（2023年3月）重視課題總結(jié) 提升研究能力

讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力麗水學(xué)院教師教育學(xué)院虞偉庚讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力中期檢查開題報(bào)告中期報(bào)告結(jié)題報(bào)告讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

嚴(yán)格來說，課題研究過程中要撰寫開題報(bào)告、中期報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。

開題報(bào)告：開題論證時(shí)撰寫，重點(diǎn)是“為什么要研究”“研究什么”“打算怎樣研究”，同時(shí)簡要介紹“研究的預(yù)期成果”。

中期報(bào)告：中期匯報(bào)時(shí)撰寫，重點(diǎn)是“已經(jīng)做了什么”“有了哪些成果”“存在什么問題”“準(zhǔn)備如何繼續(xù)”等。

結(jié)題報(bào)告：結(jié)題驗(yàn)收時(shí)撰寫，重點(diǎn)是“預(yù)期目標(biāo)完成得怎樣”“是怎么做的”“取得了哪些成果成效”，同時(shí)也要簡要介紹“為什么研究、研究什么”，還可以簡要介紹“準(zhǔn)備如何繼續(xù)研究”。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

課題總結(jié)即課題結(jié)題，伴隨整個(gè)教育科研過程，既有階段總結(jié)，又有結(jié)題總結(jié)。

結(jié)題總結(jié)是課題研究成果的必須表現(xiàn)形式，也是主管部門和專家鑒定課題成果的主要依據(jù)。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

一、教育科研課題總結(jié)的準(zhǔn)備工作二、教育科研結(jié)題報(bào)告的一般格式三、教育科研課題總結(jié)的能力提升

讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

一、教育科研課題總結(jié)的準(zhǔn)備工作教育科研課題總結(jié)，特別是結(jié)題總結(jié)前應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：

1.組建寫作小組：組織課題組成員3～5人，根據(jù)課題總結(jié)（結(jié)題申報(bào)書）的要求，分工合作，協(xié)同完成。特別是過程性支撐材料、成果材料等材料的收集、整理，最好有人幫忙。

2.反思研究過程：查閱過程資料，反思研究過程。過程記錄本、美篇、通訊報(bào)道，成員的工作筆記、會議記錄，交流研討會議，發(fā)表的相關(guān)論文，創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生活動(dòng)、競賽記錄等都可以參考。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

一、教育科研課題總結(jié)的準(zhǔn)備工作教育科研課題總結(jié)，特別是結(jié)題總結(jié)前應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：

3.總結(jié)研究成果：研究成果是課題研究所取得的直接結(jié)果，包括理論成果，如發(fā)表的論文和實(shí)踐成果，如開展的教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，組織的學(xué)生活動(dòng)等。4.評價(jià)研究成效：成效是研究所帶來或引起的間接結(jié)果，因?yàn)檠芯炕顒?dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展得更好了，都是研究成效。研究成效要通過調(diào)查、測驗(yàn)、典型案例、專家評定等進(jìn)行全面評估。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

一、教育科研課題總結(jié)的準(zhǔn)備工作教育科研課題總結(jié)，特別是結(jié)題總結(jié)前應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：

5.提升研究結(jié)論：結(jié)論是基于成果的進(jìn)一步提煉，是對成果的理性認(rèn)識。通過座談、研討，總結(jié)、提煉等過程，形成創(chuàng)新性的結(jié)論。

6.擬定總結(jié)提綱：根據(jù)結(jié)題要求擬定課題總結(jié)提綱、分工撰寫課題總結(jié)報(bào)告。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

二、教育科研結(jié)題報(bào)告的一般格式不同類型、不同層次、不同部門的課題，對結(jié)題的要求會有所不同。結(jié)題時(shí)，首先要考慮的是課題主管部門的要求，要根據(jù)其要求認(rèn)真撰寫課題結(jié)題報(bào)告。其次要考慮的是課題研究的目標(biāo)和方法，如調(diào)查研究可以用調(diào)查報(bào)告結(jié)題，實(shí)驗(yàn)研究可以用實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)題等。當(dāng)然，結(jié)題報(bào)告也有一些基本的格式。五、參考文獻(xiàn)附件標(biāo)題×××課題結(jié)題報(bào)告署名×××/×××課題組摘要要點(diǎn)摘錄。自含性、獨(dú)立性。200--300字關(guān)鍵詞主題詞。3--5個(gè)。中間用“；”隔開引言報(bào)告的開頭讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

