教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題新編

教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題新編資料僅供參考1.有人說，沒有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看？參考答案我認(rèn)為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也?！苯逃谋举|(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。沒有懲戒教育，學(xué)生很難明事理。學(xué)生的成長道路上，不可能一帆風(fēng)順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是這個人，應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起懲戒學(xué)生的責(zé)任，并經(jīng)過適時、適度的懲戒，讓學(xué)生明白“每個人必須對自己的行為負(fù)責(zé)”。在懲戒教育中，學(xué)生才能辨是非、知對錯、懂權(quán)責(zé)。沒有懲戒教育學(xué)生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學(xué)教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下能夠自信而快樂的成長，那么懲戒就是風(fēng)雨，孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體——學(xué)生，在教育過程中應(yīng)該寬嚴(yán)并濟(jì)，賞罰有度，輔助學(xué)生健康成長。我的回答完畢！謝謝！2.某同學(xué)實驗課上打破實驗容器并謊稱是她人打破的，對此，你怎么辦？參考答案面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊的行為，是這一年齡段學(xué)生的正常反應(yīng)，作為老師我不會因為她撒謊而對其貼上“不誠實”的標(biāo)簽，而會予以寬容和理解，引導(dǎo)學(xué)生正視過失、直面過失，并借此契機(jī)教育學(xué)生們做一名誠實守信的人。首先，安慰學(xué)生，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕，不論是誰打破的容器都沒關(guān)系，關(guān)鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。向同學(xué)們說明打碎實驗器具是違規(guī)操作的結(jié)果，借機(jī)向同學(xué)們演示正確的操作方法，囑咐大家按要求科學(xué)實驗，注意安全，避免意外。其次，與打碎器具的學(xué)生談心。孩子在課堂上的反應(yīng)充分說明其內(nèi)心非常在乎周圍同學(xué)的看法，能夠借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事，告知學(xué)生犯錯并不可怕，只要勇于面對，敢于承擔(dān)，照樣會贏得周圍人的尊重和認(rèn)可。經(jīng)過鼓勵、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識到說謊問題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器，從而使學(xué)生主動認(rèn)錯承擔(dān)責(zé)任，我也會給予恰當(dāng)及時的表揚(yáng)。最后，反思教學(xué)工作。一方面，我應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立誠實的好榜樣，對于誠實的行為給予表揚(yáng)和獎勵，對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德;另一方面，聯(lián)系家長共同反思，是否在平日的教育中對孩子過于苛責(zé)，而導(dǎo)致孩子在犯錯時習(xí)慣性的逃避而不是主動承擔(dān)，以便在日后的學(xué)校和家庭教育中共同改進(jìn)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我的回答完畢！謝謝！3.近年來，在各地由于幼兒教師的疏忽，導(dǎo)致幼兒發(fā)生的安全事故時有發(fā)生。對于這種現(xiàn)象，你怎么看？參考答案幼兒安全事故時有發(fā)生，給幼兒的生命安全造成極大威脅，這勢必要引起幼兒園的高度重視，加強(qiáng)管理，落實責(zé)任，杜絕幼兒園安全事故的發(fā)生。綜合來看，此類事件背后的原因主要有以下幾點：首先，教師安全責(zé)任意識淡薄，存在僥幸心理，甚至存在玩忽職守的現(xiàn)象;其次，幼兒園制度不完善，管理不嚴(yán)格，執(zhí)行不到位，幼兒安全管理存在很大漏洞;最后，幼兒因其自身年齡和身心發(fā)展特點，缺乏自我保護(hù)意識與技能。因此，要想從根本上孩子的安全，徹底杜絕幼兒安全事故的發(fā)生，需要幼兒園、教師、家長各方共同努力：第一，加強(qiáng)教師安全意識培訓(xùn)，強(qiáng)化幼兒園教師的責(zé)任心與使命感。實施安全責(zé)任制，將安全問題落實到人。第二，建立完善幼兒園各項管理制度及相應(yīng)的處罰制度并嚴(yán)格執(zhí)行落實。將幼兒的安全問題納入制度范疇，促進(jìn)安全管理細(xì)致化、日常化、制度化。第三，幫助幼兒樹立自我保護(hù)意識。幼兒在園期間，教師能夠經(jīng)過角色扮演、安全模擬、看圖講故事等幼兒易于理解的方式，提升兒童辨別是非對錯的意識與能力，樹立自我保護(hù)的意識。第四，家園共育。家長應(yīng)配合幼兒園，經(jīng)常教育幼兒，對可能存在的危險提高警覺，增強(qiáng)安全意識。我的回答完畢！謝謝！4.要從班里評選出三名“三好學(xué)生”，你會如何評選？參考答案三好學(xué)生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作：第一，明確評選標(biāo)準(zhǔn)。主要把思想道德、學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標(biāo)準(zhǔn)。在思想道德方面，要遵守班級紀(jì)律，尊敬師長，關(guān)愛同學(xué)，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學(xué)習(xí)成績上，努力上進(jìn)，勤思好學(xué)，樂于探究，幫助同學(xué);在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上的健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師的意見和建議，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三，把評選主動權(quán)教給學(xué)生。我宣布“三好學(xué)生”的評選標(biāo)準(zhǔn)后，組織全班同學(xué)進(jìn)行民主投票，選出者。能夠舉手表決，也能夠采取無記名投票的方式，當(dāng)場公布選票結(jié)果。在此過程中，盡可能避免連評，公正無私的對待每個孩子，避免打擊學(xué)生的積極性，傷害到她們的自尊心。總之，三好學(xué)生的評選關(guān)系到一個班級的健康有序發(fā)展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學(xué)生選舉權(quán)，選出學(xué)生公認(rèn)的“三好學(xué)生”。我的回答完畢！謝謝！5.你如何理解“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話？參考答案“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對學(xué)生的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對自己的嚴(yán)格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師：要相信每個學(xué)生的可教性，不輕易對任何學(xué)生喪失信心。俗話說：“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰?！睂W(xué)生進(jìn)了學(xué)校，就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長智慧的大熔爐，老師是煉鋼人，學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生，這些都決定了孩子的未來。可是當(dāng)前依然有很多老師沒有認(rèn)識到這一點，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，沒有從自身查找不足，也沒有從根源上幫學(xué)生找到問題所在，而是一味地認(rèn)為這個學(xué)生無可救藥了，甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印，讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪，這無疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。因此，教師要充分認(rèn)識到，一方面這里的“好”不但指學(xué)生的考試成績。一個人，不論其知識水平高低、能力大小，只要是具有一定的知識技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，為社會做出積極貢獻(xiàn)，就是的人才，教育應(yīng)該是不拘一格培養(yǎng)人才，堅信“沒有教不好的學(xué)生”。另一方面教師要謹(jǐn)記自身使命，真正負(fù)好教書育人的責(zé)任，從實際出發(fā)，把握和遵循人才成長的科學(xué)規(guī)律，用系統(tǒng)發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生，注重因材施教，要鼓勵“人盡其才”，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生健全獨(dú)立的人格。我的回答完畢！謝謝！6.某教育局對全縣小學(xué)生調(diào)查：最喜歡的日子是哪一天？超八成學(xué)生回答：“最喜歡無作業(yè)日”。對此你怎么看？參考答案學(xué)校設(shè)立“無作業(yè)日”是積極響應(yīng)國家減負(fù)政策的做法，旨在減輕孩子過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。但從該教育局的調(diào)查結(jié)果來看，“無作業(yè)日”難以讓孩子真正減負(fù)。倡導(dǎo)“無作業(yè)日”的本意是想經(jīng)過一天不設(shè)置書面家庭作業(yè)，緩解學(xué)生繁重的家庭作業(yè)壓力，從而逐漸提升減負(fù)的意識。同時，也寄希望于學(xué)校的課程設(shè)置乃至家庭教育側(cè)重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。但事實證明，好的政策并未得到好的落實。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，無論是教師還是家長，依舊單方面注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得學(xué)生仍舊存在著過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這已逐漸衍變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。因此，勢必要改進(jìn)僅在“無作業(yè)日”一天的輕松，讓孩子真正的“減負(fù)”，需要形成教育合力：一方面，學(xué)校要高度重視，積極組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如開展課外閱讀、跑步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務(wù)等，使學(xué)生學(xué)會合理安排自己的課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)時間;同時促進(jìn)教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，家長要正確地認(rèn)識“無作業(yè)日”，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)不等于作業(yè)”的現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，不要給孩子再增加書面課業(yè)。還能夠讓孩子做做家務(wù)勞動，與孩子進(jìn)行親情對話等等，以培養(yǎng)孩子的勞動能力增進(jìn)與孩子的感情。我的回答完畢！謝謝！

