七年級英語下冊 Unit 2 What time do you go to school第四課時 Section B（2a-3b）教案（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b）。課程內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學習并掌握與時間相關(guān)的詞匯，如：o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等。

2.學會用英語詢問和表達時間，如："Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."

3.掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的日常作息。

4.通過聽力練習和口語交流，提高學生的聽力水平和口語表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了Unit1，對英語有了初步的認識和了解，能夠進行簡單的英語交流。

2.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如：主謂賓結(jié)構(gòu)，一般現(xiàn)在時等，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。

3.學生在生活中已經(jīng)對時間有了基本的認識，能夠理解和表達時間概念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習與時間相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的英語聽力水平和口語表達能力，使其能夠在日常生活中用英語進行基本的交流。

2.文化意識：通過學習英語中關(guān)于時間的表達方式，使學生了解并尊重不同文化背景下的時間觀念和作息習慣，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和口語交流，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠分析和判斷不同情境下的時間表達方式。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生積極主動學習英語的興趣和習慣，提高學生的自主學習能力和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)完成了七年級英語下冊的前三個單元的學習，掌握了基本的英語語法知識和詞匯量。

-學生對Unit1的日?；顒又黝}有了初步的了解，能夠用英語描述自己的日?；顒?。

-學生已經(jīng)學習了Unit2的第一課時，對詢問和表達時間的基本句型有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，尤其是對能夠應(yīng)用于日常生活的實用句型感興趣。

-學生在聽力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠理解和回答簡單的問題。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-時間表達詞匯的掌握：學生可能對一些時間表達詞匯如"o'clock","halfpast","quarterpast","quarterto"等不夠熟悉，需要通過反復練習來鞏固記憶。

-聽力理解的難度：對于一些較快的英語口語表達，學生可能存在一定的理解困難，需要通過反復聽讀和模仿來提高聽力水平。

-語言運用能力的提升：學生在使用英語進行口語交流時，可能存在表達不準確、語法錯誤等問題，需要通過大量的練習和實踐來提高語言運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定日常生活中的具體情境，讓學生在實際語境中學習和使用與時間相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的語言應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務(wù)的過程中交流和表達時間信息，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.交際式教學法：通過模擬真實的交流場景，讓學生在師生互動和生生互動中練習提問和回答時間問題，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示與時間相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地理解和記憶時間詞匯和表達方式，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行聽力練習和口語交流，提供即時反饋和個性化指導，幫助學生提高聽力水平和口語表達能力。

3.互動平臺應(yīng)用：利用互動平臺進行小組討論和資源共享，促進學生之間的合作學習和交流互動，增強學生的學習積極性和參與度。

4.實物教具輔助：使用鐘表、日歷等實物教具，讓學生親身體驗和觀察時間的表達方式，增強學生的直觀感受和實際操作能力。

5.作業(yè)與評估：通過在線作業(yè)提交和評估系統(tǒng)，讓學生及時得到作業(yè)反饋，了解自己的學習進步和不足之處，激發(fā)學生的學習動力和自我反思能力。教學流程1.導入新課（用時：5分鐘）

通過多媒體展示一張學校早晨的圖片，引導學生觀察并思考：“Whattimeisit?Whattimedoyougotoschool?”激發(fā)學生對時間主題的興趣，進而引入本節(jié)課的主題：詢問和表達時間。

2.新課講授（用時：15分鐘）

①學習時間詞匯（用時：5分鐘）

教授本節(jié)課的時間詞匯，如：o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等，并通過實物教具和圖片進行展示，幫助學生理解和記憶。

②學習時間表達句型（用時：5分鐘）

教授用英語詢問和表達時間的句型，如："Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."并通過例句和情境展示引導學生進行實際操作和練習。

③一般現(xiàn)在時的運用（用時：5分鐘）

講解一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，引導學生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常作息，并通過練習鞏固知識點。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

①聽力練習（用時：3分鐘）

播放聽力材料，讓學生聽懂并回答有關(guān)時間的問題，如：“Whattimedoeshe/shegetup?”“Howoldishe/she?”等。

②口語交流（用時：3分鐘）

學生兩人一組，用英語模擬日常生活中的時間詢問和表達場景，如：詢問對方起床、吃飯、上學的時間等。

③角色扮演（用時：4分鐘）

學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的時間表達，如：在醫(yī)院描述病情、在機場詢問航班時間等。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

①討論時間表達的文化差異（用時：3分鐘）

讓學生分組討論不同文化背景下的時間表達方式和作息習慣，如：西方人vs.東方人的時間觀念。

②舉例說明時間表達在生活中的應(yīng)用（用時：3分鐘）

讓學生舉例說明時間表達在日常生活中的具體應(yīng)用，如：如何安排一天的時間、如何邀請朋友參加活動等。

③提出改進自身作息的建議（用時：4分鐘）

讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，提出改進自身作息的建議，如：早起、合理安排學習時間等。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)時間詞匯和句型的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行時間表達。同時，提醒學生注意合理安排自己的時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。

總用時：45分鐘學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握與時間相關(guān)的詞匯，如：o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等，并在實際情境中正確使用。