二、教育科研結(jié)題報(bào)告的一般格式要注意區(qū)分：

1.課題設(shè)計(jì)方案與課題結(jié)題報(bào)告：

2.課題開題報(bào)告與課題結(jié)題報(bào)告

課題開題報(bào)告是在研究前對課題研究的充分預(yù)設(shè)，重點(diǎn)回答“為什么研究”“研究什么”和“打算怎么研究”幾個(gè)問題，同時(shí)簡要介紹“研究的預(yù)期成果”等。課題開題一般在課題立項(xiàng)后的三個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

二、教育科研結(jié)題報(bào)告的一般格式要注意區(qū)分：

1.課題設(shè)計(jì)方案與課題結(jié)題報(bào)告：

2.課題開題報(bào)告與課題結(jié)題報(bào)告

課題結(jié)題報(bào)告是在研究最后階段，對課題研究的系統(tǒng)總結(jié)，重點(diǎn)回答“怎么研究”與“研究得怎樣”，同時(shí)也要簡要介紹“為什么研究、研究什么和誰在研究”等問題。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

二、教育科研結(jié)題報(bào)告的一般格式要注意區(qū)分：

3.課題報(bào)告與課題結(jié)題報(bào)告

課題報(bào)告?zhèn)戎赜谘芯砍晒谋硎?，即研究取得了那些成果?/p>

課題結(jié)題報(bào)告則側(cè)重于回顧過程和評價(jià)成果，即對研究過程進(jìn)行綜述，對研究成果進(jìn)行評價(jià)。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（一）擬好標(biāo)題一般采用《×××課題結(jié)題報(bào)告》作為標(biāo)題。

更講究點(diǎn)的可以用一個(gè)比較新潮的話作為標(biāo)題，然后加一個(gè)《×××課題結(jié)題報(bào)告》，以正、副標(biāo)題的表述方式寫。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（二）正確署名可以署課題組的名，也可以署主要寫作者的名。一般采用課題組署名居多，同時(shí)按貢獻(xiàn)大小順序注明主要執(zhí)筆人。

署名與責(zé)任有關(guān)也與成果享有程度有關(guān)。課題組成員署名時(shí)名字之間用空一格表示。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（三）學(xué)會摘要要完成報(bào)告撰寫、定稿后，將報(bào)告的要點(diǎn)摘錄出來，并用連接詞加以連接變成獨(dú)立的一篇短文（獨(dú)立性），即摘要。摘要要將報(bào)告中的要求全部摘錄，即“自含性”。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（四）選擇關(guān)鍵詞也叫主題詞。報(bào)告中最核心，揭示主題的詞。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（五）寫好引言引言是結(jié)題報(bào)告的開頭，可以從研究意義入手。如“為了……，課題組于××（時(shí)間）申報(bào)了××課題，并開展了扎實(shí)的研究工作，取得了預(yù)期成效，現(xiàn)將研究情況報(bào)告如下：”也可以開門見山地指出：“××課題的研究目標(biāo)是……，通過了×年的研究取得了×××等主要成果，現(xiàn)總結(jié)如下：”當(dāng)然也可以有其他的寫法。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（六）提煉研究概況本部分重點(diǎn)要解決的是“為什么要研究”和“研究什么”的問題。“為什么要研究”強(qiáng)調(diào)研究的意義，結(jié)題報(bào)告中只要簡單說明一下就行，因?yàn)樵谡n題申報(bào)書中已經(jīng)詳細(xì)分析了。關(guān)鍵是要闡明“為了解決什么問題”，研究就是要解決問題的。

“研究什么”強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期目標(biāo)、研究內(nèi)容。要說清楚“為了解決上述問題要做什么、取得什么結(jié)果”讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（六）提煉研究概況本部分重點(diǎn)要解決的是“為什么要研究”和“研究什么”的問題。要注意與申報(bào)書的區(qū)別：

1.申報(bào)書中已經(jīng)闡述的背景與意義、理論基礎(chǔ)與研究原則、研究內(nèi)容與方法等只需簡要、概括陳述。

2.申報(bào)書中的研究目標(biāo)一定要交待清楚。目標(biāo)是預(yù)期的成果，成果是目標(biāo)的達(dá)成。（如果引言中已經(jīng)闡述，這里就不需要重復(fù)）讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（六）提煉研究概況