7.“國寶”教師霍懋征曾說：“每一個學(xué)生都是我的驕傲”。請問你是怎么理解這句話的？參考答案霍懋征老師是全國著名的教育家，可謂是德藝雙馨。她這句話意在倡導(dǎo)“愛的教育”，即沒有不可教育或教育不好的學(xué)生。對這個觀點我非常認(rèn)同。有這樣一位老師，她從不體罰學(xué)生、對學(xué)生發(fā)脾氣，無論多“壞”的孩子，都能夠使她們變得有愛心、上進(jìn)、陽光，這些孩子在這位老師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師，她用60多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑“良方”。我們每位教師都應(yīng)該以霍老師為榜樣，發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生:一是注重引導(dǎo)。教師對孩子的放縱或者掉以輕心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。因此，老師不忽視對孩子發(fā)展的引領(lǐng)作用。二是注重尊重。對孩子的人格的尊重，是培養(yǎng)孩子自信、自強(qiáng)的動力。因此，對于孩子的任何錯誤和缺點，教師都不能意氣用事，傷害孩子的心靈。三是注重示范。學(xué)生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學(xué)時代是一個人最佳的模仿期，教師希望孩子成為什么樣的人，自己就照做，學(xué)生就會亦步亦趨。因此，我們不但愛孩子，而且還要會愛孩子，會科學(xué)地愛孩子。使愛真正成為發(fā)揮教育功能的愛，用愛的力量把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成自己的一份驕傲。我的回答完畢！謝謝！8.某學(xué)校對老師進(jìn)行評價時，采用師德一票否決制。對此你怎么看？參考答案近年來，教師主體積極健康向上，但也存在著少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)個別教師言行失德、不能為人師表的問題。此評價機(jī)制的出臺能很好地約束失德教師的言行，但在實施中還應(yīng)注意以下方面：首先，制定科學(xué)合理的師德考評方式，將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要內(nèi)容。其次，考核固然重要，但學(xué)校更迫切需要經(jīng)過強(qiáng)化社會主義核心價值體系教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)、培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)青年教師自覺抵制急功近利、心浮氣躁的傾向，志存高遠(yuǎn)，不慕虛名，靜下心來傾心育人、專心治學(xué)。最后，完善師德評價內(nèi)容和方法，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防查處機(jī)制，探索構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會參與的師德監(jiān)督體系。對師德表現(xiàn)突出的青年教師，予以重點培養(yǎng)、表彰獎勵;對師德表現(xiàn)不良的，及時勸誡、督促整改;對師德缺失的，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理?？傊?dāng)前社會上的確出現(xiàn)了一些師德缺失的現(xiàn)象，采用失德一票否決制固然能夠起到一定的防范作用，但作為教師，有必要嚴(yán)格要求自己，以身作則為學(xué)生樹立良好榜樣。我的回答完畢！謝謝！9.某中學(xué)經(jīng)過考試選出19名優(yōu)等生，能夠享受和校長吃飯的殊榮，對此“嘉獎”方式你怎么看？參考答案該舉措既是物質(zhì)盛宴，更是精神盛宴，對激勵優(yōu)等生將起到促進(jìn)作用,其初衷是好的。但也不應(yīng)忽視其消極影響，同時要考慮到全體學(xué)生的共同發(fā)展。首先，“校長晚宴”是中國教育現(xiàn)狀的一個真實的縮影，是對應(yīng)試教育毫無挑剔的肯定，對素質(zhì)教育的無聲反抗。其次，此晚宴的準(zhǔn)備不但消耗了很多老師的精力和時間，例如晚宴地點的選取、晚宴食物的選擇等，而且進(jìn)餐場所過于講究，難免“儀式化”。一張張稚氣未脫的臉龐，夾雜在觥籌交錯的晚宴上，給人的第一感覺就不協(xié)調(diào)。而最近一段時間，對于教育功利化、教育歧視的討論也很多，人們不免用看待“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”的眼光來看此事。最后，對于后進(jìn)生來說，此舉措無疑是在向大家宣告“唯分?jǐn)?shù)論”的作用，“共享晚宴”的方式對于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展將起到一定的阻礙作用?？傊?，“共進(jìn)晚餐”這種方式，其本身還有需要完善之處，我認(rèn)為只有在優(yōu)等生與后進(jìn)生之間選取合適的交流方式才會獲得更大程度的接受。我的回答完畢！謝謝！10.如果你在單位做了很多事情，可是你的領(lǐng)導(dǎo)不知道，同事也不認(rèn)可。你該怎么辦？參考答案：在工作中，遇到這樣的情況，我會不斷調(diào)整自己的心態(tài)，讓自己以平常心對待，一如既往地認(rèn)真工作，經(jīng)過工作取得大家的認(rèn)可。具體來說我會這樣做：第一，認(rèn)真反思。雖自認(rèn)為做了不少工作，但同事不認(rèn)可，可能是由于自己業(yè)務(wù)不熟悉，工作方式和方法不正確，也可能是自己不了解單位的辦事流程和業(yè)務(wù)范圍等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發(fā)展的需要。因此，我會不斷地進(jìn)行反思并逐步做出改變。第二，加強(qiáng)交流。我會加強(qiáng)和領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的溝通交流，多請示，多傾聽。就領(lǐng)導(dǎo)而言，我會在以后的工作中多請示多匯報，在努力工作的同時，使自己的工作符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，符合單位發(fā)展的需要;就同事而言，我會努力加強(qiáng)和同事之間的互動交流，多向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，多傾聽其建議，并努力做出改變。第三，自我學(xué)習(xí)。我會在今后的工作中，不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真查找自身的不足以及和同事之間的差距，并努力做出改變。我相信，經(jīng)過我的努力，領(lǐng)導(dǎo)和同事一定能看到我的進(jìn)步，從而認(rèn)可我的工作方式?？傊視谝院蟮墓ぷ髦?，向領(lǐng)導(dǎo)多請示、多匯報;與同事多交流、多溝通，并不斷反省和學(xué)習(xí)，爭取能為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11.請你解釋一下“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”這句話。參考答案“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”是指教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法后，學(xué)生是否能學(xué)好，還要靠自身的努力。這句話原本是用來強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)時的能動因素在成功中的關(guān)鍵作用的，如今卻被一些教師拿來做推卸責(zé)任的擋箭牌，每當(dāng)學(xué)生成績滑坡或品德不良時，她們便認(rèn)為這與自己沒有關(guān)系。首先，學(xué)生的“個人修行”也須有個前提條件——“師父領(lǐng)進(jìn)門”。要想把學(xué)生真正“領(lǐng)進(jìn)門”，教師首先得“進(jìn)門”。倘若當(dāng)老師對于所教學(xué)科知識尚不能精通，自己尚站在知識大門的外邊，又怎么可能把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”呢?不能“深入”，焉能“淺出”?不能“居高”，豈能“臨下”?倘若一個教師僅僅是知道知識的皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并無“還手之力”，這樣的“師父”根本沒有資格去教別人。其次，教師要具備將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的本事。有的教師寒窗苦讀、博覽群書，可說是滿腹經(jīng)綸。但在學(xué)生面前卻口齒木訥，所學(xué)所想、所感所悟，難以言表。因此，教師要提高教學(xué)技能，掌握將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識大門的教學(xué)藝術(shù)和科學(xué)方法。再次，“師父”將“徒弟”“領(lǐng)進(jìn)門”后，還要授以“修行”的方法。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法即“授人以漁”，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門”其實是很不易的。倘使真正地做到了這一點，那么“修行”便是水到渠成、順理成章的事情了。我的回答完畢！謝謝！12.你上課走進(jìn)教室時，發(fā)現(xiàn)黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對此，你怎么辦？