2.句型應(yīng)用：學生能夠運用所學的時間表達句型，如："Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."來詢問和描述日常作息時間。

3.語法理解：學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常作息，并能正確運用一般現(xiàn)在時進行時間表達。

4.聽力提高：通過聽力練習，學生的英語聽力水平將得到提高，能夠更好地理解和回答有關(guān)時間的問題。

5.口語能力：學生的英語口語表達能力將得到鍛煉和提升，能夠在日常生活中用英語進行時間相關(guān)的交流和表達。

6.文化意識：學生將了解到不同文化背景下的時間表達方式和作息習慣，增強了對文化差異的敏感性和理解能力。

7.學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如合理安排時間、積極參與課堂活動等。

8.學習興趣：學生對英語學習的興趣將進一步增強，對實用性強的英語知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

9.自主學習能力：學生將在課堂上培養(yǎng)自主學習的能力，通過多媒體教學資源和實物教具的輔助，提高自主學習的效果。

10.團隊合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生的團隊合作能力將得到提升，能夠更好地與他人合作完成任務(wù)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了與時間相關(guān)的詞匯和句型，如：o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等，并運用這些詞匯和句型進行了聽力練習和口語交流。我們還學習了用一般現(xiàn)在時描述自己的日常作息時間。通過這些學習，大家應(yīng)該能夠更好地理解和運用時間表達方式，提高自己的英語交流能力。

當堂檢測：

下面進行當堂檢測，請同學們認真聽題，并盡量用英語回答。

1.聽力理解（10分）

請聽錄音，回答問題。

錄音：

PersonA:Whattimedoyougetup?

PersonB:Igetupat6o'clock.Whataboutyou?

PersonA:Igetupat7o'clock.

問題：

1.WhattimedoesPersonAgetup?

2.WhattimedoesPersonBgetup?

2.口語表達（10分）

請用英語描述一下你的作息時間。

3.閱讀理解（10分）

閱讀以下短文，回答問題。

ShortStory:

Everymorning,Tomgetsupat7o'clockandhasbreakfastat7:30.Hegoestoschoolat8o'clockandfinisheshishomeworkat4o'clockintheafternoon.Intheevening,hehasdinnerat6o'clockandwatchesTVuntil8o'clock.Beforegoingtobed,hereadsabookfor30minutes.

問題：

1.WhattimedoesTomgetup?

2.Whattimedoeshefinishhishomework?

3.Whattimedoeshegotobed?

4.寫作練習（10分）

請用英語寫一篇短文，描述你的一天。

5.語法應(yīng)用（10分）

請用一般現(xiàn)在時描述你的日常作息時間。

請同學們認真作答，檢測自己對本節(jié)課知識點的掌握情況。檢測結(jié)束后，我將進行講解和解答。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用彩色粉筆和圖表來設(shè)計板書，使板書更加生動有趣。

-利用符號、圖標和簡筆畫來表示時間相關(guān)的詞匯和句型，增加視覺吸引力。

-設(shè)計一幅時間安排的圖示，展示一天中的不同時間點和活動，幫助學生直觀地理解時間表達。

②趣味性：

-設(shè)計一個時間猜謎游戲，讓學生通過猜謎來復習時間詞匯和表達方式。

-制作一個時間轉(zhuǎn)盤，讓學生通過旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤來練習時間表達句型。

-設(shè)計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，用英語描述他們的時間安排和日?；顒?。

③重點知識點、詞、句：

-使用清晰的標題和子標題來突出重點知識點，如：“時間詞匯”、“時間表達句型”、“一般現(xiàn)在時”。

-用列表或框架的形式來展示時間相關(guān)的詞匯和表達方式，如：o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto等。

-用示例句來展示如何用英語詢問和表達時間，如："Whattimedoyougetup?""Igetupat7o'clock."

-用圖示或流程圖來展示一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和用法，幫助學生理解和記憶。課后作業(yè)1.請用英語描述你的日常作息時間，包括起床、早餐、上學、完成作業(yè)、晚餐和睡覺的時間。

2.請用英語詢問并記錄你朋友或家人的日常作息時間，包括起床、早餐、上學、完成作業(yè)、晚餐和睡覺的時間。

3.請用英語編寫一個關(guān)于日常作息時間的對話，包括兩個人互相詢問并回答對方的時間安排。

4.請用英語寫一篇短文，描述你的一天，包括起床、早餐、上學、完成作業(yè)、晚餐和睡覺的時間。

5.請用英語回答以下問題：

-Whattimedoyouusuallyhavebreakfast?

-Whattimedoyouusuallyfinishyourhomework?

-Whattimedoyouusuallyhavedinner?

-Whattimedoyouusuallygotobed?教學反思本節(jié)課我教授了七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool第四課時SectionB（2a-3b），內(nèi)容涉及詢問和表達時間、一般現(xiàn)在時的運用以及聽力練習。在教學過程中，我采用了情境教學法、任務(wù)型教學法和交際式教學法，利用多媒體教學、教學軟件輔助和實物教具等手段，以激發(fā)