人教高中化學 選修五 2.3 鹵代烴教案

人教高中化學選修五2.3鹵代烴教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教高中化學選修五2.3鹵代烴

2.教學年級和班級：高中二年級（選修班）

3.授課時間：2023年10月15日上午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用化學知識解釋生活中的現(xiàn)象，提高學生的科學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用化學實驗技能，掌握鹵代烴的制備方法和性質(zhì)。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和合作能力，提高學生解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，關注鹵代烴對環(huán)境的影響。教學難點與重點1.教學重點

-鹵代烴的定義與分類：明確鹵代烴是指烴分子中的氫原子被鹵素原子取代的化合物，以及它們的分類方法，如氟代烴、氯代烴等。

-鹵代烴的命名規(guī)則：掌握鹵代烴的系統(tǒng)命名法，例如，1-氯丙烷、2-溴丁烷等。

-鹵代烴的物理性質(zhì)：理解鹵代烴的沸點、溶解性等物理性質(zhì)與其分子結(jié)構的關系。

-鹵代烴的化學性質(zhì)：強調(diào)鹵代烴的取代反應和消去反應，例如，鹵代烴與氫氧化鈉的水解反應。

2.教學難點

-鹵代烴的命名：學生往往在鹵代烴的命名上遇到困難，例如，如何正確識別鹵素原子的位置和命名復雜鹵代烴。

-示例：讓學生練習命名如2-氯-3-氟戊烷這樣的復雜鹵代烴，并解釋命名規(guī)則。

-鹵代烴的化學性質(zhì)理解：學生可能難以理解鹵代烴的取代反應和消去反應的機理。

-示例：通過具體反應方程式，如CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl，解釋取代反應的原理，并用動畫或模型展示反應過程。

-鹵代烴的制備方法：學生可能不清楚鹵代烴的實驗室制備方法，如如何通過鹵素化合物的反應來制備鹵代烴。

-示例：通過實驗演示或視頻，展示如何通過氯代烴與鹵素單質(zhì)的反應來制備鹵代烴，強調(diào)反應條件對產(chǎn)物的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教高中化學選修五》教材。

2.輔助材料：準備鹵代烴的結(jié)構示意圖、反應機理動畫、相關化學方程式PPT等。

3.實驗器材：準備鹵素化合物、氫氧化鈉溶液、酒精燈、試管、滴管等實驗器材。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分學生分組討論區(qū)域，確保教室環(huán)境安全、整潔。教學過程1.導入新課

-“同學們，我們已經(jīng)學習了一些有機化合物的知識，今天我們將要學習一個新的有機化合物類別——鹵代烴。請大家回想一下，我們之前學過的烴類化合物有哪些特點？”

2.知識回顧與引入鹵代烴概念

-“烴是由碳和氫兩種元素組成的化合物，那么當烴分子中的氫原子被鹵素原子取代后，會形成什么樣的化合物呢？這就是我們今天要學習的鹵代烴?！?/p>

-“請同學們翻到教材第53頁，我們來看一下鹵代烴的定義和分類?！?/p>

3.探究鹵代烴的命名規(guī)則

-“現(xiàn)在，讓我們來學習如何命名鹵代烴。請大家看教材上的例題，我們一起分析一下命名規(guī)則。”

-“我來請一位同學來嘗試命名這個化合物：CH3CHClCH2Br。這位同學，請你來說說你的命名思路。”

4.鹵代烴物理性質(zhì)的探究

-“接下來，我們來看一下鹵代烴的物理性質(zhì)。請大家觀察教材上的表格，討論一下鹵代烴的沸點和溶解性與其分子結(jié)構的關系。”

-“哪位同學愿意分享一下你們的討論結(jié)果？”

5.鹵代烴化學性質(zhì)的探究

-“現(xiàn)在，我們來探究鹵代烴的化學性質(zhì)。請大家看教材上的反應方程式，我們首先來討論鹵代烴的取代反應?！?/p>

-“請大家分成小組，每組嘗試寫出一個鹵代烴的取代反應方程式，并解釋反應原理?！?/p>

6.實驗演示鹵代烴的制備

-“現(xiàn)在，我們來做一個實驗，演示如何通過實驗室方法制備鹵代烴。請大家注意觀察實驗步驟和現(xiàn)象?！?/p>

-“實驗完成后，請同學們討論實驗結(jié)果，并嘗試寫出反應方程式。”

7.突破難點——鹵代烴的命名和反應機理

-“同學們，鹵代烴的命名和反應機理是本節(jié)課的難點。我們來通過一些練習來鞏固這兩個知識點?！?/p>

-“請同學們嘗試命名以下化合物：CH3CH2CH2Cl，并解釋其反應機理?！?/p>

8.總結(jié)與反饋

-“好的，同學們，我們已經(jīng)學習了鹵代烴的定義、分類、命名規(guī)則、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)?，F(xiàn)在，請一位同學來總結(jié)一下我們今天學到的內(nèi)容?！?/p>

