西南師大版八年級音樂上冊第3單元《三峽情》教學設計

西南師大版八年級音樂上冊第3單元《三峽情》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析西南師大版八年級音樂上冊第3單元《三峽情》教學設計，以我國著名景區(qū)三峽的自然風光和人文情感為主題，通過歌曲、欣賞、演奏等多種形式，讓學生了解和感受三峽的美麗景色和深厚文化底蘊。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)，增強民族自豪感。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結(jié)合，以符合教學實際和學生認知水平的方式展開教學。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：一是培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過聆聽和演奏《三峽情》，讓學生感受音樂之美，提升對音樂的鑒賞力和創(chuàng)造力；二是發(fā)展學生的文化理解與傳承意識，通過了解三峽的歷史文化背景，使學生認識到民族音樂的獨特價值，增強傳承民族文化的責任感；三是提高學生的音樂實踐能力，通過演唱、演奏等實踐活動，提升學生的音樂技能和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解和演唱《三峽情》這首歌曲，具體包括以下幾個方面：

-歌曲的旋律和節(jié)奏：讓學生能夠準確掌握《三峽情》的旋律線和節(jié)奏感，例如歌曲中的特定節(jié)奏型、旋律走向等。

-歌詞的含義和情感：深入理解歌詞所表達的三峽自然風光和人文情感，例如歌詞中的“巫峽云低掩古寺，瞿塘水急沖孤舟”等句子的意境。

-音樂的表現(xiàn)手法：學習和掌握歌曲中使用的音樂表現(xiàn)手法，如音階的運用、和聲的搭配等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于以下幾個方面：

-歌曲旋律的準確性：學生在演唱時可能難以把握《三峽情》旋律中的某些細微變化，如旋律的起伏和轉(zhuǎn)折點。

-情感的傳達：學生可能難以將歌詞中的情感充分傳達出來，需要教師指導如何通過聲音的強弱、速度的快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。

-歌曲的結(jié)構(gòu)理解：學生可能難以理解歌曲的結(jié)構(gòu)和段落劃分，例如歌曲的高潮部分和結(jié)尾部分如何處理，以及如何通過音樂元素的變化來體現(xiàn)不同的情感層次。教學資源準備1.教材：人手一本《西南師大版八年級音樂上冊》教材，確保學生能夠跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備《三峽情》歌曲的音頻文件，以及三峽風光的圖片和視頻資料，以增強學生對歌曲情感的理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：提前在教室中布置好音響設備，確保音頻播放的清晰度，并設置一個小組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和交流。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段三峽風光的短視頻，讓學生初步感受三峽的自然美。

-隨后提出問題：“你們對三峽有什么了解？”引導學生分享他們對三峽的已知信息。

-教師簡要介紹《三峽情》的背景，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-教師播放《三峽情》歌曲，讓學生初步聆聽，感受歌曲的旋律和情感。

-講解歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主題、副歌等部分，并分析旋律的走向和節(jié)奏特點。

-舉例：分析歌曲中反復出現(xiàn)的主題旋律，以及它在不同段落中的變化。

-分析歌曲的歌詞，解讀其中的意象和情感，如“巫峽云低掩古寺”所描繪的景象。

-舉例：討論歌詞中的“瞿塘水急沖孤舟”如何表現(xiàn)了三峽水的湍急和人的孤獨感。

3.實踐活動（10分鐘）

-學生跟隨音樂，嘗試演唱《三峽情》。

-分組練習，每組學生嘗試用不同的方式表現(xiàn)歌曲中的情感。

-舉例：一組學生通過強弱對比來表現(xiàn)歌曲情感，另一組學生通過速度變化來表現(xiàn)。

-教師挑選幾名學生進行示范演唱，并給予即時反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論歌曲的情感表達方式。

-舉例：學生討論歌曲中的哪些音樂元素（如音高、節(jié)奏、和聲）有助于傳達情感。

-分析歌曲中的音樂技巧。

-舉例：學生探討歌曲中使用的音樂技巧，如模進、轉(zhuǎn)調(diào)等，如何增強歌曲的表現(xiàn)力。

-分享個人對歌曲的理解和感受。

-舉例：學生分享自己在演唱或聆聽《三峽情》時的感受，以及這首歌曲對他們的影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括歌曲的結(jié)構(gòu)、情感表達和音樂技巧。

-學生分享自己在課堂上的收獲和疑問。

-教師總結(jié)，強調(diào)《三峽情》這首歌曲的藝術價值和文化意義，并鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)探索和欣賞音樂。

