Lesson 2《How are you》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Lesson2《Howareyou》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課《Howareyou》旨在通過冀教版英語三年級上冊課本內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握日常問候語的表達(dá)方式，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行簡單交流的能力。通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的聽說讀寫技能，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的自信心，提升語言運(yùn)用能力；通過情景模擬，發(fā)展學(xué)生的觀察力和合作能力；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的發(fā)音，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹，對日常問候語有初步了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)正在逐步提高，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于互動式和情境式的學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對英語發(fā)音和語法規(guī)則掌握不夠熟練，可能在句子構(gòu)造和時態(tài)使用上遇到困難；另外，由于三年級學(xué)生注意力集中時間較短，長時間保持學(xué)習(xí)興趣可能是一大挑戰(zhàn)。同時，真實(shí)語境中的交流可能會讓他們感到緊張和不安。教學(xué)資源-冀教版三年級上冊英語課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-交互式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡單英語對話卡片

-彩色粉筆和黑板

-小組討論道具（如小旗、頭飾等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段英文問候的動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并模仿視頻中的對話。

-回顧舊知：邀請學(xué)生用中文和英語相互問候，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心句型“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”。

-舉例說明：通過展示不同情境下的問候?qū)υ?，讓學(xué)生理解如何在不同場合使用這些句型。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，模擬日常對話。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，使用“Howareyou?”及其回答進(jìn)行對話練習(xí)，鼓勵他們大膽開口。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予正面反饋。

4.擴(kuò)展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，讓其他學(xué)生評價和模仿。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)正確的語言使用和交流技巧。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型的使用。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的句型與家人或朋友進(jìn)行對話，并記錄下來。

6.課后作業(yè)（不在課堂時間內(nèi)完成）

-學(xué)生完成一份簡單的書面作業(yè)，包括書寫“Howareyou?”及其回答的句子，并嘗試創(chuàng)造新的對話情境。

-家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)，并鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：選取包含本節(jié)課問候語句型的英語故事，如《TheGreedyCat》等，讓學(xué)生在故事情境中復(fù)習(xí)和鞏固問候語。

-英語歌曲：引入與問候相關(guān)的英文歌曲，如《Hello,Hello》和《HowAreYou?》等，通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生對句型的記憶。

-英語動畫視頻：使用《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等動畫片段，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)問候語。

-英語游戲：設(shè)計一些簡單的英語游戲，如“問候接力賽”、“問候猜猜猜”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)問候語。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀英語故事書，找出書中的問候語，并嘗試用中文解釋其含義。

-讓學(xué)生嘗試聽英語歌曲，并跟著歌曲唱出問候語，增強(qiáng)語音和語調(diào)的感知能力。

-安排學(xué)生在家里觀看英語動畫視頻，記錄下視頻中的問候場景，并在課堂上分享。

-組織英語游戲活動，讓學(xué)生在游戲中自然地使用問候語，提高他們的語言應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行問候練習(xí)，記錄下對話內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行展示。

-推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或APP，如“HelloEnglish”、“Duolingo”等，進(jìn)行額外的問候語練習(xí)。

-提供一些簡單的英語日常對話場景，讓學(xué)生模擬這些場景，練習(xí)使用問候語和其他日常用語。

-建議學(xué)生制作問候卡，上面寫上不同的問候語，互相交換并練習(xí)使用。

-鼓勵學(xué)生在社交場合使用英語問候語，如在學(xué)校、家庭聚會或社區(qū)活動中。教學(xué)反思這節(jié)課《Howareyou》是冀教版英語三年級上冊的一個重要內(nèi)容，我感到非常欣慰的是，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情和參與度都很高。通過本節(jié)課的教學(xué)，我觀察到以下幾點(diǎn)：

課堂氛圍活躍，學(xué)生們在互動探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。他們能夠很好地參與到角色扮演和小組討論中，用英語進(jìn)行問候交流。這說明學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，而且他們愿意在同伴面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，這可能是由于他們還沒有完全掌握音標(biāo)和發(fā)音規(guī)則。我意識到，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，尤其是對于容易混淆的音素，要給予更多的練習(xí)和反饋。

我也注意到，有些學(xué)生在使用問候語時，可能會忘記加上相應(yīng)的表情和肢體語言。這讓我意識到，僅僅教會學(xué)生語言表達(dá)還不夠，我們還需要引導(dǎo)他們理解語言背后的文化和交際情境，讓他們能夠在真實(shí)的交流中更加自然地使用英語。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過歌曲和故事書等拓展資源，能夠更好地幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新學(xué)的問候語。學(xué)生們對《Hello,Hello》這首歌曲非常感興趣，他們能夠很快地學(xué)會并唱出來。這讓我思考，如何將更多的歌曲和故事融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。

此外，我也反思到，作為教師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。在課堂上，我盡量給予每個學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，但我意識到，可能還需要更多的時間和精力去關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們個別化的指導(dǎo)和支持。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)總體上是成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。我將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)探索和實(shí)踐，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)英語。重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬情景，用“Howareyou?”及其回答進(jìn)行對話。

答案：A:Hi,Tom!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood,too.Let'splay!

題型二：填空題

題目：根據(jù)句子意思，填寫正確的詞語。

1.A:______areyou?

B:I'mfine,thankyou.

2.A:Howis______you?

B:I'mveryhappy.

答案：1.How2.is

題型三：改寫句子

題目：將下列句子改寫為禮貌的問候語。

原句：Youarehappytoday?

改寫：________?

答案：Howareyoutoday?

題型四：對話連線

題目：將左邊的問候語與右邊的回答連起來。

1.Howareyou?a.I'msad.

2.Howishe?b.I'mfine,thankyou.

3.Howisshe?c.Heishappy.

4.Howisit?d.Sheistired.

答案：1-b2-c3-d4-a

題型五：情景對話

題目：根據(jù)下列情景，編寫合適的對話。

情景一：你和朋友在公園里相遇。

情景二：你在學(xué)校門口遇到一位老師。

答案：情景一：A:Hi,Lily!Howareyou?

B:I'mgreat,thanks.Howaboutyou?

A:I'mdoingwell,too.Let'sgoforawalk.

情景二：A