Unit 1 Section B (1a~2b)讀寫課教學設(shè)計 -2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit1SectionB(1a~2b)讀寫課教學設(shè)計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊主備人備課成員教材分析“Unit1SectionB(1a~2b)讀寫課教學設(shè)計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊”章節(jié)主要圍繞學校生活展開，通過閱讀和寫作活動幫助學生掌握基本詞匯和句型，培養(yǎng)其語言運用能力。本節(jié)課以SectionB的閱讀材料為基礎(chǔ)，引導學生學習如何描述學校設(shè)施和活動，理解并運用目標語言進行真實情境下的交流。內(nèi)容與生活實際緊密相連，旨在提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的詞匯和句型態(tài)，描述學校設(shè)施和活動。

2.文化意識：學生能夠通過閱讀材料，了解不同學校的文化差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較學校環(huán)境的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學習能力：學生能夠運用學習策略，自主探究新詞匯和句型，提高自我學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述學校設(shè)施和活動的詞匯及句型。

2.理解并運用目標語言進行真實情境下的交流。

難點：

1.正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.區(qū)分并正確使用therebe句型與have/has句型。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示和情景模擬，幫助學生形象化理解詞匯和句型。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習現(xiàn)在進行時態(tài)和therebe句型。

3.提供句型模板和例句，引導學生模仿并創(chuàng)造自己的句子。

4.開展小組討論，鼓勵學生運用所學語言描述自己的學校環(huán)境，教師提供即時反饋和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教版七年級英語上冊課本，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集和制作學校設(shè)施和活動的圖片、視頻，以及相關(guān)單詞卡片。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：準備分組討論區(qū)域，每個小組配備白板和筆，以便學生進行討論和記錄。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張學校圖片，詢問學生：“你們看到了什么？在學校里通常會做什么？”

-學生自由討論，教師引導學生用英語描述圖片內(nèi)容。

-教師總結(jié)學生的回答，引入本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnhowtodescribeourschoolandactivities.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示SectionB的閱讀材料，引導學生關(guān)注標題和圖片。

-教師朗讀課文，學生跟讀，注意語音語調(diào)。

-教師講解并板書本節(jié)課的重點詞匯和句型，如：“Thereis/are...”，“Wearedoing...”。

-教師通過例句展示詞匯和句型的用法，并讓學生模仿造句。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組根據(jù)教師提供的圖片和情境，用所學詞匯和句型編寫對話。

-各組輪流展示對話，教師提供反饋和糾正。

-教師給出一些填空和改寫句子的練習，學生獨立完成后，自愿分享答案。

4.課堂提問和師生互動（10分鐘）

-教師提問：“CanyoudescribeyourschoolinEnglish?”

-學生個體或小組回答，教師引導使用本節(jié)課學的詞匯和句型。

-教師提問：“Whatactivitiesdoyouusuallydoatschool?”

-學生回答，教師鼓勵使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的活動。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“猜猜看”游戲，學生描述一個學校設(shè)施或活動，其他學生猜測是什么。

-游戲過程中，教師鼓勵學生使用本節(jié)課學的詞匯和句型。

-教師總結(jié)游戲，強調(diào)正確使用目標語言的重要性。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生理解。

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己的學校一天的活動。

-教師鼓勵學生課后繼續(xù)練習使用所學語言。

整個教學過程注重師生互動，通過不同的活動確保學生能夠理解并運用所學知識，同時培養(yǎng)他們的語言能力和思維能力。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-教師提供一篇關(guān)于不同國家學校生活的英文短文，讓學生閱讀并找出描述學校設(shè)施和活動的句子。

-提供一些英語繪本或故事書，其中包含學校生活的場景，鼓勵學生自主閱讀。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生錄制一段視頻，介紹自己的學校，并用英語描述學校設(shè)施和日?；顒印?/p>

-讓學生采訪家人或朋友，了解他們學校的特色活動，并將采訪內(nèi)容整理成英語短文。

-布置學生課后任務(wù)，要求他們收集關(guān)于學校歷史的資料，并在下一堂課前用英語進行分享。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語漫畫，描繪學校生活的一天，重點關(guān)注學校設(shè)施和活動。

