-統(tǒng)編版語文三年級上冊語文園地三 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

-統(tǒng)編版語文三年級上冊語文園地三公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計小學(xué)三年級上冊《第三單元語文園地》教案設(shè)計

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，總結(jié)歸納理解詞語的方法，如聯(lián)系上下文、查字典等，并能熟練運用這些方法理解新詞語。2.讓學(xué)生學(xué)會正確運用修飾語，豐富句子的表達，提高語言表達能力。3.通過閱讀交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，能夠準確把握文段的主要內(nèi)容。4.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的話題或情境進行簡單的寫作創(chuàng)作，做到語句通順、表意明確。幫助學(xué)生掌握理解詞語的多種方法，并能靈活運用。例如在學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》中“五彩繽紛"這個詞語時，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從文中描述的各種顏色的事物來理解它表示顏色繁多、非常好看的意思。同時，也要讓學(xué)生學(xué)會查字典確定詞語的確切含義。讓學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z來描述事物，使句子更加生動形象。如在描寫動物的句子中，加上表示顏色、外形特點、動作等的修飾語，像“可愛的小白兔蹦蹦跳跳地跑進草叢里”。如何引導(dǎo)學(xué)生在具體的語境中準確選擇合適的理解詞語的方法。比如有些詞語既可以通過聯(lián)系上下文理解，也可以通過近義詞替換的方法理解，學(xué)生需要根據(jù)實際情況做出判斷。使學(xué)生能夠根據(jù)表達的需要，自主地選擇合適的修飾語，避免修飾語使用不當(dāng)或過于冗長、繁瑣。1.講授法-在講解理解詞語的方法和修飾語的使用規(guī)則時，通過簡潔明了的語言向?qū)W生傳授知識。例如在講解查字典理解詞語時，詳細說明部首查字法和音序查字法的步驟，以及如何根據(jù)字典中的解釋確定詞語在具體語境中的含義。2.討論法-組織學(xué)生對一些有爭議的詞語理解或句子修飾進行討論。如給出一個句子“美麗的花朵在風(fēng)中搖晃”，讓學(xué)生討論如何添加修飾語使句子更生動，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，如“五顏六色的美麗花朵在輕柔的風(fēng)中輕輕地搖晃”，然后分析每個修飾語的作用。3.練習(xí)法-通過課堂練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。如給出一些詞語讓學(xué)生選擇合適的理解方法，或者給出一些簡單的句子讓學(xué)生添加修飾語。4.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)一些與生活實際相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識。例如創(chuàng)設(shè)一個“動物園之旅"的情境，讓學(xué)生描述看到的動物，必須運用修飾語，這樣能讓學(xué)生更好地體會修飾語的作用。1.本單元的教材。2.準備一些包含不同類型詞語和句子的卡片，用于課堂練習(xí)和講解。3.多媒體設(shè)備，用于展示閱讀文段、圖片等教學(xué)資源。1課時

第1課時

課型：新授執(zhí)行時間：月日執(zhí)教：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，總結(jié)歸納理解詞語的方法，如聯(lián)系上下文、查字典等，并能熟練運用這些方法理解新詞語。2.讓學(xué)生學(xué)會正確運用修飾語，豐富句子的表達，提高語言表達能力。3.通過閱讀交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力，能夠準確把握文段的主要內(nèi)容。4.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的話題或情境進行簡單的寫作創(chuàng)作，做到語句通順、表意明確。1.導(dǎo)入1.1通過回顧本單元的課文內(nèi)容，如《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》等，引出本節(jié)課的主題——語文園地。提問學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，有沒有遇到不理解的詞語，是怎么解決的呢？從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.詞語理解方法的總結(jié)與運用2.1首先，引導(dǎo)學(xué)生回憶在之前的課文學(xué)習(xí)中用到的理解詞語的方法。比如在《賣火柴的小女孩》中理解“哆哆嗦嗦”這個詞時，是聯(lián)系小女孩當(dāng)時又冷又餓的情境來理解的，這就是聯(lián)系上下文理解詞語的方法。2.2然后，教師再詳細講解其他的理解詞語的方法，如查字典的方法。以“憧憬"這個詞為例，向?qū)W生演示如何通過部首查字法查到這個字，再查看字典中對這個詞的解釋，包括它的詞性、含義以及例句等。2.3給出一些詞語，如“忐忑不安”“恍然大悟"等，讓學(xué)生分組討論可以用哪些方法來理解這些詞語。每個小組派代表發(fā)言，分享他們的討論結(jié)果。例如對于“忐忑不安”，小組可能會說可以聯(lián)系生活中自己遇到擔(dān)心的事情時的心情來理解，也可以查字典確定它表示心神不定的意思。2.4教師對學(xué)生的討論結(jié)果進行點評和總結(jié)，強調(diào)在不同的情況下要靈活選擇合適的理解詞語的方法。3.修飾語的學(xué)習(xí)與運用3.1教師展示一些句子，如“小鳥飛"花兒開”，讓學(xué)生感受這樣的句子比較簡單平淡。然后將句子改成“可愛的小鳥歡快地飛"美麗的花兒燦爛地開”，引導(dǎo)學(xué)生觀察添加修飾語后的句子有什么不同。3.2講解修飾語的類型，包括表示顏色、形狀、大小、數(shù)量、動作、神態(tài)等的詞語。以描寫動物為例，如“一只雪白的兔子"中“一只”是數(shù)量修飾語，“雪白的"是顏色修飾語。3.3讓學(xué)生進行練習(xí)，給出一些簡單的事物，如“樹”“房子"汽車”等，讓學(xué)生添加修飾語來描述這些事物。教師巡視并給予指導(dǎo)，例如對于“樹”，學(xué)生可能會寫成“高大的樹”“枝葉茂盛的樹"等。3.4選擇部分學(xué)生的作品進行展示和點評，分析修飾語使用的合理性和生動性。4.閱讀交流4.1教師出示一段閱讀文段，如一篇描寫秋天景色的短文。讓學(xué)生先默讀文段，然后思考文段主要寫了什么內(nèi)容。4.2組織學(xué)生進行小組交流，分享自己對文段內(nèi)容的理解。在交流過程中，鼓勵學(xué)生運用剛剛學(xué)到的理解詞語的方法來解釋文段中的一些生詞。4.3每個小組選派一名代表進行全班匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行總結(jié)和補充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文段中提取關(guān)鍵信息，把握主要內(nèi)容。5.寫作訓(xùn)練5.1給出一個寫作話題，如“我的校園”或者“我最喜歡的季節(jié)”。5.2引導(dǎo)學(xué)生在寫作前先思考可以使用哪些修飾語來描述校園里的建筑、花草樹木或者季節(jié)的特點、景物等。5.3學(xué)生開始寫作，教師提醒學(xué)生注意語句通順、表意明確，并且要運用到本節(jié)課所學(xué)的知識，如理解詞語的方法和修飾語的使用。5.4選擇部分學(xué)生的作文進行展示和評價，從內(nèi)容、語言表達等方面給予肯定和建議。6.課堂總結(jié)6.1教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧理解詞語的方法、修飾語的使用、閱讀技巧以及寫作要點等。6.2鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷運用這些知識，提高自己的語文素養(yǎng)。7.課后作業(yè)7.1讓學(xué)生選擇本單元中的一篇課文，找出其中的三個詞語，用不同的方法理解并記錄下來。7.2運用本節(jié)課學(xué)到的修飾語知識，寫一篇短文描述自己的家人。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生要給予更多的指導(dǎo)和幫助。在詞語理解方法的教學(xué)中，要多提