語(yǔ)你相約 夢(mèng)想啟航（開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

語(yǔ)你相約夢(mèng)想啟航（開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）主備人備課成員教材分析“語(yǔ)你相約夢(mèng)想啟航（開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)）”七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生熟悉新學(xué)期的語(yǔ)文課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課選取教材第一單元中的《春》、《秋》等課文，通過深入淺出地講解，讓學(xué)生初步了解文學(xué)的美感，體會(huì)文字的魅力，為整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《春》、《秋》等課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言，感受詩(shī)文的節(jié)奏和韻律，提升語(yǔ)言表達(dá)和欣賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析，理解季節(jié)變化中的自然美，培養(yǎng)形象思維和審美情趣。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然季節(jié)的描寫，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)作以季節(jié)為主題的短文，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并體會(huì)課文中關(guān)于季節(jié)變化的描繪和情感表達(dá)。

2.掌握課文中重要詞語(yǔ)的含義和用法。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感的把握。

2.深入理解課文背后的文化意蘊(yùn)。

解決辦法：

1.通過朗讀和吟誦，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，通過集體朗讀、分組朗讀等形式，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.結(jié)合生活實(shí)際和圖片展示，幫助學(xué)生形象化地理解課文中的自然景象，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.對(duì)重要詞語(yǔ)進(jìn)行講解，通過例句和語(yǔ)境分析，讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的準(zhǔn)確含義和用法。

4.利用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的文化元素，通過小組討論和分享，加深對(duì)課文的理解。

5.安排課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-季節(jié)變化相關(guān)圖片

-詩(shī)歌韻律感教學(xué)視頻

-課后練習(xí)冊(cè)

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)生創(chuàng)作作品展示板教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最喜愛的季節(jié)是哪個(gè)？”為話題，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己對(duì)季節(jié)的感受和喜愛的事物，以此引入本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：詢問學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的關(guān)于季節(jié)的詩(shī)歌或文章，復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《春》、《秋》兩篇課文的基本內(nèi)容，解釋課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句的含義。

-舉例說(shuō)明：通過分析課文中的具體描寫，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，讓學(xué)生體會(huì)春天的生機(jī)與活力。

-互動(dòng)探究：分組討論課文中描繪的季節(jié)特點(diǎn)，每組選取一個(gè)季節(jié)，討論該季節(jié)的自然特征和情感表達(dá)，然后向全班分享。

3.朗讀與欣賞（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：全班同學(xué)齊讀《春》、《秋》兩篇課文，注意節(jié)奏和韻律。

-教師指導(dǎo)：教師領(lǐng)讀，糾正發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏感。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的填空、問答練習(xí)，鞏固對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

5.創(chuàng)作與分享（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)季節(jié)的感受，創(chuàng)作一首短詩(shī)或小文。

-教師指導(dǎo)：教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的節(jié)奏感和情感表達(dá)。

-反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問或分享學(xué)習(xí)體會(huì)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)季節(jié)，寫一篇描繪該季節(jié)的短文，要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并背誦《春》、《秋》等課文，掌握其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。

-學(xué)生能夠通過朗讀和吟誦，感受到詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感，提高對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，創(chuàng)作出具有季節(jié)特色的短文，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)，提升了解決問題的能力。

-學(xué)生能夠理解課文中的文化元素，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在課后練習(xí)中能夠正確回答問題，填寫空缺的詞語(yǔ)，表明對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解和記憶。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)ψ约旱膭?chuàng)作進(jìn)行反思和修改，提高了寫作技能和自我修正能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極參與等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠獨(dú)立完成描繪季節(jié)的短文，運(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的成果和進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春季特征：春暖花開、萬(wàn)物復(fù)蘇

-秋季特征：秋高氣爽、豐收金黃

②關(guān)鍵詞語(yǔ)：

-春：眠、曉、聞、啼

-秋：高、氣、爽、豐

③重點(diǎn)句子：

-春：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

-秋：秋高氣爽，稻谷飄香。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入季節(jié)主題的實(shí)物和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，使抽象的文學(xué)作品具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

3.設(shè)計(jì)課后創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，通過創(chuàng)作展現(xiàn)對(duì)課文的理解和個(gè)人的情感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律把握不夠，可能因?yàn)槿狈ψ銐虻睦首x和練習(xí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果和存在的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂上的朗讀和吟誦環(huán)節(jié)，通過集體朗讀、分組朗讀等形式，讓學(xué)生更多地感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.對(duì)于小組討論環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計(jì)更具吸引力和參與性的討論話題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保討論有序進(jìn)行。

3.加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的批改和反饋，確保作業(yè)能夠及時(shí)批改并發(fā)還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià)，還可以引入口頭表達(dá)、創(chuàng)作展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好環(huán)境。典型例題講解例題一：請(qǐng)分析《春》這首詩(shī)中“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的意境。

答案：這句詩(shī)描繪了春天早晨的寧?kù)o與生機(jī)。詩(shī)人通過“春眠不覺曉”表現(xiàn)了春天溫暖的氣候讓人欲睡不舍的感覺，而“處處聞啼鳥”則描繪了鳥兒在春天的清晨鳴叫的場(chǎng)景，兩者共同營(yíng)造出一個(gè)生機(jī)勃勃而又寧?kù)o祥和的春日早晨。

例題二：在《秋》這首詩(shī)中，作者用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪秋天的景象？

答案：作者用了“高、氣、爽、豐”等詞語(yǔ)來(lái)描繪秋天的景象，如“秋高氣爽”表現(xiàn)了秋天天氣的清新宜人，“稻谷飄香”則表現(xiàn)了秋天豐收的喜悅。

例題三：請(qǐng)從《春》這首詩(shī)中選取一句你認(rèn)為最美的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。

答案：選取“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”。這句詩(shī)的美在于它通過簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描繪了一個(gè)春天的早晨，讓人感受到春天的溫暖和生機(jī)。

例題四：請(qǐng)結(jié)合《秋》這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)秋天季節(jié)的感受。

答案：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一年四季中變化最為明顯的季節(jié)。詩(shī)中的“秋高氣爽”讓我感受到秋天的清新，而“稻谷飄香”則讓我聯(lián)想到豐收的喜悅。秋天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)。

例題五：請(qǐng)以《春》或《秋》為主題，創(chuàng)作一首短詩(shī)。

答案：春之韻

春風(fēng)拂面醒，柳絮舞翩翩。

花開滿園景，鳥語(yǔ)報(bào)晴天。

或者

秋之情

秋高氣爽天，稻谷香滿田。

落葉隨風(fēng)舞，豐收喜無(wú)邊。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢問學(xué)生《春》和《秋》兩首詩(shī)分別描繪了哪些季節(jié)特點(diǎn)，以及詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)和句子給他們的印象最深刻。通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-觀察：教師在課堂互動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度和合作情況。教師應(yīng)注意是否有學(xué)生在討論中過于沉默或者表現(xiàn)消極，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握情況。測(cè)試可以包括填空、問答和創(chuàng)作簡(jiǎn)短詩(shī)歌等形式，以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括填空、問答和創(chuàng)作練習(xí)。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，以及他們的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確流暢。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)給出針