參考答案這幅漫畫，一方面可能是學(xué)生的調(diào)皮之作，另一方面可能是學(xué)生表示個人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，我也會懷著包容之心來解決此事。首先，我會將計就計，冷靜地走上講臺，和往常一樣與學(xué)生問好。之后端詳畫作，托腮思考，繼而進(jìn)行畫評：“這幅畫對老師的某些特點描繪的非常形象，說明作者有著非凡的觀察力。可是，一幅好的作品不但形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力。因此，我希望這位同學(xué)能在接下來的學(xué)習(xí)中體會到這一點，醞釀成熟后再給老師作畫一幅。”以這種帶有玩笑色彩的話與學(xué)生互動，拉近彼此的距離。其次，建立起師生間的親密關(guān)系后，我會嘗試著詢問：“這幅畫是哪位潛力股的大作?”作畫的同學(xué)對我坦白承認(rèn)后，我會對其進(jìn)行鼓勵，征求其意見后，擦掉黑板，開展本節(jié)課的教學(xué)活動。最后，下課后我會找作畫的學(xué)生談話，了解她作畫的初衷。如果是為發(fā)泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時對個人行為表示歉意。另外，也會明確地告訴學(xué)生，有事能夠及時與老師溝通，有問題我們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式，能夠直接把漫畫交給老師，我們還能夠共同切磋。在今后的教育教學(xué)過程中，我會特別注意細(xì)節(jié)問題，在建立良好的師生關(guān)系時，也要注重樹立教師。我的回答完畢！謝謝！13.在你們班里有一個家境貧寒的學(xué)生被其它學(xué)生誤解為小偷，說她偷了其它同學(xué)的東西，你作為班主任，該怎么辦？參考答案孩子的心靈是脆弱的，容不得半點污漬的沾染，孩子的心靈是美好的，無論出身什么家庭，她們都性本善。本著我對孩子們的信任，會合理地處理此事。即不傷害學(xué)生的自尊，又不破壞班級的團(tuán)結(jié)。首先，我會告知學(xué)生們，在未查明真相之前，請大家不要輕易懷疑任何一名同學(xué)。物品找不到可能是失主忘記了保存位置或散落她處，請大家尊重客觀事實。其次，我會與被懷疑同學(xué)進(jìn)行談話。先讓該生放松心理，感受到老師對她的信任，經(jīng)過小心引導(dǎo)得出實情。如果丟失物品是該生所拿，我會讓她把物品交給我，由我來交給失主，并告訴她，我會為她保密。將失物歸還后，與該生一起勤工儉學(xué)，用勞動所得買自己喜歡的物品。經(jīng)過這個過程對該生進(jìn)行德育教育。如果不是該生拿走了丟失物品，我會和大家一起尋找失物，找到后及時歸還失主。再次，利用晨會、自習(xí)時間進(jìn)行全體同學(xué)思想教育。告誡同學(xué)遇到任何事情要沉著冷靜去面對，不能胡亂猜測和指責(zé)，更不能歧視和侮辱她人。并叮囑借用她人物品，要及時歸還。最后，向全體同學(xué)發(fā)出倡議，要誠實守信，要正確對待同學(xué)關(guān)系，相互尊重、相互信任、相互理解，學(xué)會寬容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步。我的回答完畢！謝謝！14.有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理?參考答案(1)作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到她，給她說：“晚了不安全我來陪你上好不好?”(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，能夠和她談?wù)勑?，使她從心里感到愧疚?3)打電話給家長，明天請家長來談?wù)?(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害。能夠讓家長來找孩子，再進(jìn)行教育。15.你是任課老師，上課時有一位學(xué)生沒帶課本，你怎么辦？參考答案學(xué)生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。因此，我不會過多的指責(zé)和批評學(xué)生，而是在保證該生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)則意識。首先，按計劃完成教學(xué)任務(wù)。我會強(qiáng)調(diào)課本在學(xué)習(xí)中的重要性，請該名學(xué)生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和她一起共用課本。同時要求她把本節(jié)課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓她完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。其次，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法。我會根據(jù)教學(xué)計劃靈活調(diào)整教學(xué)方法，開展小組討論、學(xué)生互評、師生互評等多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容不但僅局限于課本，讓學(xué)生經(jīng)過多種渠道獲取知識。課后，我會找到該名學(xué)生，檢查她對知識點的記錄情況，并對不完善的地方進(jìn)行補(bǔ)充，確保其在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,期間使其感受到老師的關(guān)愛。最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我會提醒學(xué)生做事注意細(xì)節(jié)。每天上學(xué)前檢查學(xué)習(xí)用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。成為一個有自我管控能力、有責(zé)任心的人。我的回答完畢！謝謝！！16.新學(xué)期開學(xué)，你在點名時讀錯了其中一位學(xué)生的姓名，引得全班同學(xué)哄堂大笑。作為剛接手新班級的班主任，請問你怎么辦？參考答案：對我而言，面對因我念錯了學(xué)生的名字而引得全班哄堂大笑的情況，確實很尷尬?？墒?，我會快速反應(yīng)，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護(hù)教師威嚴(yán)。首先，我會經(jīng)過“噓”的手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢等肢體動作讓學(xué)生們安靜下來，并向被念錯了名字的學(xué)生道歉，以幽默調(diào)侃的方式告訴學(xué)生們“人外有人，天外有天”的道理，引導(dǎo)學(xué)生虛心學(xué)習(xí)。其次，鑒于這是我與學(xué)生的第一次見面，為了防止再念錯學(xué)生名字，我會換一種辦法點名：讓同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，我對著花名冊記錄核對;或是同桌間相互介紹，分別介紹說明同桌的情況等。這樣一來，學(xué)生會感覺很新鮮，認(rèn)為老師很有創(chuàng)意。最后，練就扎實的基本功?，F(xiàn)在學(xué)生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以后出現(xiàn)類似情況，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然后借助字典，確保我認(rèn)識并記住班里每個學(xué)生的名字。同時，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提升教育機(jī)智，靈活有效應(yīng)對突發(fā)狀況。我的回答完畢！謝謝！17.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，該如何應(yīng)對？參考答案：現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，特別是對于剛走上講臺的青年教師，她們會進(jìn)行嚴(yán)格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，特別是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不能夠正面回?fù)?，不能夠著急，先冷處理一段時間，然后能夠找其談話，甚至能夠告訴她：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動她，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。我的回答完畢！謝謝！18.李老師對于上課不聽課的同學(xué)有兩個絕招，第一是讓她們起來回答問題，第二是讓她們站起來聽一節(jié)課，對此你怎么看？參考答案：李老師對于上課不聽講的同學(xué)進(jìn)行懲罰是不妥當(dāng)?shù)摹４朔N簡單粗暴的方式易激起學(xué)生的反抗情緒和逆反心理。不利于良好師生關(guān)系的維護(hù)，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的激發(fā)。因此，我認(rèn)為想要使學(xué)生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平、提高課堂駕馭能力，認(rèn)真上好每一堂課，才能使課堂生動有趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。首先，建立起良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個民主的教學(xué)環(huán)境是保證學(xué)習(xí)氣氛輕松、和諧的前提。平時注意一言一行都關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把“微笑”帶進(jìn)課堂，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓每一名學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中。其次，備好課是上好課的前提，教師要認(rèn)真對待自己的每一堂課。備課時熟練掌握教學(xué)大綱規(guī)定的全部內(nèi)容，并能夠在課堂上靈活運(yùn)用。真正做到“心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)”。最后，教師的注意力除投放在講課的思路之外，更多的應(yīng)放在學(xué)生身上，這樣意味著對學(xué)生的了解、重視和關(guān)愛。同時根據(jù)學(xué)生接受知識的程度不斷調(diào)整自己的語速、節(jié)奏和知識點，使知識的傳授緊緊圍繞學(xué)生的感受?？傊?，上一堂課容易，上一堂學(xué)生喜歡的課很難。教師要在教學(xué)過程中，積極改進(jìn)教學(xué)方法，勇于探索和嘗試，以學(xué)生為主體充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能將學(xué)生的注意力集中在課堂上，讓學(xué)生在有限的時間里收獲無限的知識。我的回答完畢！謝謝！19.班里有一個學(xué)生的家長對自己的孩子經(jīng)常采取打罵等暴力的方式進(jìn)行教育。作為該生的老師，當(dāng)了解到這種情況后，你要怎么辦？參考答案：父母科學(xué)的教育方式對孩子的健康成長有著非常重要的作用，過多地使用暴力的方式進(jìn)行教育，不但起不到正向的引導(dǎo)作用，還可能會導(dǎo)致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師，我會馬上和學(xué)生家長溝通，引導(dǎo)她樹立正確的教育觀念。首先，我會在課余時間找到這位學(xué)生，具體了解父母對她的教育方式，以及該生對父母的真實看法，同時詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。其次，我會給學(xué)生家長打電話，約定具體的時間，讓其來學(xué)校進(jìn)行面對面溝通。如果這位家長時間不方便，我會主動拜訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校的學(xué)習(xí)情況向家長做一個客觀介紹，特別對其表現(xiàn)的一面重點描述，讓家長意識到孩子的特質(zhì)和內(nèi)在潛力。然后，我會列舉一些案例讓她意識到使用暴力行為會對孩子心理產(chǎn)生消極影響，而且向這位家長普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)常識，幫助她樹立正確的教育理念，希望她改變現(xiàn)有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓勵。最后，我會定期召開家長會，一方面讓家長更加了解自己的孩子，另一方面普及兒童心理健康知識和正確的教育理念。在節(jié)假日，我會組織一些親子活動，增加父母和孩子之間的互動和溝通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。我的回答完畢！謝謝！20.對于屢次發(fā)生的校園暴力事件，你怎么看？

