部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第24課《月跡》精美課件

月跡24*空靈之鏡意蘊(yùn)深遠(yuǎn)月亮引起人們無(wú)限的遐想，是文學(xué)創(chuàng)作永恒的主題，今天，我們將追隨賈平凹去追尋月的足跡，看看你又有哪些新的體會(huì)？

賈平凹（1952年—），中國(guó)當(dāng)代作家。他是當(dāng)代中國(guó)一位具有叛逆性、創(chuàng)造精神和廣泛影響的作家，代表作有《廢都》《秦腔》《黑氏》《美穴地》等。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“悄、累”。默讀課文，理清課文寫(xiě)作順序，把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的軌跡。有感情地朗讀課文，能體悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀累累嫦娥嫉妒瓷花盆悄沒(méi)聲兒累嫦娥嫉妒悄瓷挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例還（還有）（還書(shū)）

小明還

有一本書(shū)沒(méi)有歸還

給圖書(shū)館?！の覀冞€（）要她再說(shuō)一個(gè)……奶奶突然說(shuō):“月亮進(jìn)來(lái)了！”多音字毛糙≈粗糙

?細(xì)膩這件衣服料子很好，就是做工太粗糙了。這件衣服料子很好，就是做工太毛糙了。嬰兒的皮膚非常細(xì)膩，也非常嬌嫩。粗糙毛糙細(xì)膩?一起讀一讀近

反義詞新奇；稀罕。行動(dòng)所留的痕跡。對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過(guò)自己的人心懷怨恨?？吹絼e人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。形容范圍極為廣闊。新鮮：蹤跡：嫉妒：羨慕：無(wú)邊無(wú)際：形容大家因恐懼或不知所措而互相望著，都不說(shuō)話。面面相覷：詞語(yǔ)解釋

先說(shuō)說(shuō)本文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？然后梳理一下月亮的足跡。探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題：本文具有一種清新優(yōu)美、含蓄雋永的藝術(shù)境界，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地默讀課文，開(kāi)啟一場(chǎng)別開(kāi)生面的尋月之旅。默讀指導(dǎo)本文是按

的順序來(lái)寫(xiě)的。地點(diǎn)轉(zhuǎn)換中堂的竹窗簾兒上、穿衣鏡上院子中間的葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、锨刃兒上外的河水里、孩子們的眼睛里院門(mén)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出下列問(wèn)題的答案填一填。時(shí)間：_______________________________地點(diǎn)：_______________________________人物：_______________________________事情：_______________________________中秋節(jié)的夜里中堂里、院子里、院子外的小河邊奶奶、“我”和弟弟、妹妹尋月亮課文中描寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的月亮？請(qǐng)你概括說(shuō)一說(shuō)。鏡中月河中月眼中月空中月院中月鏡中月款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。鏡中月有哪些變化，找出描寫(xiě)月亮變化的詞語(yǔ)。高興以孩童樸素的視覺(jué)感知來(lái)描寫(xiě)月亮的形狀和色彩，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮漸升漸圓的過(guò)程，透露出作者的喜愛(ài)之情。這一自然段運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？表現(xiàn)出了什么？月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)：“它走了，它是匆匆的。你們快出去尋月吧。”鏡中月最后全沒(méi)蹤跡，我們又分別去哪里尋月亮了呢？我們找到月亮了嗎？失望滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見(jiàn)里邊有個(gè)什么東西。院中月亮、大、圓院中月具有哪些特點(diǎn)？倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。氣息通感聯(lián)想?使人身臨其境分角色朗讀“我們”和奶奶的對(duì)話，分析奶奶這一人物形象。1.慈愛(ài)、和藹。2.關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子。3.善于引導(dǎo)孩子。第19段中“奶奶說(shuō)：‘月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?nèi)フ宜?。’”這句話有什么含義？奶奶的話告訴我們：每個(gè)人都有追求美好事物的權(quán)利。文中奶奶的講述勾起了孩子們對(duì)月亮上事物的無(wú)盡聯(lián)想。孩子們又陸續(xù)在院子的哪些地方尋找到了月亮？瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷掀咸讶~兒上河中月緊接著，孩子們又在哪里找到月亮的蹤跡了呢？我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。?河的上灣?河的下灣?水里眼中月我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見(jiàn)了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。劃線句子是什么意思？它具有什么含義？請(qǐng)你試著理解。?弟弟妹妹的眼睛里這句話說(shuō)明了“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無(wú)處不在，希望無(wú)處不在?？罩性挛覀冇盅銎痤^來(lái)看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺(jué)得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了。在尋月的過(guò)程中，孩子們的心理情緒有怎樣的變化呢？院中尋月：驚訝—羨慕、嫉妒—驚奇河中尋月：驚喜鏡中看月：期盼—高興—失望眼中、空中月：滿足純潔的童心你知道文中的“月兒”象征什么？“尋月”又象征什么嗎？“月兒”象征美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想等?！皩ぴ隆币皇侵笇ふ颐篮孟Ｍ倪^(guò)程，二是欣賞美好月色的體驗(yàn)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)你知道這篇課文贊美了什么？表達(dá)了什么？告訴了我們什么道理嗎？贊美了孩子們美麗純潔的心靈。表達(dá)了孩子們追求美好事物的純真愿望。告訴了我們：美屬于每一個(gè)人，人人都應(yīng)該擁有美。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門(mén)，探究以下問(wèn)題。文章為什么以《月跡》為標(biāo)題？文章為什么以《月跡》為標(biāo)題？“月跡”可以理解為“月亮的變化軌跡”，也可以理解為“月亮在孩子們心中留下的美好印記”。尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程。課文記敘了作者小時(shí)候的一場(chǎng)饒有情趣的尋月活動(dòng)，那你們有沒(méi)有和小伙伴一起做過(guò)什么有意思的活動(dòng)？先仔細(xì)回想一下，然后把你們的快樂(lè)跟大家分享一下吧。