本節(jié)課的教學流程設計旨在幫助學生全面理解《三峽情》這首歌曲，通過聆聽、分析、實踐和討論等多種方式，讓學生深入感受音樂的內(nèi)在魅力，同時培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《長江三峽》旅游指南，讓學生了解更多關于三峽的自然風光、歷史文化及旅游信息。

-《三峽工程與生態(tài)環(huán)境》相關資料，讓學生了解三峽工程對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-《三峽民間傳說故事集》，讓學生了解三峽地區(qū)的民間故事，感受當?shù)孛袼罪L情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集三峽地區(qū)的民間音樂、舞蹈等藝術形式，分析它們的特點及與當?shù)匚幕年P系。

-要求學生以小組為單位，選擇一首與三峽相關的歌曲，進行音樂分析和演唱實踐，然后在課堂上進行展示。

-建議學生關注三峽地區(qū)的環(huán)境保護問題，了解我國在三峽環(huán)境保護方面所采取的措施，探討如何實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的雙贏。

-鼓勵學生參觀三峽博物館或當?shù)匚幕z址，深入了解三峽地區(qū)的歷史文化，撰寫一篇參觀心得。

-讓學生查閱有關長江三峽的詩詞、散文等文學作品，分析作品中所表現(xiàn)的自然景觀和人文情感。

-建議學生開展一次以“我眼中的三峽”為主題的繪畫或攝影活動，展示自己對三峽的理解和感悟。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式來檢驗學生對《三峽情》的理解程度，例如詢問學生對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞含義的認識，以及對歌曲所表達的情感的理解。

-實例：教師可以問：“請描述一下《三峽情》歌曲中讓你印象最深刻的旋律部分?！?/p>

-觀察：教師在學生實踐活動和小組討論中觀察學生的參與度和合作情況，以及他們對音樂知識和技能的掌握程度。

-實例：教師觀察學生在演唱時的音準、節(jié)奏和情感表達，以及他們在討論中的觀點分享和交流。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試來評估學生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-實例：教師可以讓學生簡述《三峽情》歌曲的結(jié)構(gòu)，或者分析歌曲中使用的音樂技巧。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生對課程知識的理解和運用，包括對歌曲的分析、創(chuàng)作或?qū)嵺`活動的記錄。

-實例：教師批改學生關于《三峽情》歌曲分析的作業(yè)，檢查他們是否能夠準確描述歌曲的旋律特點、情感表達等。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，提供具體的建議和指導。

-實例：教師可以在作業(yè)批改后寫上：“你的分析很到位，對歌曲的理解很深刻，但注意在下次作業(yè)中提供更多的具體例子來支持你的觀點。”

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是在需要改進的方面。

-實例：教師在課堂上宣布作業(yè)評價結(jié)果時，可以特別提到哪些學生在哪些方面做得好，哪些學生需要在哪些方面加強。

-鼓勵：教師通過正面反饋和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓他們在音樂學習中持續(xù)進步。

-實例：教師可以對學生說：“你在演唱《三峽情》時表現(xiàn)出了很高的熱情和情感，繼續(xù)保持，下一個目標是提高你的音準。”通過這樣的評價方式，教師能夠有效地監(jiān)控學生的學習進程，及時發(fā)現(xiàn)和解決學習中的問題，同時也鼓勵學生不斷進步，提高他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。板書設計①《三峽情》歌曲結(jié)構(gòu)

-歌曲名稱：《三峽情》

-結(jié)構(gòu)劃分：前奏、主題、副歌、尾聲

②旋律與節(jié)奏特點

-旋律走向：起伏、流暢、抒情

-節(jié)奏特點：平穩(wěn)、舒緩、偶爾激昂

③歌詞情感與意象

-情感：懷念、贊美、渴望

-意象：巫峽云低、瞿塘水急、古寺、孤舟反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學，通過展示三峽風光的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受歌曲背景，增強學習興趣。

2.采用分組合作學習方式，讓學生在小組中探討歌曲的情感表達，提高學生的合作能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，學生的參與度不夠，部分學生可能因為害羞或?qū)σ魳凡桓信d趣而不愿意主動參與。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴課堂提問和作業(yè)評分，未能充分調(diào)動學生的主觀能動性。

3.教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密，可能導致學生對課程內(nèi)容缺乏共鳴。

（三）改進措施

1.創(chuàng)造更多互動機會，例如組織課堂小活動或游戲，讓學生在輕松的氛圍中參與到音樂學習中，如進行歌曲接龍、音樂知識問答等。

2.多元化評價方式，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學生的自我評價，全面評估學生的學習效果，例如開展音樂創(chuàng)作比賽或演唱比賽，讓學生在展示中學習和成長。

3.將教學內(nèi)容與