參考答案：校園暴力不但會惡化人際關(guān)系，造成人與人之間的不信任，對受到暴力侵害的孩子來說，更是一場噩夢，客觀上也會給周圍的孩子帶來恐懼，形成心理傷害。關(guān)于校園暴力事件，必須引起相關(guān)部門的高度重視。我認(rèn)為，產(chǎn)生校園暴力的主要原因有以下幾點：第一，學(xué)校諱疾忌醫(yī)，一旦發(fā)生校園暴力，出于“家丑不可外揚(yáng)”的思想，不愿向?qū)W生、家長和社會公開，而是采取“息事寧人”的消極做法。第二，學(xué)生缺乏科學(xué)的心理教育，由于同伴交往等問題使內(nèi)心積郁的困惑或憤怒無法釋放時，在情感的沖動下，就可能經(jīng)過暴力手段達(dá)到目的。第三，在影視作品、報紙書籍、電子游戲中，青少年能夠很方便地接觸到暴力場面。另外，成人及社會中存在的暴力現(xiàn)象，讓孩子無意識地認(rèn)為暴力是解決問題最直接的方式。學(xué)校本是學(xué)生成長的搖籃，如何清除暴力，還校園一方凈土，是學(xué)校教育、學(xué)校管理需要反思的，也是法律和制度需要做出保證的。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理，無論是暴力事件發(fā)生前的心理干預(yù)、安全教育或是事后的處理問責(zé)，都要落到實處，發(fā)揮實效。其次，完善相關(guān)法律，對那些實施不良行為造成較大社會危害、而又由于年齡問題不能追究責(zé)任的孩子，法律應(yīng)當(dāng)設(shè)計新的制度和教育矯正措施加以懲戒。最后，凈化社會環(huán)境，嚴(yán)格控制暴力文化對青少年的侵蝕，宣揚(yáng)正確的同伴交往等社會正能量，孩子的健康成長。我的回答完畢！謝謝！21.你最尊敬的教育家是誰，為什么?（自我認(rèn)知類）參考答案：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之因此崇拜陶行知，就在于她擔(dān)任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。她曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。我的回答完畢，謝謝！22.學(xué)高為師,身正為范”,對此你是怎樣理解的?（綜合分析類題目）

參考答案:“學(xué)高為師,身正為范”折射的是一種教育哲理?！皩W(xué)高為師”說的是教師必須業(yè)務(wù)精煉、知識面廣、有高超的教育教學(xué)能力?！吧碚秊榉丁敝傅氖墙處熢趯W(xué)生的心目中是智慧的代表,是高尚人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)。因此,教師就要為人師表,即身正方能為范。身正就要誠實正直,言行一致,語言文明,儀表大方,態(tài)度和藹可親,教態(tài)高雅灑脫。因此,如果我能成為一名光榮的人民教師,成為一名傳播人類文明的使者,在今后的工作中一定要注重為人師表,嚴(yán)格要求自已,從思想作風(fēng)到生活作風(fēng),從言行到舉止,從外表到心靈,都應(yīng)體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神面貌,做一個“學(xué)高”“身正”的人民教師。

我的回答完畢，謝謝！23.有人說“要想教育公平，首先要保證教育投入公平”。對此你怎么看？參考答案:我認(rèn)為這種觀點有一定的道理。教育公平說到底是個教育權(quán)公平的問題，包括兩個方面，第一是機(jī)會的公平，第二是條件的公平。而這二者的直接影響因素就是教育投入。因此，投入公平是保證教育公平的先決條件。一方面，教育投入公平能促進(jìn)教育機(jī)會公平。有了足夠的國家財政投入，一些偏遠(yuǎn)山區(qū)就有辦鄉(xiāng)村學(xué)校的條件，使不具備去縣城就讀條件的孩子能夠獲得就近入學(xué)的機(jī)會，避免出現(xiàn)文化盲區(qū)。還包括大學(xué)、中學(xué)，要使得符合上學(xué)條件的孩子們都能夠有學(xué)上，這個機(jī)會是平等的，非常重要。另一方面，教育投入是保證教育條件公平的重要因素。對于一些教育弱區(qū)，面臨中公師資不足、資源短缺等實際困難。如農(nóng)村條件比較差的學(xué)校在做一些物理、化學(xué)等實驗的時候，不具備條件，缺乏設(shè)備，只能在“黑板上”做實驗;再如，由于投入不足導(dǎo)致的工資不高，的中公師資一定會流失，出現(xiàn)“孔雀東南飛”的情況。如果有了公平的教育投入，就能夠為這些地區(qū)創(chuàng)造出公平的教育條件。要確保教育投入公平，立法為先。黨中央、國務(wù)院已經(jīng)加大了對向中西部這些貧困地區(qū)辦學(xué)條件的投入，可是沒有形成一個穩(wěn)定的機(jī)制或者法律。若形成機(jī)制，完善法律，保證農(nóng)村與城市、重點與非重點學(xué)校學(xué)生的機(jī)會與條件的公平，那便真正實現(xiàn)了教育公平。24.你所負(fù)責(zé)的班級里，有學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課后不做作業(yè)，還和其它同學(xué)打架，你作為班主任跟家長說明情況，家長聽后態(tài)度惡劣且袒護(hù)孩子。遇到這種情況，你會怎么辦？參考答案:作為一名班主任，需要對全班所有學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活負(fù)責(zé)，同時也充當(dāng)著溝通者的角色，及時解決學(xué)校教育與家庭教育之間的沖突。面對題中情況，我會從兩個方面努力，爭取家長的理解和支持。第一，平復(fù)家長情緒。在我與家長溝經(jīng)過程中，可能過多的關(guān)注孩子表現(xiàn)不好的一面，語氣和措辭不太恰當(dāng)，造成了家長的反感，加深了誤會，而家長護(hù)子心切也是人之常情。因此，我會立即調(diào)整自己說話的方式，誠懇的向家長表明，我們的目的是一致的，都是希望孩子能夠更加健康的成長，孩子身上出現(xiàn)這些問題，作為老師十分焦急，以致剛才的語氣過重，希望家長能夠予以諒解。第二，有效解決問題。與家長重新建立信任后，我會把話題重點引向如何與家長共同努力解決孩子身上的問題。一方面在平時的教學(xué)中多關(guān)注這位同學(xué)，多引導(dǎo)和激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;另一方面也希望家長能夠在家庭教育過程中多予以監(jiān)督和督促，特別是打架的問題，需要家長多加關(guān)注，與孩子深入交流，了解打架的原因，解開孩子的心結(jié)。只要家長和老師給孩子更多的關(guān)愛，一定能夠幫助她盡快走出這種狀態(tài)。25.在近期組織的一次考試中，監(jiān)考老師告訴你，你班有位同學(xué)作弊。核查后發(fā)現(xiàn)她還是你們班里學(xué)習(xí)比較好的一位同學(xué)。作為班主任老師，你會怎么辦？參考答案:學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn)，這不但違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，而且會對其將來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會在維護(hù)其自尊的前提下妥善處理：首先，與學(xué)生進(jìn)行真誠平等地談話，加強(qiáng)其對作弊行為的認(rèn)識。我會讓學(xué)生闡明自己作弊的原因，并聽聽她個人對作弊行為的看法，經(jīng)過這個過程，讓學(xué)生自己主動認(rèn)識到其行為是不誠信的表現(xiàn)，也嚴(yán)重地違反了校紀(jì)校規(guī)，是要堅決摒棄的。其次，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。在學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤后，我會對該生進(jìn)行一定的鼓勵，告訴她犯了錯誤不可怕，及時改掉就能夠了。同時，向其說明考試是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢驗教師的教學(xué)水平，實際就是查漏補(bǔ)缺的過程，不必對考試過于緊張，不必因此而產(chǎn)生過大的心理壓力。另外，向其言明老師相信她會在今后的考試中遵守考試紀(jì)律，誠信考試，并鼓勵她刻苦學(xué)習(xí)，爭當(dāng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。最后，與家長進(jìn)行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績，不要對其施加過多的壓力，并與家長共同探討關(guān)于考前學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法等問題，同時建議家長適當(dāng)給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念，以促進(jìn)孩子健康成長。26.你是一名新人，工作非常努力，而且經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí)，可是，領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為你工作能力不強(qiáng)，面對這種情況，你怎么辦？參考答案:新人的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與激勵，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的工作能力不強(qiáng)，一方面是出于“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的考慮，另一方面也是基于對我日常工作表現(xiàn)的一種評價，我會正確看待領(lǐng)導(dǎo)的意見，進(jìn)一步完善自己，爭取早日得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。我會結(jié)合自己平日表現(xiàn)做一次深刻的工作總結(jié)，梳理工作中存在的不足。盡管平時我經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí)，但作為新人，謙虛、主動、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養(yǎng)。有好的態(tài)度但并沒有得到認(rèn)可，說明在學(xué)習(xí)過程中有很多經(jīng)驗并沒能做到學(xué)以致用，解決實際工作問題的能力不強(qiáng)，進(jìn)而表現(xiàn)出的工作能力也不強(qiáng)。