本部分重點(diǎn)要解決的是“為什么要研究”和“研究什么”的問題。要注意與申報(bào)書的區(qū)別：

3.研究對象要交待清楚：實(shí)際研究中對哪些對象進(jìn)行了問卷、訪談、實(shí)驗(yàn)，搜集了哪些研究對象的相關(guān)資料等等。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（七）詳述研究過程本部分重點(diǎn)要解決的是“怎樣做研究”的問題。要注意與申報(bào)書中研究步驟的區(qū)別：

1.申報(bào)書中的研究步驟是一種預(yù)設(shè)的過程；結(jié)題報(bào)告中要寫的是實(shí)際實(shí)施的研究過程。

2.研究過程包括從課題申報(bào)到結(jié)題的全過程。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（七）詳述研究過程本部分重點(diǎn)要解決的是“怎樣做研究”的問題。要注意與申報(bào)書中研究步驟的區(qū)別：

3.寫清要件：什么時(shí)間？誰？做了什么？怎么做的？等等研究過程中的主要事項(xiàng)要交待清楚。要對研究實(shí)施過程所做的工作進(jìn)行概述、總結(jié)、提煉，可以有研討會照片、頒發(fā)的文件照片、報(bào)道的截圖等等出現(xiàn)，或者有各種支撐材料（附件）說明實(shí)施過程。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力

三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（七）詳述研究過程本部分重點(diǎn)要解決的是“怎樣做研究”的問題。要注意與申報(bào)書中研究步驟的區(qū)別：

4.基于事實(shí)。實(shí)事求是回顧、總結(jié)，讓評審專家確信你的研究是腳踏實(shí)地做出來的，而不是編造的。如果做了調(diào)查，應(yīng)該把調(diào)查問卷、訪談提綱、調(diào)查報(bào)告等作為附件；如果有開題論證、中期檢查等，也應(yīng)該有論證材料作為附件?？傊羞^程性資料證實(shí)過程的真實(shí)性。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（七）詳述研究過程本部分重點(diǎn)要解決的是“怎樣做研究”的問題。要注意與申報(bào)書中研究步驟的區(qū)別：

5.突出重點(diǎn)。要著重寫清楚研究過程中采取的具體措施、策略和方法等，并總結(jié)所取得的主要經(jīng)驗(yàn)等。

6.說明變化。如果與申報(bào)書的研究步驟有區(qū)別，比如時(shí)間節(jié)點(diǎn)、采用的方法等有了變化，應(yīng)該在研究過程中加以說明，并簡要闡明理由。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

本部分重點(diǎn)要解決的是“研究得怎樣”的問題，即重點(diǎn)闡述研究所取得的成果。

1.研究成果一般包括研究結(jié)果與研究結(jié)論。許多課題研究中也包括研究成效。研究成果要與預(yù)期目標(biāo)對應(yīng)，至少不能低于預(yù)期。

研究成果闡述總體要求是客觀：結(jié)果要真實(shí)，結(jié)論要科學(xué)。

研究成效要言之有理、言之有據(jù)。不要夸大，也不要謙虛。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

本部分重點(diǎn)要解決的是“研究得怎樣”的問題，即重點(diǎn)闡述研究所取得的成果。

2.研究成果包括理論成果和實(shí)踐成果。

研究成果一般是指促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校各方面發(fā)展所取得的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律性認(rèn)識等。

理論成果指新觀點(diǎn)、新認(rèn)識等。

實(shí)踐成果指新模式、新舉措、新方法等。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

3.注意成果相關(guān)性。研究成果必須是課題組成員在課題研究期間取得的與課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容相關(guān)的成果。

4.區(qū)分結(jié)果與結(jié)論結(jié)果是指研究所取得的客觀事實(shí)。結(jié)論是指研究者根據(jù)研究結(jié)果所作的主觀反映客觀的判斷。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

5.細(xì)說研究成果。研究成果是結(jié)題報(bào)告的重點(diǎn)，要詳細(xì)闡述。如果研究是以系列論文為主要成果，要提煉論文中的主要觀點(diǎn)；如果是以課堂改革為主要成果，要?dú)w納出課堂教學(xué)的模式（結(jié)構(gòu)）、特點(diǎn)、效果等；如果是對個(gè)別學(xué)生的研究要有學(xué)生成長的前后比較結(jié)果與結(jié)論等等。

6.凸顯創(chuàng)新成果。重點(diǎn)闡述創(chuàng)新性成果，盡量提煉出系統(tǒng)性、體系化或與眾不同的成果。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

