環(huán)境，提高學生的環(huán)保意識。

2.拓展建議

（1）文學常識拓展：建議學生課后閱讀袁鷹的其他散文作品，如《井岡山翠》、《黃山煙云》等，了解作者的文學風格和創(chuàng)作特點。

（2）修辭手法拓展：鼓勵學生在課后閱讀其他散文作品時，關注并分析其中的修辭手法，嘗試總結不同修辭手法的作用和效果。

（3）自然景觀描寫拓展：為學生提供不同作者對自然景觀的描寫作品，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，讓學生在對比閱讀中提升欣賞能力。

（4）文化內涵拓展：組織學生參觀當?shù)氐淖匀痪坝^，了解其背后的歷史文化故事，加深對課文的理解。

（5）環(huán)保意識拓展：開展環(huán)保主題的課外活動，如植樹造林、垃圾分類等，讓學生在實踐中提高環(huán)保意識。

（6）寫作實踐拓展：鼓勵學生以自然景觀為題材，進行散文創(chuàng)作，將所學修辭手法和情感表達運用到自己的作品中。七、板書設計1.課文主題與情感

①主題：《喜看稻菽千重浪》對自然景觀的贊美和對農耕文化的歌頌。

②情感：作者對大自然的熱愛之情，對勞動人民的敬意。

2.修辭手法與表達技巧

①修辭手法：比喻、擬人、夸張等修辭手法的運用。

②表達技巧：通過細膩的描繪和生動的語言，傳達作者的情感。

3.重點詞語與句子

①重點詞語：稻菽、千重浪、喜看、翠色等。

②重點句子：“喜看稻菽千重浪，天際蒼茫綠無垠?！钡染哂邢笳饕饬x的句子。八、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：

a.袁鷹的其他散文作品，如《井岡山翠》、《黃山煙云》等，以了解作者的文學風格和創(chuàng)作背景。

b.古代詩人對自然景觀的描寫作品，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《春望》等，對比閱讀，體會不同時代、不同詩人的審美差異。

c.當代作家對自然景觀的描寫作品，如余光中的《鄉(xiāng)愁》、汪曾祺的《荷塘月色》等，了解現(xiàn)代文學作品中自然景觀的描寫手法。

（2）視頻資源：

a.自然景觀紀錄片，如《中國大美》、《地球脈動》等，通過視覺體驗感受大自然的壯麗與神奇。

b.農耕文化專題紀錄片，如《舌尖上的中國》中的相關章節(jié)，了解農耕文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展與傳承。

2.拓展要求

（1）閱讀材料：

a.學生自主選擇閱讀材料，深入理解作者的思想感情和創(chuàng)作意圖。

b.通過小組討論或撰寫讀書筆記的形式，分享閱讀體會，提高交流與合作能力。

c.教師提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、推薦優(yōu)秀作品等。

（2）視頻資源：

a.學生觀看紀錄片，結合課文內容，思考自然景觀與人類生活的關系。

b.觀看農耕文化