因此，領(lǐng)導(dǎo)的評價與提醒是十分中肯的，我會充分利用這個機(jī)會反省自身存在的問題。在將來的工作中，我會保持積極主動、謙虛好學(xué)的態(tài)度，并改變自己只重外在、忽視內(nèi)涵的浮躁學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)效率和實際效果，多實踐、多嘗試，確保所學(xué)內(nèi)容融會貫通，實實在在的變成自己的工作能力，爭取在短時間內(nèi)有明顯的提升。我也會把這些想法以當(dāng)面或書面匯報的方式向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的中肯建議，希望領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)監(jiān)督我接下來的工作情況。我相信只要保持積極上進(jìn)的心態(tài)、踏實穩(wěn)健的作風(fēng)，一步一個腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任。27.你教的學(xué)生很任性、不愛學(xué)習(xí)，該怎么辦？參考答案:如果她很任性，應(yīng)多讓她和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助她人培養(yǎng)自己的愛心。另外，她很急躁，不愛學(xué)習(xí)，是不是她進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對學(xué)習(xí)沒興趣，多給她讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是她學(xué)習(xí)不好，因此很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和她溝通，找合適的方法培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣。28.你正在使用多媒體進(jìn)行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦？參考答案:作為一名教師，應(yīng)該預(yù)設(shè)好課堂上可能生成的問題，然后確定教學(xué)中的應(yīng)對措施，盡力保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。遇到停電這一突發(fā)狀況，我會調(diào)整好自己的心態(tài)，更換教學(xué)方式，重新融入課堂。首先，維持課堂秩序。突然停電會引發(fā)學(xué)生騷動，我會及時告知學(xué)生，雖然停電導(dǎo)致多媒體無法使用，但教學(xué)會繼續(xù)進(jìn)行，避免學(xué)生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。其次，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)任務(wù)的完成。我會根據(jù)我對教材的了解，結(jié)合授課經(jīng)驗，對教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整。一方面能夠經(jīng)過板書展示，另一方面能夠經(jīng)過提問鞏固學(xué)生對知識點的理解，并設(shè)置課堂討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使本節(jié)課的教學(xué)在脫離多媒體的情況下，依然能達(dá)到課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。最后，增強(qiáng)不斷提高教學(xué)技能的思想意識。日常教學(xué)中，我們常會遇到因不可抗拒因素導(dǎo)致的突發(fā)事件，這就要求我們要具備扎實的教學(xué)基本功。如多媒體教學(xué)確實能讓傳統(tǒng)的教學(xué)變得形象生動，但絕對不是教師教學(xué)的唯一途徑。因此，我會在日后的工作中揚(yáng)長避短，一方面要利用多媒體的優(yōu)點為課堂教學(xué)服務(wù)，另一方面也要用堅實的教學(xué)技能武裝自己，游刃有余的處理課堂上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。29.在校運(yùn)動會的比賽中，同學(xué)們因為沒有取得好的成績，都非常沮喪且無心學(xué)習(xí)，作為一名班主任你該怎么辦？參考答案:我班級里的學(xué)生在校運(yùn)動會中失利后表現(xiàn)沮喪，我會及時反思：可能是平時對學(xué)生評價過于單一，過于注重成績;可能未做到因材施教，沒能使具有體育特長的學(xué)生得到鍛煉與培養(yǎng);也可能忽視了對學(xué)生們的挫折教育。我會找出自己教育工作的不足之處，及時采取有效措施與學(xué)生一起走出困境。首先，引導(dǎo)學(xué)生正確看待運(yùn)動會。我會告訴學(xué)生們，比賽結(jié)果不重要，重要的是比賽的過程，大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都是對我們自身的鍛煉，也是我們在運(yùn)動會上收獲的財富。其次，幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識自我，從而建立自信。我會組織同學(xué)們暢談自己的參賽感受和觀賽感受，共同分享比賽的樂趣和經(jīng)驗。相信在同學(xué)們的相互鼓勵之下，大家都能看到全班同學(xué)為運(yùn)動會做出的努力并有所收獲，進(jìn)而重新樹立信心。最后，幫助學(xué)生樹立“直面挫折”的意識。我會與學(xué)生一起共同討論制定出一份長期的鍛煉計劃，并與學(xué)生一起相互監(jiān)督、共同完成。使學(xué)生意識到，面對任何困難，都要在短暫的氣餒之后重新站起來，戰(zhàn)勝它。當(dāng)然，今后工作中，我會更加重視學(xué)生們的挫折教育，加強(qiáng)學(xué)生對成績、成功、成長的認(rèn)識。經(jīng)過“正視失敗”等主題班會樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀。30.你為何選擇當(dāng)一名幼師參考答案:我對教師這個行業(yè)本身就有一種特殊的情感，這源于我幼時的老師對我的影響。我來自農(nóng)村，到城里讀書，特別自卑也特別的內(nèi)向，從來不敢在班里發(fā)言，這種情況一直持續(xù)到我小學(xué)畢業(yè)，直到上了初中，那里的老師總是鼓勵著每個學(xué)生，給予我們展示的機(jī)會，特別是老師對我的鼓勵讓我敢于站在同學(xué)面前去展示我自己，找回了自信。因此，我特別感謝我的老師，也感覺到老師的重要性，一個好的老師，能夠給學(xué)生改變命運(yùn)的力量。其次，我很喜歡孩子，我喜歡孩子的天真無邪，喜歡孩子的活潑靈動。跟孩子在一起仿佛又回到那個無憂的童年，看著孩子純真的笑容，自己也會特別開心，和孩子在一起很快樂，這也就是為什么我在大學(xué)的時候選專業(yè)選擇了幼師專業(yè)，為了能夠當(dāng)一名合格的幼師，遇到多大的困難我都不怕。在大學(xué)期間，幼師的各項技能對于我而言就是空白，特別是鋼琴和舞蹈，基礎(chǔ)很弱，是班里的倒數(shù)?？墒?，我并不因難而退，我相信勤能補(bǔ)拙，于是每天下午都去琴房和舞蹈室排隊進(jìn)行練習(xí)，那段時間真的非?？嗫墒且埠艹鋵?，經(jīng)過刻苦練習(xí)，熟練掌握了幼師所具備的各項技能和幼教所需要的保教知識和能力，這些都為了能夠成為合格的幼師打下基礎(chǔ)。在工作期間，我能夠?qū)⒆约汗ぷ魉鶎W(xué)用在教育教學(xué)中進(jìn)行實踐，取得良好的效果，讓我對勝任這份工作更加有信心。最后，讓我堅定我的選擇是在工作期間收獲的成就和感動。孩子從不會到會，從不會自己吃飯穿衣到能夠幫老師做力所能及的事情，從不愛說話到能夠自信的交談，這些都是孩子帶給我最大的禮物，是對一個老師最大的肯定，也是最大的收獲。而孩子的心都是美好的，我深刻的體會到了這一點，我記得我們班新學(xué)期來了個小男孩，由于怕生，不敢和班里其它孩子交談，特別內(nèi)向。對于這個孩子，我總是耐心的和她交談，用她感興趣的話題吸引她，消除她對我的陌生感，而且鼓勵她能夠多多和其它孩子們一起玩耍，這樣愛的教育讓她融入我們的班集體中。有次，早上她一來到幼兒園看到我就哭了，我問她，你為什么哭？她說，她在家做了一朵小花，想要拿來送給老師，路上掉了，于是她很難過的哭了起來。當(dāng)時候我聽到她這么說的時候我特別感動，深深的感到這份工作對于我來說是值得的。綜上所述，每個孩子都像一張白紙，需要在這張白紙上增添色彩，我愿意做一只筆，為描繪出她們七彩的童年。1、結(jié)構(gòu)化面試中常見的評委現(xiàn)場隨意提問問題回答思路問題一：“請你自我介紹一下”思路：1、這是面試的必考題目。2、介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致。3、表述方式上盡量口語化。4、要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容。5、條理要清晰，層次要分明。6、事先最好以文字的形式寫好背熟。問題二：“談?wù)勀愕募彝デ闆r”思路：1、況對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘單位問該問題的主要原因。2、簡單地羅列家庭人口。3、宜強(qiáng)調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍。4、宜強(qiáng)調(diào)父母對自己教育的重視。5、宜強(qiáng)調(diào)各位家庭成員的良好狀況。6、宜強(qiáng)調(diào)家庭成員對自己工作的支持。7、宜強(qiáng)調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。問題三：“你有什么業(yè)余愛好？”思路：1、業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位問該問題的主要原因。2、最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。3、不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。4、最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。5、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。問題四：“你的座右銘是什么？”思路：1、座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因。2、不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘。3、不宜說那些太抽象的座右銘。4、不宜說太長的座右銘。5、座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)。6、參考答案――“只為成功找方法，不為失敗找借口”。問題五：“談?wù)勀愕娜秉c”思路：1、不宜說自己沒缺點。2、不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點。3、不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點。4、不宜說出令人不放心、不舒服的缺點。5、能夠說出一些對于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看是缺點，從工作的角度看卻是優(yōu)點的缺點。問題六：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”思路：1、不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗。