人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

121、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：youn 33、Groupwork.小組合作共同學(xué)習(xí)本節(jié)課新單詞4BLet’stry&Let’stalk教學(xué)時(shí)間總第課時(shí)重點(diǎn):聽(tīng)懂Let’stry,流利朗讀Let’stalk,掌握3教學(xué)過(guò)程：6選.78（姓名）體重）9體檢表板書(shū)設(shè)計(jì)：BLet’stry&Let’stalk時(shí)故事標(biāo)題LittleDuck’sReadquicklyandfind.快速S:LittleDuckandOldTree六年級(jí)下冊(cè)Unit2LastWeekendweekend?DidyoudoanythingA.聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：HowwasGrandpa’sweekend?HowwasMike’sweekend?Unit2LastweekendT:goodmorning/goodS:goodmorning/goodafteStep4Consolidationwash-----washedmyclotheswatch-----watchedTV六年級(jí)下冊(cè)Unit2Lastweekend 知識(shí)與能力目標(biāo)Step3小組合作學(xué)習(xí)要求人人參與，用上本節(jié)課學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，也可以適當(dāng)拓展，表演形象到位。2、展示學(xué)習(xí)成果。表演好的小組適當(dāng)加分3、完成課堂小測(cè)talk---talkedstay---stagood—betterfast---fas替換.3.掌握句型Whatdidyoudo...?以及回答，過(guò)1.掌握過(guò)去式的一般疑問(wèn)句的形式：Didyou...？Yes，Iyesterdayandthedaybeforeyesterday，貼詞oftenreadnewspapers.師隨即表演看報(bào)紙并驚訝6、師表?yè)P(yáng)答對(duì)者Congratulationstotheanswer.grandpa?察表示贊揚(yáng)。)【知識(shí)與能力目標(biāo)】【過(guò)程與方法目標(biāo)】【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】片，學(xué)生來(lái)“開(kāi)火車”認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生在講臺(tái)做動(dòng)的過(guò)去的活動(dòng)，并制作表格，運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如:readabook,hadacold,slept,watched教師提問(wèn)：HowwasWuYifa處，可盡量用英文表達(dá)并在講臺(tái)分組依次展示交流結(jié)(5)完成“根據(jù)圖片畫出相應(yīng)的句子”教師給予指導(dǎo)，如：get→gotbrokenchair.結(jié)合圖片理解“fixedabroken現(xiàn)在式“get”及“tastebad”的意思。教師可做表情幫助理解“theTVdidn’twork”，在理解“work”“Comments”的內(nèi)容大意，并小組討論，用英語(yǔ)列條表他人稱來(lái)描述過(guò)去時(shí)，并復(fù)習(xí)短文大意，提高學(xué)生整體感知和抓住細(xì)節(jié)的閱讀能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵Unit3Wheredidyougo?Eg:Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Step4ConsolidationanUnit3Wheredidyougo?youdothere?教師要多示范，通過(guò)有針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生熟練學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)去過(guò)哪里和做過(guò)什么的小對(duì)話 A:Whatdidyoudoyesterday/lastweekenpark,John也經(jīng)常去公園做什么。展示本節(jié)課所學(xué)動(dòng)詞go---Unit3PartALet’sleaUnit3Wheredidyougo?Iwenttodidshegothere?Whatdidshedo?請(qǐng)Yourholiday?全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答：Iwentto...教師4.文本重構(gòu)：將對(duì)話的核心句型和詞匯挖Step4Consolidationan通過(guò)學(xué)習(xí)本課的詞匯和句型，并使用它們進(jìn)行交流，對(duì)他們?cè)诩倨谥械幕顒?dòng)進(jìn)行回憶和評(píng)價(jià)，獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就感，從而培養(yǎng)它們的語(yǔ)A:Howwasyourweekend?B:Yes,I...tookpictures,bought課件展示功能句型，讓學(xué)生在小組內(nèi)靈活運(yùn)用本課 A:Howwasyour...?B：Iwentto...4.Writeanarticle:LastSum happennext?完成后可在全班交流，教師把學(xué)生的想法用簡(jiǎn)單的句子寫在黑板上。5、教師展示Readandwrite板塊的內(nèi)容，教師放錄音，有兩面，還是壞事沒(méi)有絕對(duì)，可以相互轉(zhuǎn)換，因“Tellusaboutyourschool,please.”4．教學(xué)句子：Howdoyouknowthat?Therewereno答，教師追問(wèn)：Howdoyouknowthat?根據(jù)學(xué)生的回答教師總1.播放A.Let'stalk，將聲音關(guān)閉后，要求全班分成三組PartALet’slearn教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的學(xué)校內(nèi)的場(chǎng)所名稱（library、teachers’Center（青少年活動(dòng)中心）.（3）Tolearn“dininghall”S：…Therewas…Step4.Consolidationandextension10分鐘）（4）能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯與句型Ididn’tlike…I聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞，并在情景中結(jié)合適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)詞匯和句型I