-建議學生使用英語日記記錄一周內(nèi)的學校生活，包括所參與的課程、活動以及感受。

3.語言能力拓展：

-提供一些英語學習網(wǎng)站鏈接，如StorylineOnline或Starfall，讓學生在家長的監(jiān)督下進行聽力練習。

-推薦英語學習APP，如Duolingo或Babbel，供學生自主學習英語語法和詞匯。

4.文化意識拓展：

-教師可以提供一些關(guān)于不同國家教育體系和學校生活的資料，讓學生了解世界各地的學校文化。

-鼓勵學生參加英語角或國際交流項目，與不同背景的人交流學校生活經(jīng)驗。

5.思維品質(zhì)和學習能力拓展：

-設(shè)計一些思維導圖活動，讓學生繪制學校設(shè)施的思維導圖，并用英語描述。

-布置研究性學習任務(wù)，讓學生調(diào)查學校中不同設(shè)施的使用情況，并撰寫英語調(diào)查報告。重點題型整理題型一：描述學校設(shè)施

題目：根據(jù)以下圖片，用英語描述你看到的學校設(shè)施。

圖片描述：一張圖書館圖片，一張操場圖片，一張教室圖片。

答案：

-Inthepicture,Iseealibrary.Therearemanybooksontheshelves.

-Thereisaplayground.Studentsareplayingfootballonit.

-Iseeaclassroom.Therearedesks,chairs,andablackboardinit.

題型二：現(xiàn)在進行時態(tài)描述活動

題目：用現(xiàn)在進行時態(tài)描述以下情境中的活動。

情境描述：一些學生在操場上跑步，一些學生在教室里畫畫。

答案：

-Somestudentsarerunningontheplayground.

-Somestudentsaredrawingpicturesintheclassroom.

題型三：使用therebe句型

題目：根據(jù)以下情境，用therebe句型描述。

情境描述：教室里有新書，圖書館里有很多人。

答案：

-Therearenewbooksintheclassroom.

-Therearemanypeopleinthelibrary.

題型四：編寫對話

題目：編寫一個關(guān)于學生在學校里遇到朋友的對話，使用本節(jié)課學的詞匯和句型。

答案：

A:Hi,Tom!Whereareyougoing?

B:Hi,Lisa!I'mgoingtothelibrary.

A:Whatareyougoingtodothere?

B:I'mgoingtoborrowsomebooksformyEnglishclass.

A:That'sgreat!Therearemanyinterestingbooksinourschoollibrary.

題型五：短文寫作

題目：寫一篇短文，介紹你的學校，包括學校設(shè)施和你在學校里喜歡做的活動。

答案：

Myschoolisabigandbeautifulschool.Thereisalibrary,aplayground,andmanyclassrooms.Inthelibrary,therearethousandsofbooks.Iliketoreadtheminmyfreetime.Theplaygroundiswhereweplayfootballandbasketball.Myfavoriteactivityatschoolisplayingtheguitarinthemusicclassroom.Ienjoyeverydayatmyschool.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師通過提問檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，教師可以問學生：“Canyoutellmeonenewwordyoulearnedtodayandhowtouseitinasentence?”

-觀察：教師觀察學生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，評估他們的語言運用能力和合作能力。例如，教師會注意學生是否能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)和therebe句型。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以讓學生用英語描述一幅學校圖片，或編寫一個關(guān)于學校生活的短對話。

-及時解決問題：教師根據(jù)評價結(jié)果，及時指出學生的錯誤，并給予正確指導。例如，如果學生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時出現(xiàn)錯誤，教師會糾正并提供正確的例子。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)，檢查他們的語法、拼寫和句型使用是否正確。

-點評：教師在作業(yè)批改后，會給出具體、建設(shè)性的反饋。例如，教師可能會在作業(yè)上寫下：“Greatjobusing'thereis/are'!Remembertouse'is'withsingularnounsand'are'withpluralnouns.”

-反饋：教師通過個人或小組反饋會議，與學生討論他們的作業(yè)表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以說：“Yourwritinghasimprovedalot.Keeppracticingandtrytousemoredescriptivewordsnexttime.”

-鼓勵：教師會特別關(guān)注學生的進步，并在作業(yè)批改中給予積極的鼓勵。例如，如果學生第一次嘗試用英語寫短文，教師可能會寫下：“Fantasticeffort!I'mproudofyoufortryingtowriteinEnglish.”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的方式，讓學生在實際的語境中學習和運用英語，這樣的教學方法提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體資源，如學校生活的圖片和視頻，這些資源的運用使得課堂更加生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時可能會偏離主題，導致課堂紀律和學習效率受到影響。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，導致學生在課堂上的實際口語練習時間