人音版一年級音樂第7課 《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計

人音版一年級音樂第7課《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人音版一年級音樂第7課《粉刷匠》，主要包括學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》的演唱，理解歌曲的含義，以及通過歌曲學(xué)習(xí)簡單的音樂節(jié)奏和旋律。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲《粉刷匠》是一首富有童趣的兒歌，與一年級學(xué)生的生活實際較為貼近。學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到類似的兒歌，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時，歌曲中的節(jié)奏和旋律較為簡單，與學(xué)生在音樂課上已學(xué)的知識相銜接，有利于鞏固和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，激發(fā)音樂審美情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲《粉刷匠》的能力，提高音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生感知音樂節(jié)奏和旋律的能力，發(fā)展音樂聽覺。

4.通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)習(xí)并準(zhǔn)確演唱《粉刷匠》。

2.理解并掌握歌曲中的簡單節(jié)奏和旋律。

難點：

1.歌曲中快速且連續(xù)的節(jié)奏部分。

2.歌曲中旋律的變化和轉(zhuǎn)折。

解決辦法：

1.對于準(zhǔn)確演唱《粉刷匠》，可以采用分段教學(xué)，先讓學(xué)生跟隨音樂老師一句一句學(xué)唱，再整體演唱，逐步提高準(zhǔn)確性。

2.對于節(jié)奏部分，可以通過拍手或敲擊樂器的方式，讓學(xué)生邊聽邊模仿，感受節(jié)奏的強弱和速度，加強節(jié)奏感。

3.對于旋律的變化和轉(zhuǎn)折，可以使用音樂簡譜或五線譜輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式，理解旋律的起伏和變化。

4.組織小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在集體中相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，增強合作能力和學(xué)習(xí)動力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：講解歌曲背景和基本音樂知識。

-情境教學(xué)法：通過模擬粉刷場景，讓學(xué)生在情境中體驗音樂。

-實踐法：分組練習(xí)，實際操作演唱和演奏。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲歌詞和簡譜，增強視覺效果。

-音樂軟件：利用音樂軟件播放和編輯歌曲，輔助教學(xué)。

-互動平臺：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行歌曲演唱的實時反饋和評價。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《粉刷匠》的音頻和歌詞，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉歌曲。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“歌曲描繪了什么樣的場景？”、“你能找出歌曲中的節(jié)奏特點嗎？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計學(xué)生登錄和預(yù)習(xí)時間，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽歌曲并閱讀歌詞，初步理解歌曲內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，并嘗試記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《粉刷匠》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

-講解知識點：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點，強調(diào)重難點。

-組織課堂活動：分組練習(xí)歌曲，讓學(xué)生在演唱中感受節(jié)奏和旋律。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助理解歌曲。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與分組練習(xí)，嘗試獨立演唱歌曲。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解歌曲知識，強調(diào)重難點。

-實踐活動法：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握歌曲。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解歌曲的節(jié)奏和旋律。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置《粉刷匠》歌曲的演唱和創(chuàng)編作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂視頻和資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成歌曲演唱和創(chuàng)編作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的演唱和創(chuàng)編進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歌曲知識和技能。

-拓寬學(xué)生的音樂視野，提高創(chuàng)新意識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、知識點梳理1.歌曲背景

-《粉刷匠》是一首源自波蘭的兒歌，描繪了一個小粉刷匠辛勤工作的場景，歌曲富有童趣，節(jié)奏明快。

2.歌曲結(jié)構(gòu)

-《粉刷匠》為二段體結(jié)構(gòu)，每段由四個樂句組成，每個樂句有四個小節(jié)。

3.歌曲節(jié)奏

-歌曲節(jié)奏簡單，以四分音符為主，間或出現(xiàn)八分音符，節(jié)奏明快，易于學(xué)生掌握。

4.歌曲旋律

-歌曲旋律以級進(jìn)和跳躍為主，具有一定的起伏變化，但整體簡單易學(xué)。

5.歌曲歌詞

-歌詞內(nèi)容描繪了小粉刷匠工作的情景，通過歌詞可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和情感共鳴。

6.歌曲表現(xiàn)技巧

-演唱時要注意歌曲的節(jié)奏和旋律，尤其是歌曲中的快速連續(xù)節(jié)奏部分，需要準(zhǔn)確把握。

-歌曲中的旋律變化和轉(zhuǎn)折，需要在演唱時注意音準(zhǔn)和情感表達(dá)。

7.歌曲教學(xué)目標(biāo)

-讓學(xué)生學(xué)會演唱《粉刷匠》。

-培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好。

-提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和審美能力。

8.歌曲教學(xué)重點

-準(zhǔn)確演唱歌曲《粉刷匠》。

-理解并掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律。

-通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和集體榮譽感。

9.歌曲教學(xué)難點

-歌曲中的快速連續(xù)節(jié)奏部分。

-歌曲中的旋律變化和轉(zhuǎn)折。

10.教學(xué)方法

-講授法：講解歌曲背景、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律等知識點。

-情境教學(xué)法：通過模擬粉刷場景，讓學(xué)生在情境中體驗音樂。

-實踐法：分組練習(xí)，實際操作演唱和演奏。

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

11.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示歌曲歌詞和簡譜，增強視覺效果。

-音樂軟件：利用音樂軟件播放和編輯歌曲，輔助教學(xué)。

-互動平臺：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行歌曲演唱的實時反饋和評價。

12.教學(xué)資源

-在線平臺：發(fā)布預(yù)習(xí)資料和作業(yè)，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