-“同學們，你們今天做得很好。如果在理解和練習中遇到任何問題，可以隨時向我提問。下面請大家完成教材上的練習題，鞏固今天學到的知識?！?/p>

9.課堂延伸

-“最后，我想請大家思考一個問題：鹵代烴在生活中的應用有哪些？請大家課后查閱資料，下節(jié)課我們來分享?！?/p>

-“下課時間到了，同學們，再見！”教學資源拓展1.拓展資源

-鹵代烴在工業(yè)中的應用：介紹鹵代烴在化工、醫(yī)藥、農(nóng)藥等領域的具體應用案例，如作為溶劑、制冷劑、麻醉劑等。

-鹵代烴的環(huán)境影響：探討鹵代烴對環(huán)境的影響，特別是對臭氧層破壞和全球變暖的貢獻，以及相關的環(huán)境法規(guī)。

-鹵代烴的實驗室制備方法：詳細介紹鹵代烴的實驗室制備方法，包括使用的試劑、反應條件、產(chǎn)物的純化和鑒定。

-鹵代烴的化學反應機理：深入分析鹵代烴的取代反應和消去反應的機理，包括反應中間體和過渡態(tài)的形成。

2.拓展建議

-閱讀拓展：建議學生閱讀相關的化學期刊文章，了解鹵代烴的最新研究進展和科學發(fā)現(xiàn)。

-實踐操作：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒樱私恹u代烴對環(huán)境的影響，并探討減少鹵代烴使用的方法。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討鹵代烴在不同領域的應用，以及如何設計實驗來制備特定的鹵代烴。

-研究項目：鼓勵學生選擇鹵代烴相關的課題進行小規(guī)模的研究項目，如鹵代烴的合成、性質(zhì)研究或應用探索。

-學術報告：邀請化學領域的專家來校進行學術報告，分享鹵代烴研究的最新成果和未來發(fā)展方向。

-家庭作業(yè)：布置與鹵代烴相關的作業(yè)，如編寫鹵代烴的制備和反應方程式，或者撰寫關于鹵代烴應用的短文。

-自主學習：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，自主學習鹵代烴的結(jié)構與性質(zhì)的關系，以及鹵代烴在生活中的實際應用。板書設計①鹵代烴的定義與分類

-定義：烴分子中的氫原子被鹵素原子取代的化合物

-分類：氟代烴、氯代烴、溴代烴、碘代烴

②鹵代烴的命名規(guī)則

-命名原則：取代基的位置、名稱和數(shù)量

-示例：1-氯丙烷、2-溴丁烷

③鹵代烴的物理與化學性質(zhì)

-物理性質(zhì)：沸點、溶解性

-化學性質(zhì)：取代反應、消去反應

-反應方程式示例：CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl典型例題講解例題1：命名以下鹵代烴，并指出其所屬類別。

化合物：CH3CH2CH2Cl

解答：

該化合物的命名為1-氯丙烷，屬于氯代烴。

例題2：寫出以下鹵代烴的實驗室制備反應方程式。

化合物：CH3CH2Br

解答：

CH3CH2Br可以通過以下反應制備：

CH3CH2OH+HBr→CH3CH2Br+H2O

例題3：解釋以下反應的機理，并寫出反應方程式。

反應：CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl

解答：

這是一個取代反應，反應機理如下：

1.NaOH中的OH-離子攻擊CH3CH2Cl的碳原子，形成碳正離子CH3CH2+。

2.NaCl中的Cl-離子與碳正離子結(jié)合，形成CH3CH2Cl。

3.Na+離子與OH-離子結(jié)合，形成水。

反應方程式：CH3CH2Cl+NaOH→CH3CH2OH+NaCl

例題4：鹵代烴的消去反應通常需要哪種條件？請舉例說明。

解答：

鹵代烴的消去反應通常需要強堿（如NaOH）和加熱條件。例如：

CH3CH2CH2Br+NaOH→CH3CH=CH2+NaBr+H2O

例題5：鹵代烴在環(huán)境中的影響有哪些？請舉例說明。

解答：

鹵代烴對環(huán)境的主要影響是破壞臭氧層和貢獻全球變暖。例如，氯氟烴（CFCs）是一類常見的鹵代烴，它們被釋放到大氣中后，可以分解臭氧分子，導致臭氧層變薄，增加紫外線輻射到達地球表面的強度，對生態(tài)環(huán)境和人類健康產(chǎn)生負面影響。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會針對鹵代烴的定義、分類、命名規(guī)則、物理和化學性質(zhì)等方面提出問題，要求學生即時回答。通過學生的回答，我可以判斷他們對知識點的掌握程度，并對學生的理解進行即時反饋和澄清。

-示例問題：“請說出鹵代烴的兩大類化學反應是什么？”

-觀察環(huán)節(jié)：在學生進行實驗操作或小組討論時，我會觀察學生的參與度和合作情況，以及他們解決問題的能力。這有助于我了解學生在實踐中的應用能力和團隊協(xié)作能力。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會進行一次簡短的測試，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可能包括命名鹵代烴、寫出反應方程式、解釋反應機理等題型。

-及時解決問題：在課堂評價過程中，一旦發(fā)現(xiàn)學生有理解上的困難，我會立即進行解釋和補充，確保學生能夠及時糾正錯誤理解。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，重點關注他們對鹵代烴命名、反應方程式書寫和機理解釋的準確性。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆標注，并在旁邊簡短說明錯誤原因。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，