本文通過(guò)記敘一場(chǎng)饒有情趣的尋月活動(dòng)，展現(xiàn)了美麗的月色，贊美了孩子們的心靈，表達(dá)了孩子們的純真愿望。同時(shí)告訴人們：美麗純潔追求美好事物美屬于每一個(gè)人，人人都應(yīng)該擁有美。月跡盼月：鏡中望月——失望尋月院中望月——嫉妒、爭(zhēng)執(zhí)河中尋月——處處都有、大呼小叫眼瞳見(jiàn)月——竟是這么多議月：沙灘議月——滿足美無(wú)處不在描寫(xiě)月的古詩(shī)《靜夜思》[唐]李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

月跡24*語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)月跡“月跡”指月亮的足跡、印跡。指足跡、印跡。讀了課題，你想知道什么？初讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文裊裊瓷盆嫉妒嫦娥niǎocíchángéjí

dù學(xué)認(rèn)字嫉妒忌妒jìjí裊裊余音裊裊花香裊裊形容煙氣繚繞上升。學(xué)認(rèn)字瓷我娥cíchángé形聲字嫦常次悄沒(méi)聲兒悄悄話qiǎo悄悄地qiāo悄多音字悄然無(wú)聲寂靜無(wú)聲mo2.老師講課的時(shí)候，我們不能在下面說(shuō)悄（）悄話。1.月亮悄（）沒(méi)聲兒地出來(lái)了。qiāoqiǎo悄léilěi累多音字累累2.我們要在平時(shí)養(yǎng)成積累（）詞語(yǔ)的習(xí)慣。1.秋天樹(shù)上果實(shí)累（）累。lèi接連成串碩果累累果實(shí)累累積累長(zhǎng)年累月勞累疲累3.如果學(xué)習(xí)學(xué)得累（）了就休息一會(huì)兒。léilěilèi欣賞月景默讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。整體感知我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：……這是在中堂里看到的。妙極了，它真沒(méi)有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)腻v刃兒上找到了。這是在院子里找到的。河水細(xì)細(xì)的，卻漫著一大片的凈沙，全沒(méi)白日那么的粗糙，燦爛地閃著銀光。我們從沙灘上跑過(guò)去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫：“月亮在這兒！”月亮的足跡：中堂院中河邊這是在小河邊發(fā)現(xiàn)的。先按要求獨(dú)立閱讀，再小組討論：作者是怎么寫(xiě)月亮升起來(lái)了的？你有什么感受？①畫(huà)一畫(huà)：圈畫(huà)出課文中你覺(jué)得有趣的詞語(yǔ)或句子。②寫(xiě)一寫(xiě)：把讀后的感受寫(xiě)在句子旁邊。③讀一讀：試著有感情地朗讀句子，讀出自己的感受。讀一讀自己圈畫(huà)的句子，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)句讓你想象到了什么樣的畫(huà)面，你有什么感受。對(duì)月亮及月亮下的桂樹(shù)、院子、小河等事物的描寫(xiě)我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。擬人月亮升起的過(guò)程。月亮升起時(shí)形狀的變化。

這是對(duì)月亮動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，寫(xiě)出了月亮的調(diào)皮、可愛(ài)的特點(diǎn)。邊讀邊想象月亮爬竹窗簾兒的過(guò)程，并把這個(gè)過(guò)程通過(guò)語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。朗讀指導(dǎo)滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。對(duì)比

這段話是對(duì)月亮的靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了月亮的柔美、幽靜的特點(diǎn)。邊讀邊想象眼前仿佛出現(xiàn)了什么，感受月光的柔美。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。朗讀指導(dǎo)讀一讀自己圈畫(huà)的句子，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)句讓你想象到了什么樣的畫(huà)面，談一談你對(duì)月亮上的月宮、桂樹(shù)、嫦娥有過(guò)哪些神奇的想象。孩子們看到月亮聽(tīng)到奶奶的話后產(chǎn)生的獨(dú)特感受和想象作者為何有這樣的感受？聯(lián)系你的感悟談一談。結(jié)合自己的感受和想象，有感情地朗讀課文。月跡鏡中看月尋月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳尋月沙灘議月結(jié)構(gòu)梳理

本文記敘了_________幾個(gè)孩童從屋里到_____、從_____到_____尋找月亮的過(guò)程，以兒童的語(yǔ)言描繪了

和

的夜色，表現(xiàn)了孩童_________________和豐富的______，充滿童趣。中秋夜想象力奇特敏銳的觀察力院子院子河邊皎潔的月光月光下主題概括望月懷遠(yuǎn)/望月懷古

[唐]張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。拓展延伸跟隨作者的腳步去尋找月亮，欣賞了皎潔的月光和月光下的夜色感受到了孩子們的觀察力和想象力課堂小結(jié)

一、“面面相覷”中“覷”的意思是（

）。A.瞧；看B.偷窺C.仔細(xì)瞄準(zhǔn)D.把眼睛瞇成一條細(xì)縫A課堂演練

二、選一句古詩(shī)來(lái)描述“我們都看著天上”，這一場(chǎng)景。（