-微信群：用于教師與學(xué)生的溝通交流，發(fā)布教學(xué)通知和反饋。

-書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源：供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

13.教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、演唱表現(xiàn)和合作意識。

-作業(yè)完成情況：評估學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的意見和建議，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。

14.教學(xué)反思

-教師需根據(jù)教學(xué)實施過程和教學(xué)評價結(jié)果，反思教學(xué)效果，找出存在的問題和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

15.教學(xué)延伸

-結(jié)合歌曲《粉刷匠》，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他類似的兒歌，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-可以組織學(xué)生參與音樂創(chuàng)作活動，如改編歌曲、創(chuàng)作歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。七、課后作業(yè)1.請完整演唱《粉刷匠》，并用視頻記錄下來，上傳至在線學(xué)習(xí)平臺。

2.根據(jù)歌曲《粉刷匠》的旋律，嘗試創(chuàng)作一段新的歌詞，要求體現(xiàn)勞動的樂趣。

3.分析《粉刷匠》歌曲的節(jié)奏特點，并用自己的話簡要描述。

4.畫出一幅描繪《粉刷匠》歌曲場景的畫，并標(biāo)注出歌曲中的主要角色和動作。

5.編寫一個關(guān)于《粉刷匠》的小故事，要求故事中有歌曲中的角色和場景。

題型一：歌曲演唱與視頻記錄

作業(yè)要求：請完整演唱《粉刷匠》，并用視頻記錄下來，上傳至在線學(xué)習(xí)平臺。

補充說明：學(xué)生在演唱時要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確性，以及旋律的流暢性。視頻記錄可以幫助學(xué)生回顧自己的演唱，找出需要改進(jìn)的地方。

答案示例：學(xué)生上傳的演唱視頻，教師根據(jù)視頻給予評價和反饋。

題型二：歌詞創(chuàng)作

作業(yè)要求：根據(jù)歌曲《粉刷匠》的旋律，嘗試創(chuàng)作一段新的歌詞，要求體現(xiàn)勞動的樂趣。

補充說明：學(xué)生在創(chuàng)作歌詞時，可以嘗試運用歌曲原有的節(jié)奏和旋律模式，創(chuàng)作出新的歌詞內(nèi)容。

答案示例：新創(chuàng)作的歌詞：“小畫家拿起筆，畫出一幅美麗景，墻上畫畫真有趣，勞動之中樂趣多?！?/p>

題型三：節(jié)奏特點分析

作業(yè)要求：分析《粉刷匠》歌曲的節(jié)奏特點，并用自己的話簡要描述。

補充說明：學(xué)生需要觀察歌曲中的節(jié)奏模式，理解四分音符和八分音符的運用。

答案示例：學(xué)生分析：“《粉刷匠》的節(jié)奏以四分音符為主，偶爾出現(xiàn)八分音符，整體節(jié)奏明快，讓人感覺歡樂?！?/p>

題型四：繪畫創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫出一幅描繪《粉刷匠》歌曲場景的畫，并標(biāo)注出歌曲中的主要角色和動作。

補充說明：學(xué)生通過繪畫來理解歌曲的內(nèi)容，增強對歌曲的感知。

答案示例：學(xué)生繪制的畫作，畫中有粉刷匠在墻面上刷油漆，旁邊有其他工人或觀看的人。

題型五：故事編寫

作業(yè)要求：編寫一個關(guān)于《粉刷匠》的小故事，要求故事中有歌曲中的角色和場景。

補充說明：學(xué)生通過編寫故事來深化對歌曲內(nèi)容的理解，同時鍛煉語言表達(dá)能力。

答案示例：學(xué)生編寫的故事：“小粉刷匠小明今天很高興，因為他要和爸爸一起粉刷墻面。他們一邊工作一邊唱歌，墻上的每一筆都充滿了歡樂?！卑?、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天，我們上了一節(jié)《粉刷匠》的音樂課，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。課堂上，我盡量用生動的語言和豐富的肢體動作來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解歌曲背景時，我通過播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到歌曲所描繪的勞動場景，這樣的方式似乎收到了不錯的效果，學(xué)生們在課堂上都很投入。

其次，關(guān)于學(xué)生的參與度，我注意到在分組練習(xí)時，一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己。這可能是因為他們對自己的音樂素養(yǎng)不夠自信。針對這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論和展示，讓他們在小組合作中找到自信，同時也學(xué)會傾聽和尊重他人。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律時，存在一定的困難。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的音樂類型有限，對音樂節(jié)奏和旋律的感知能力較弱。為了解決這個問題，我打算在課后布置一些與節(jié)奏和旋律相關(guān)的練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生通過日常的練習(xí)來提高自己的音樂素養(yǎng)。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，比如PPT和音樂軟件，這些工具確實提高了課堂的趣味性和效率。但是，我也注意到一些學(xué)生對于這些現(xiàn)代教學(xué)手段的依賴性較強，有時候會過分依賴屏幕，而忽略了與同伴的互動。因此，