15真理誕生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計

15真理誕生于一百個問號之后教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《探索真理的過程：真理誕生于一百個問號之后》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（8年級）一班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)，9:30-10:15

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過分析課本中提到的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。通過小組討論、問題探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和科學(xué)探究能力，進而加深對科學(xué)知識探究過程的理解。課程將涉及對歷史及科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)重要發(fā)現(xiàn)的回顧，強調(diào)質(zhì)疑和實證在科學(xué)發(fā)展中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：科學(xué)思維與探究能力，批判性思維與問題解決能力。通過學(xué)習(xí)真理誕生于一百個問號之后的過程，學(xué)生能夠鍛煉自己的質(zhì)疑精神，學(xué)會從日常生活和教材中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，并設(shè)計實驗或方法進行驗證。課程強調(diào)學(xué)生運用已有知識對現(xiàn)象進行合理解釋，培養(yǎng)其邏輯推理和證據(jù)意識，進一步提升學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)，激發(fā)對知識深入探索的熱情。同時，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通表達(dá)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，認(rèn)識到質(zhì)疑和探究在科學(xué)發(fā)展中的重要性。

-學(xué)會運用批判性思維分析問題，能夠結(jié)合教材中的實例提出問題、假設(shè)并進行初步的探究設(shè)計。

-掌握科學(xué)探究的基本方法，如觀察、實驗、推理等，并能將這些方法應(yīng)用于實際問題的解決中。

舉例：通過分析牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程，學(xué)生能夠理解牛頓如何通過對蘋果落地的觀察提出問題，并通過數(shù)學(xué)和實驗驗證假設(shè)，最終形成科學(xué)理論。

2.教學(xué)難點：

-培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，使其能夠自主發(fā)現(xiàn)并提出有價值的問題。

-指導(dǎo)學(xué)生如何將問題轉(zhuǎn)化為可操作的探究過程，包括設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-幫助學(xué)生理解探究過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和失敗的意義，培養(yǎng)其面對困難的堅持和耐心。

舉例：在探究過程中，學(xué)生可能會遇到設(shè)計實驗時的變量控制問題，或是對實驗結(jié)果進行分析時出現(xiàn)的矛盾點，這些都需要教師引導(dǎo)學(xué)生如何解決，從而突破難點，深入理解科學(xué)探究的實質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和教材中的案例，向?qū)W生闡述“真理誕生于一百個問號之后”的科學(xué)探究過程。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們提出問題，分享觀點，通過互動交流深化對探究過程的理解。

-實驗法：設(shè)計簡單的探究實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的樂趣，增強實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示探究案例，通過視頻和動畫輔助講解復(fù)雜的科學(xué)原理。

-教學(xué)軟件：使用互動軟件模擬科學(xué)實驗，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行探究，提高學(xué)習(xí)效率。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線科學(xué)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和深入探索。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“真理誕生于一百個問號之后”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學(xué)探究是什么嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示科學(xué)家進行探究的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受科學(xué)探究的魅力。

簡短介紹科學(xué)探究的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學(xué)探究的定義，包括其主要組成元素如觀察、假設(shè)、實驗、分析等。

詳細(xì)介紹科學(xué)探究的步驟和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，如牛頓的蘋果落地，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)探究在實際中的應(yīng)用。

3.科學(xué)探究案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學(xué)探究案例，如孟德爾的豌豆實驗、居里夫人的放射性元素研究等進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解科學(xué)探究的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)探究解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)探究的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個生活中的現(xiàn)象進行科學(xué)探究的討論。

小組內(nèi)討論該現(xiàn)象的觀察、假設(shè)、實驗設(shè)計和可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對科學(xué)探究的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括現(xiàn)象的觀察、假設(shè)、實驗設(shè)計和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)探究的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)探究的基本概念、步驟、案例分析等。

強調(diào)科學(xué)探究在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用科學(xué)探究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個日常生活中的現(xiàn)象，設(shè)計一個簡單的科學(xué)探究實驗，并撰寫探究報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-建議學(xué)生閱讀教材中提到的科學(xué)家傳記，如牛頓、愛因斯坦等，了解他們的探究過程和科學(xué)精神。

-推薦學(xué)生查閱歷史上的科學(xué)發(fā)現(xiàn)案例，如哥白尼的日心說、達(dá)爾文的物種起源等，分析這些重大科學(xué)突破背后的探究過程。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)家正在進行的研究項目，如太空探索、基因編輯等，了解科學(xué)探究在當(dāng)代的發(fā)展和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的科學(xué)俱樂部，參與科學(xué)實驗和探究活動，親身體驗科學(xué)探究的樂趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試將本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)探究方法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如數(shù)學(xué)、歷史等，培養(yǎng)跨學(xué)科的探究能力。

-鼓勵學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，嘗試運用科學(xué)探究的步驟進行研究和解決，形成自己的探究小項目。

-提供機會讓學(xué)生參觀科研機構(gòu)或大學(xué)實驗室，與科學(xué)家面對面交流，了解科學(xué)研究的實際過程和挑戰(zhàn)。

-組織學(xué)生參與科學(xué)競賽或研討會，鼓勵他們展示自己的探究成果，與同齡人交流學(xué)習(xí)，提高科學(xué)表達(dá)和交流的能力。教學(xué)反思與改進在完成了這節(jié)課的教學(xué)后，我覺得有幾個方面需要深入反思和改進。首先，關(guān)于教學(xué)活動的有效性。我注意到在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度并不高，可能是因為我對主題的引導(dǎo)不夠明確，或者是學(xué)生的前置知識掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多個性化的支持和指導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行科學(xué)探究時，提出問題和設(shè)計實驗的能力還有待加強。這可能是因為我在課堂上對科學(xué)探究方法的講解不夠具體，或者是學(xué)生的實踐機會不足。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中，增加一些實際操作的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握探究技巧。

另外，我注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對科學(xué)探究的重要性認(rèn)識不夠深刻。這可能是因為我在教學(xué)過程中，對探究意義的強調(diào)不夠。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，通過引入更多生活實例和科學(xué)家故事，讓學(xué)生更加直觀地感受到科學(xué)探究的價值。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在小組討論前，我會提供更多的背景知識，確保學(xué)生能夠充分理解討論主題。

2.在科學(xué)探究活動前，我會增加對探究方法的詳細(xì)講解，并通過示例讓學(xué)生明確如何提出問題和設(shè)計實驗。

3.在課堂小結(jié)時，我會通過具體案例和互動問答，強化學(xué)生對科學(xué)探究意義的認(rèn)識。

4.在課后，我會布置一些開放性的探究作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主探索和思考，同時提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高探究能力。

5.定期組織科學(xué)探究分享會，讓學(xué)生展示自己的探究成果，以此激發(fā)他們的探究熱情，并促進同學(xué)之間的交流學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《科學(xué)家傳記》系列，特別是與課堂所提及科學(xué)家相關(guān)的故事，如牛頓的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》背后的故事，讓學(xué)生了解科學(xué)家的生平和科學(xué)探究的過程。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片，如《宇宙的奧秘》、《生命的起源》等，這些紀(jì)錄片能夠直觀地展示科學(xué)探究的實際過程和成果。

-鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)科學(xué)雜志或期刊，如《科學(xué)美國人》、《自然》等，閱讀最新的科學(xué)研究成果和探究案例。

-提供一些科學(xué)實驗指導(dǎo)書籍或手冊，幫助學(xué)生在家中安全地進行簡單的科學(xué)實驗，實踐課堂所學(xué)的探究方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主選擇以上拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和探索，至少選擇一項進行