7.提煉研究結(jié)論。研究結(jié)論是結(jié)題報(bào)告的核心部分，是課題研究的理論成果，是課題研究水平的主要標(biāo)志。

研究結(jié)論要對應(yīng)研究方案中的預(yù)期目標(biāo)提煉。能全面、深刻回答在研究中總結(jié)了哪些解決問題的主要經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律性的認(rèn)識（觀點(diǎn)、理念、原理、原則等）。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

7.提煉研究結(jié)論。研究結(jié)論是結(jié)題報(bào)告的核心部分，是課題研究的理論成果，是課題研究水平的主要標(biāo)志。

研究結(jié)論一般可以圍繞以下幾方面來寫：（1）圍繞“假設(shè)”寫結(jié)論。如果有研究假設(shè)，就圍繞課題研究的假設(shè)來寫，如假設(shè)是否得到了驗(yàn)證，假設(shè)為什么是科學(xué)的，假設(shè)怎樣表述更完善而成為“真說”。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

7.提煉研究結(jié)論。研究結(jié)論是結(jié)題報(bào)告的核心部分，是課題研究的理論成果，是課題研究水平的主要標(biāo)志。

研究結(jié)論一般可以圍繞以下幾方面來寫：（2）圍繞“行動(dòng)”寫結(jié)論。如研究過程中實(shí)施的教育行動(dòng)中哪些最有效哪些無效，從中可以提煉出哪些經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)，其觀點(diǎn)內(nèi)涵和操作要領(lǐng)是什么，發(fā)現(xiàn)了哪些帶規(guī)律性的認(rèn)識等。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

7.提煉研究結(jié)論。研究結(jié)論是結(jié)題報(bào)告的核心部分，是課題研究的理論成果，是課題研究水平的主要標(biāo)志。

研究結(jié)論一般可以圍繞以下幾方面來寫：（3）圍繞“方法”寫結(jié)論。根據(jù)課題研究的科研方法來寫結(jié)論，如在規(guī)范地運(yùn)用科研方法上有什么經(jīng)驗(yàn)，有什么創(chuàng)新和特色。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

7.提煉研究結(jié)論。研究結(jié)論是結(jié)題報(bào)告的核心部分，是課題研究的理論成果，是課題研究水平的主要標(biāo)志。

研究結(jié)論一般可以圍繞以下幾方面來寫：

要寫自己感受最深、最具特色的東西，是研究中的“創(chuàng)新點(diǎn)”和成果中的“亮點(diǎn)”，有3～5點(diǎn)即可，不要寫人人皆知的一般化的東西。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

7.提煉研究結(jié)論。研究結(jié)論是結(jié)題報(bào)告的核心部分，是課題研究的理論成果，是課題研究水平的主要標(biāo)志。

研究結(jié)論一般可以圍繞以下幾方面來寫：

研究結(jié)論的基本寫法是理論闡述，有論點(diǎn)有論據(jù)有論證；具體事例只能當(dāng)論據(jù)使用，只能概括而簡要地寫，不宜展開描述。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（八）提煉研究成果（結(jié)果與結(jié)論）與成效（積極影響）

8.區(qū)分研究結(jié)論與研究成效（效果）。如“提高了……”“增強(qiáng)了……”“養(yǎng)成了……”等都是研究成效（研究效果）。研究結(jié)論是對研究結(jié)果的提升，只有通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、深入進(jìn)行研討和提煉、不辭辛苦地反復(fù)修改才能寫好。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（九）重視課題反思與深化

本部分是結(jié)題報(bào)告的結(jié)尾，也可以有多種寫法。一般以反思與深化為主。注意：

1.應(yīng)該是概括性的，簡要的反思與深化。

2.可以指出本課題研究的不足之處，也可以闡述進(jìn)一步拓展或深化的方向所在、重點(diǎn)所在等。讓研究伴我們共同成長！重視課題總結(jié)提升研究能力三、教育科研課題總結(jié)的能力提升（十）列出參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)并非可有可無。課題申報(bào)、研究過程、研究成果提煉都需要建立在學(xué)習(xí)相關(guān)理論和他人研究成果的基礎(chǔ)上。參考文獻(xiàn)要寫與本研究課題密切相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括正式發(fā)表的或網(wǎng)絡(luò)上的。參考文獻(xiàn)的撰寫要符合規(guī)范