3、不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷，4、所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。5、宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。6、說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?、失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以后的工作。問題七：“對教師工作，你有哪些可預(yù)見的困難？”思路：1、不宜直接說出具體的困難。2、能夠嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出你對困難所持有的態(tài)度――“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，可是只要有堅忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是能夠克服的?！眴栴}八：在應(yīng)聘時，會根據(jù)應(yīng)聘教師的履歷提出一些即興的問題，主要是考察應(yīng)聘教師的應(yīng)變能力。思路：在寫履歷表時就要有被提問的意識，能夠根據(jù)自己的特點和“強(qiáng)項”多做點準(zhǔn)備，這樣不至于強(qiáng)項變?nèi)蹴?。（例如：有一教師在履歷表上寫到她曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問該教師寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個老師說的稀里糊涂，很顯然沒做準(zhǔn)備。）問題九：“在教學(xué)中，出現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)意見不一是，你將怎么辦？”思路：1、一般能夠這樣回答“我會給領(lǐng)導(dǎo)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從領(lǐng)導(dǎo)的意見。”2、或者“對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及學(xué)校教學(xué)的的重大原則問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。”問題十：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？”思路：1、對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。2、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會在這個行業(yè)里做兼職，譬如：做家教、在私立學(xué)校任課、并參加頂崗計劃！我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠(yuǎn)比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，因此在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位?！薄?、10個常見的壓力面試題及回答1、告訴我，你最大的弱點是什么？回答這種問題的秘訣在于不接受這種否定暗示。不要否認(rèn)你有缺點，沒人會相信世界上有完人；相反，你應(yīng)該承認(rèn)一個微不足道的弱點或一個小小的缺點，然后再說那都已經(jīng)成為過去了，表明自己是怎樣克服這個缺點的。2、你認(rèn)為自己的哪項技能需要加強(qiáng)？麻煩又來了，你不可能宣稱自己無所不能，但如果你簡單地承認(rèn)自己在哪方面需要改進(jìn)，高壓面試主考就會像嗜血的鯊魚一樣一口咬住你。你該重新定義一下這個問題以便躲開這一點："既然談到這兒，我想說我已具備了這份工作所需的所有技能。這也是我因此對這個職位感興趣的原因。"你能夠借機(jī)再把自己的工作經(jīng)驗（民師工作）或簡歷（應(yīng)屆生:資格證、等級證等）閃光之處再炫耀一番。3、你認(rèn)為什么樣的決定猶為難做？如果你用她問題中的這些詞來回答，就只能對自己不利了。主考會馬上猛撲上來。那回答的秘訣是什么呢？要摒棄那些否定性的詞匯："我沒發(fā)現(xiàn)有什么決定特別'難'做，但確實有時做一些決定要比做其它的決定要多費(fèi)一些腦筋，多做些分析?？赡苣惆堰@叫做'難'，但我認(rèn)為我拿工資就是做這些事情的。"4、你靠那點微薄的薪水是怎么過活的？生活對你來說一定很艱難？這個問題的目的是引你說出一些個人生活上存在的問題和財政危機(jī)。當(dāng)然，可能主考所說的不錯，然而你一定要回避這個問題："你見過哪個我這個歲數(shù)的人對工資已經(jīng)很滿意呢？當(dāng)然，我想得到更高的薪水，這也是我到這來參加面試的原因。至于現(xiàn)在嘛！我還能夠付帳并保持收支平衡的。"5、現(xiàn)在這份工作你最不喜歡的是哪一點？又是典型的用否定詞表述的高壓問題。但即使這樣，也要避免其中的否定因素。考官可不論是不是她促使你如此挑剔的，她只能記住你是一個愛抱怨的人。更糟的是，她對這次面試的印象也會是否定的。"我覺得現(xiàn)在的工作各方面都不錯，可是我正準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)，等待肩負(fù)起更重的擔(dān)子，取得更大的成就。"6、你認(rèn)為在工作中曾遇到過的最艱難時刻是什么時候？不要搜腸刮肚地找出這個問題的答案。你最不想做的就是道出以個人失敗和集體受難而告終的經(jīng)歷。給你一些忠告：不要談及個人和家庭的困難，不要談及與上司和同事的摩擦，你能夠講一次與下屬產(chǎn)生的矛盾，而且說明自己是如何創(chuàng)造性地解決了矛盾，最后做到皆大歡喜的。你也能夠講一次對你來說極富挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷。7、你覺得什么人在工作中難于相處？你現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了千方百計避免作否定回答的技巧，那么你很可能簡單地回答："我覺得沒什么人在工作中難相處。"或："我跟大家都合得來。"這兩種答案都不算壞，但卻都不十分可信。你應(yīng)該利用這個機(jī)會表明你是個有集體協(xié)作精神的人，"在工作中唯一不容易相處的是那些沒有集體協(xié)作精神的人，她們不肯干卻常抱怨，無論怎樣激發(fā)她們的工作熱情，她們都無動于衷。 經(jīng)過長期的探索和重復(fù)的研究，我們把結(jié)構(gòu)化面試的問題總結(jié)、歸納為“四育·五性”模式，無論你遇到什么固定（抽簽）的題，還是現(xiàn)場隨意提問的題，都能夠套用這個模式，以取得較好的成績。一、四育1、教育政策——口號、宣傳、時事政策等如：素質(zhì)教育、情境教育、創(chuàng)新教育、新課程改革、自主教育等。2教育理論——教育學(xué)（心理學(xué)）、新課改等的基本理論規(guī)律如：主體教學(xué)、學(xué)生主體、身心發(fā)展規(guī)律、活動教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、因材施教等3、教育方法——與實踐相結(jié)合的最新的方法等如：啟發(fā)、討論、小組教學(xué)、圓桌（馬蹄型）教學(xué)、等4、教育實踐——把理論運(yùn)用于實踐中，結(jié)合實踐進(jìn)行教學(xué)如：結(jié)合學(xué)生、學(xué)校環(huán)境（條件）、社會的實際進(jìn)行教學(xué)。二、五性1、時代性 教學(xué)必須結(jié)合時代發(fā)展的特征和潮流，不能逆潮而動，如：三八線，早戀等2、人本性教育教學(xué)必須以人為本，充分尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、人權(quán)，處理事情采用民主的、符合人性的方式等3、真實性教學(xué)應(yīng)該是真實而不是虛假的，是主流而非支流等，單必須是真實的教育。4、平等性師生關(guān)系平等，教師與家長平等，領(lǐng)導(dǎo)與下屬平等，同時平等而非相反。5、前瞻性放遠(yuǎn)二不是拘泥于眼前，看到遠(yuǎn)方而非當(dāng)前，譬如：教師工資低，待遇不好等。結(jié)構(gòu)化面試的主要內(nèi)容包括：一、自我認(rèn)識(隨意提問)二、言語表示（普通話水平） 三、邏輯思維（固定（抽簽）解答）四、計劃組織（組織教學(xué)(說課)能力）五、舉止儀表（行為、著裝）六、人際和協(xié)第三部分結(jié)構(gòu)化面試的主要內(nèi)容之三——邏輯思維能力★1、結(jié)構(gòu)化面試中的常見固定問題(或抽簽)的回答思路問題一：為什么要選擇教師這個行業(yè)？“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。這是來面應(yīng)聘的教師必須要回答的問題。參考答案：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛。民辦教師能夠回答：以前是憑熱情，現(xiàn)在是憑感情，教了這么多年，對教育教學(xué)和學(xué)生已經(jīng)有了放棄不下的感情了等，還能夠舉一些曾經(jīng)發(fā)生過的真實的案例來說明論證；應(yīng)屆畢業(yè)生能夠這樣回答：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在企業(yè)公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。問題二：你怎么理解為人師表參考答案：為人師表是教師的最基本的職業(yè)道德之一，它的意思是說教育工作者首先要在人品學(xué)識上做好表率，這樣才能進(jìn)行教書育人。對于這個話，我是這么理解的：一個師者，如果沒有足夠的學(xué)識或者沒有高尚的人品，那么她就不能教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極的成長。師者如果自己都行不正，也就無法做好表率，學(xué)生們也會不服，更甚者會使學(xué)生在她的“教導(dǎo)”下誤入歧途。老師與學(xué)生接觸最多、對學(xué)生影響最大、跟學(xué)生保持密切交往的是教師。因此，教師的人格修養(yǎng)對班集體的建設(shè)、對學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)具有決定性的作用。新時斯的教師更要注意以身作則、為人師表，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學(xué)生。為人師表是教師的本色。師表就是表率、榜樣的意思。教師的一言一行，對學(xué)生都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的人格力量是巨大的，這是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量.為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率。人格在某種程度上決定著學(xué)生的人生走向。問題三：新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)調(diào)你到一個雙差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？參考答案：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，給我這樣一個鍛煉自己能力的機(jī)會，我會努力工作完成這個任務(wù)A．計劃：了解情況，收集相關(guān)信息，制定新學(xué)期教學(xué)計劃，相信沒有差的學(xué)生，只有不會教的老師．B．實施：１．發(fā)揮教育合力作用，既充分聯(lián)系科任教師、家庭的合力，與科任教師、家長交流溝通，有機(jī)配合，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，２．了解學(xué)生從而做到關(guān)心熱愛每一個學(xué)生，只有讓學(xué)生感受到老師的熱愛尊重才能更好自覺自愿的學(xué)習(xí)．3、:組建好班委和團(tuán)支部,充分發(fā)揮班干、團(tuán)干的作用。4、方法上抓二頭帶中間，調(diào)動同學(xué)的積極性；特別注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)原雙差班的閃光點并加以鼓勵表揚(yáng),激發(fā)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神。C．總結(jié)：及時總結(jié)，取得的成效以及不足，更好的提高自己的教育教學(xué)能力問題四：俗語說：家有半斗糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？參考答案：教師是人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)；而且一個民族的希望在教育，教育的希望在我們教師，（還能夠聯(lián)系國家領(lǐng)導(dǎo)人最近對教師的重視等）。我選擇教師這份職業(yè)有如下幾點原因：１．自我認(rèn)知：民師老師能夠說：我從事了這么多年的教師職業(yè)，對我來說，教師是最適合我的職業(yè)了。應(yīng)屆畢業(yè)生能夠說：我是師范專業(yè)的學(xué)生，選擇教師這份職業(yè)能讓我學(xué)以至用，充分發(fā)揮我的專業(yè)特長．２．挑戰(zhàn)性：信息時代的今天，教師將面對學(xué)生經(jīng)過大量信息渠道獲得的各種知識而向教師提出的各種各樣的問題.，３．人生價值：因為如果說人才的成長需要人梯，那么教師就是這人梯的最初幾級．４．追求美好的東西：教師工作穩(wěn)定，而且在家附近做教師能方便我照顧我的家人．如果有幸被錄用為教師，將牢記教師職業(yè)道德，忠誠教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，為人師表以身作則，做一名優(yōu)秀的人民教師．問題五：一名班主任以嚴(yán)格管理著稱，教學(xué)成績優(yōu)秀，一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點名批評了這名女生，結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺，你怎么看參考答案：1、作為班主任對學(xué)生嚴(yán)格管理，體現(xiàn)了對學(xué)生高度的精神，嚴(yán)格管理無可厚非，嚴(yán)是愛松是害。另一方面，嚴(yán)格并不等于不注意方式方法，特別中學(xué)生正處青春期，她（她）的自尊心很強(qiáng)．更不能采取羞辱甚至侵犯學(xué)生人權(quán)的方法來“嚴(yán)格管理”。2、作為一名教師，不但要尊重愛護(hù)學(xué)生，也要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到尊重愛護(hù)學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)合理的結(jié)合。顯然這位老師沒有遵守這個原則，她的做法也是錯誤的。而且，對于早戀問題應(yīng)實事求是的分析，權(quán)衡利弊再做決定，而不是草率的處理。3、如果我是這名老師，我的處理方法是：私下與學(xué)生交流，合理引導(dǎo)，做好思想教育工作，讓其認(rèn)識到行為的錯誤性，幫助其改正錯誤，保護(hù)學(xué)生的自尊心。以到達(dá)解決問題的目的。4、如果我有幸成為一名人民教師，我一定會做到讓學(xué)校放心、家長滿意、社會認(rèn)可的合格人民教師。5、這件事同時也說明：在教育教學(xué)中，如何提高學(xué)生的心理承受能力，受挫敗能力，正確對待困難、挫折，是我們社會、學(xué)校、家庭面臨的共同課題。問題六：請你根據(jù)對以下提供的材料發(fā)表看法：在食堂里常聽到學(xué)校的學(xué)生議論，老師為什么就能自己點菜；在校園的路上學(xué)生指指點點，你看老師在草坪上走；在升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生說哪幾位老師在講話；……參考答案：1、本案例說明了教師身為人師，其一言一行都對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范效應(yīng)。2、陶行知先生早就說過：教人以言，不如導(dǎo)之以行。認(rèn)知心理學(xué)也證明：教師教育教學(xué)的效果，除了教育方法之外，最重要的是教師言行。3、教師的自身的行為潛移默化的直接影響著學(xué)生，教師只有努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學(xué)生以正確的示范，才能真正起到教育的作用。問題七：現(xiàn)在有“貴族學(xué)?！?、“貴族班”，對此有何評價？參考答案：貴族學(xué)校起源于英國，主要培養(yǎng)統(tǒng)治階級上層人物，近年來，我們國家也出現(xiàn)了一些類似的學(xué)校。1、它是社會的產(chǎn)物，在一定程度上說明了群眾對教育的重視，特別是受到富毫和高官的親睞。能夠提高精英教育的成果。2、可是也有一些不合法的貴族學(xué)校打著合法的外衣以營利為目的，欺騙人民群眾。也有一些學(xué)生家長存在盲目的心態(tài)，認(rèn)為只要送進(jìn)去出來后就成人才了，這種錯誤的貴族精神會害了孩子，真正意義上的貴族精神是要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高精神。3、我們的各級相關(guān)部門要做好審批，監(jiān)管，執(zhí)法力度，凈化教育環(huán)境，認(rèn)真管理好教育這塊神圣的土地。4、在我的工作中，更要努力的提高自己的專業(yè)素質(zhì)和思想水平，爭做一名優(yōu)秀的人民教師問題八：＂所有主任中，班主任的權(quán)力最小．所有主任中，班主任對人類的貢獻(xiàn)最大＂這是一位校長以這樣的感悟來激勵年輕的班主任們．你作為一名教師怎么理解？參考答案：1、班主任在學(xué)校的教育教學(xué)中有很重要的橋梁和紐帶作用。是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的組織者。2、雖然權(quán)利小，可是她是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵地位，是搞好學(xué)生思想道德教育工作的重要環(huán)節(jié)。如果工作沒開展好，可能會對社會造成不可挽回的損失。3、作為一名教師，我們更應(yīng)該明白自己對學(xué)生的作用，言傳身教，依法執(zhí)教。努力提高自己的工作能力和同事間的和作意識，只有這樣，才能成為一名社會認(rèn)同的人民教師。問題九：假若你是校長，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如何處理？參考答案：1、它在一定程度上說明了我們教師的工作熱情，也反映了教師的工作方式方法的弊端。2、加班給學(xué)生無償?shù)妮o導(dǎo)，是教師職業(yè)道德崇高的表現(xiàn)，可是不要為了提高升學(xué)率而輔導(dǎo)。3、現(xiàn)在我們國家提出要給學(xué)生減負(fù)，顯然教師的做法是錯誤的。4、加強(qiáng)正確的教育教學(xué)觀的認(rèn)識，做為校長，也不能以考試成績做為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為教師減負(fù)。問題十：你是一個班主任，新學(xué)期開學(xué)，班上有位成績優(yōu)秀的女生其家長打算不讓這位繼續(xù)上學(xué)了，你家訪主要原因：一是這個家庭有三個在上學(xué)(二兒一女)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，二是家長準(zhǔn)備重點保二個兒子上學(xué)。今后考大學(xué)，家長有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想。請你現(xiàn)場模擬與家長的溝通、交流。參考答案：尊敬的××家長，你好！我是你女兒的班主任，聽說你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。因為你女兒的學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，她肯定是社會的人才。我們學(xué)校很希望她能繼續(xù)讀書，作為家長也不能不論孩子的感受而剝奪孩子的受教育權(quán)（或決定不讓孩子上學(xué)）。對于你們的經(jīng)濟(jì)困難問題，我們會認(rèn)真的調(diào)查后采取有效的措施讓你女兒回到學(xué)校，我們的政府也有專門對困難的群眾的上學(xué)難的問題有相應(yīng)的措施，請你相信國家，相信政府。對于你認(rèn)為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺得還是能夠理解的，可是現(xiàn)在，隨著文明的進(jìn)步，時代的發(fā)展，社會的開放，以前的封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會中體現(xiàn)競爭力。女兒也能夠是人才，現(xiàn)在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業(yè)家也是女孩子。因此，我們要解放思想，與時具進(jìn)，才能富裕起來，過上幸福的日子。最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學(xué)校學(xué)習(xí)?！?、常見的面試（抽簽題）庫1、你認(rèn)為學(xué)校成功的關(guān)鍵是什么？請談?wù)勀愕挠^念？2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織或開展一次創(chuàng)優(yōu)活動，你打算怎么做？3、如果你的一個異性學(xué)生非要與你交朋友，你回怎么做？4、、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作5、結(jié)合你所報考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系6、請你談?wù)勗趦?yōu)越的環(huán)境（學(xué)校）和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？7、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認(rèn)為是這樣嗎？為什么？8、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師對此你怎么看9、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？10、隨談你對兒童教育的看法11、你的一個很好的教學(xué)改革方案,不但沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦?12、你組織學(xué)生一次戶外活動,有個同學(xué)突然中暑,你怎么處理？13、有兩個孩子，都從五歲開始學(xué)畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家里客廳的墻上，這樣，小冬的畫就經(jīng)常得到父母和客人的稱贊。孩子小南的父母則對小南的每一幅畫都嚴(yán)格加以評價，讓小南只能把畫得最好的那一幅畫貼在小南自己的房間，其余的畫都放在抽屜里。你站在教師的角度贊賞那位家長的方法并說明理由。14、．中國的教育環(huán)境喜歡把孩子分類，而有意無意地忽略家庭教育因素，有位教育學(xué)家說：＂一等家長用眼睛管（看）孩子，二等家長用嘴巴（說）管孩子，三等家長拳頭管（打）孩子。你作為教師談?wù)勀愕目捶ǎ?5、、如果你在上課時，有學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，請來家長，家長卻與你在辦公室發(fā)生沖突，請問你該怎么辦？16、如果你是班主任，你所在班的某科任老師在一次學(xué)生的問卷調(diào)查中有60%的學(xué)生對她不滿，那么你該怎么辦？17、給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水.請你談?wù)効捶ā?8、一次,你走進(jìn)教室,看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫.同時學(xué)生們在紛紛議論:"啊,真像,真像......"你將怎么處理？19、新課標(biāo)中提到學(xué)生和教師是合作者,請談?wù)勀愕目捶ǎ?0、你怎樣讓不喜歡你的學(xué)生喜歡你？21、如果你的學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你,你會怎么處理？22、請根據(jù)學(xué)校的實際,組織以迎“中秋慶·教師節(jié)”為主題的活動,你是怎樣設(shè)計的？23、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？24、你最尊敬的教育家是誰，為什么？25、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？26、今年各地媒體爭相報道宣傳高考狀員,獎勵高考狀員蔚然成風(fēng),有的地方甚至重獎高考狀員.對此,你怎么看？27、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？28、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力29、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？30、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？31、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?2、現(xiàn)在許多家長外出打工.其孩子由父母管護(hù),這種"隔代教育"對學(xué)生的健康成長出現(xiàn)不少問題,對此,你怎么看有什么建議和對策。33、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？34、教育部對小學(xué)生守則中見義勇為取消了,你怎么看35、有人說：學(xué)校學(xué)生的成績是校長的面子。你怎么看？36、你認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績是教學(xué)工作的重點嗎，為什么；37、簡短的口頭作文：夢想成真?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)2.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)——非常重要，一定要認(rèn)真研究和思考改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。改變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。課程評價——非常重要14.建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。新課程“新”在何處？——新課程“新”在何處，或者說新課程關(guān)注的焦點，能夠從下列三個方面來闡述。二）課程的繼承與創(chuàng)新新課程確切地說是改進(jìn)課程的一次嘗試，是課程改革歷史進(jìn)程中的一個階段。每次課改都有一種承前啟后的作用。50年來，中國的基礎(chǔ)教育取得了巨大成就，特別是《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布后，中國開始了具有劃時代意義的課程改革，并由此形成基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)行體系。綜觀義務(wù)教育制度確立以后的課程建設(shè)，有四方面比較突出的進(jìn)展：一是在課程管理政策上改變了國家過于集中管理的方式，實行國家和地方兩級課程管理的方式；二是初步改變了多年來只有“學(xué)科課程”加“必修”的模式，增加了“活動課”、“選修課”等；三是推行了在統(tǒng)一基本要求的前提下教材多樣化的方針，初步推動了教材的多樣化；四是在教學(xué)實踐中涌現(xiàn)出一批重視學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，重視學(xué)生成功與發(fā)展的經(jīng)驗，倡導(dǎo)了新的教育觀念，激活了教育實踐的改革。這些成就為構(gòu)建面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育課程體系提供了必要基礎(chǔ)。新課程根據(jù)社會發(fā)展、知識發(fā)展與學(xué)生發(fā)展對課程提出新要求的綜合思考，試圖在中國基礎(chǔ)教育取得已有成就的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，主要表現(xiàn)在，從兩級管理走向三級管理，使得真正發(fā)生教育的地方----學(xué)校，有一定的課程權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)；根據(jù)綜合性、均衡性與選擇性的原則，正確處理好學(xué)科課程與活動課程、分科課程與綜合課程、必修課與選修課的關(guān)系，從小學(xué)三年級開始，設(shè)置綜合實踐活動課程；以“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“教學(xué)大綱”，進(jìn)一步推動了教材多樣化策略，使得真正實現(xiàn)“一標(biāo)多本”成為可能。同時，完善教材的審定制度，嘗試建立教材的選用制度；提升學(xué)校和地方已經(jīng)形成的素質(zhì)教育經(jīng)驗，作為新課程的核心理念，以供有志于課程改革的同仁分享。三）注重營造一種新的課程文化新課程超越了教材改編作為課程改革標(biāo)志的局限性，超越了單純以時間作為劃分依據(jù)的階段性，它把課程改革作為一種持續(xù)不斷的系統(tǒng)工程，注重時間上的全程性與空間上的無限性，并經(jīng)過這種新課程，營造一種合作、對話與探究的課程文化。所謂合作文化，就是強(qiáng)調(diào)課程的開放性。每一位兒童都是一個完整的生命體，促進(jìn)其發(fā)展需要多人合作才能實現(xiàn)。同時，每位兒童都有差異，她們的發(fā)展取決于有差異的課程，沒有合作就不可能提供有差異的課程。由于學(xué)校制度的建立與課程分化的傳統(tǒng)，導(dǎo)致教師的行為具有“個人專業(yè)主義”傾向，而教育的特殊性又需要在分工基礎(chǔ)上的合作，以實現(xiàn)一個完整的人的教育。如何解決這一矛盾？新課程強(qiáng)調(diào)一種共建共享的課程文化。專家、教師、學(xué)生及其家長、社會人士都是合作共同體的一分子，應(yīng)盡可能保證她們之間有合作的機(jī)會，并建立合作的機(jī)制。值得一提的是，新課程倡導(dǎo)與學(xué)生家長的合作，要求家長首先應(yīng)知道自己的角色，認(rèn)識到自己也是課程改革或?qū)W校教育共同體中的一員，是學(xué)校課程的決策人之一，而不是一個“局外人”；其次應(yīng)了解新課程倡導(dǎo)家長享有對學(xué)校課程的知情權(quán)、評價權(quán)與建議權(quán)，學(xué)?；蛎襟w都有義務(wù)告訴家長，她們的小孩在學(xué)校學(xué)些什么，怎樣評價，以便家長能夠做出決策或提供建議；第三應(yīng)經(jīng)過觀察或了解自己子女的學(xué)習(xí)需要、對學(xué)校或?qū)W習(xí)的態(tài)度以及素質(zhì)報告單來評價學(xué)校課程的質(zhì)量，并與學(xué)校或教師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，采取相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)慕逃袆?，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足；第四應(yīng)對學(xué)校教育有一種正確的認(rèn)識：學(xué)校作為一種社會組織機(jī)構(gòu)，是青少年的專門化的教育場所，學(xué)校所承擔(dān)的是社會責(zé)任，而不是個人責(zé)任，因此家長應(yīng)充分認(rèn)識到對于一個小孩而言學(xué)校教育所具有的優(yōu)勢與劣勢，不能把一個家長的愿望強(qiáng)加給學(xué)校，要學(xué)校承擔(dān)不該承擔(dān)的家長責(zé)任，設(shè)身處地地為學(xué)?；蚪處熤胨^對話文化，就是強(qiáng)調(diào)課程的民主性。課程本身就是一種對話，是所有與課程利益有關(guān)的人員或部門之間的對話。由于兒童是國家的希望、民族的未來，兒童的發(fā)展是全社會的焦點，因此，把什么樣的課程交給兒童，或者說兒童需要什么樣的課程，不能讓某個專家或某一群體的人來決定，需要社會各界人士的對話與協(xié)商，特別是在國家課程標(biāo)準(zhǔn)的制定上。就當(dāng)前而言，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)什么，取決于教師教什么，教什么取決于專家編的教材說什么或?qū)＜页龅目季砜际裁?。學(xué)生不知道為什么學(xué)，教師也不知道為什么教，教師沒有機(jī)會與專家交流或?qū)υ?，不了解或不理解教材中的革新要素。新課程在國家標(biāo)準(zhǔn)制定時就非常強(qiáng)調(diào)對話與協(xié)商，盡可能創(chuàng)造各種機(jī)會，讓課程專家與學(xué)科專家、專家與教師，專家與社會人士代表分別參與對話，或讓她們共同參與對話。同時，把“課程標(biāo)準(zhǔn)”作為文本，要求專家、教師、學(xué)生及其它相關(guān)人士不斷地解讀，并與之“對話”。當(dāng)代教師應(yīng)具備怎樣的現(xiàn)代學(xué)生觀教育一直是人們談?wù)撟疃嗟脑掝}。隨著教育改革的深入，素質(zhì)教育也提到了前所未有的高度。如何解決這個問題，在我看來，應(yīng)從外部和內(nèi)部兩個方面來解決。從外部環(huán)境來說，首先是人才選拔和評價制度，要改革；從內(nèi)部來看，對素質(zhì)教育者來說，更新教育觀念是前提，改革考試制度是關(guān)鍵，建立新的評價標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)向機(jī)制，而提高教師自身素質(zhì)是根本。是教給學(xué)生知識，還是教會學(xué)生做人？教師教學(xué)的目的是什么？多少年來，人們沿襲傳統(tǒng)的教育理論，遵循著古人關(guān)于教師功能的定位，即唐代大文學(xué)家韓愈在《師說》一文里所說：“師者，因此傳道、授業(yè)、解惑也”。對這一定位，人們只是重復(fù)引述，卻忘了用時代的眼光進(jìn)行審視。長期以來，我們國家使用每年一次的高考來選拔人才，而這一次考試主要又只是