七年級(jí)地理上冊(cè) 活動(dòng)課 太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教案 （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理上冊(cè)活動(dòng)課太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)“地球的運(yùn)動(dòng)”單元中的內(nèi)容，主要講解太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握太陽(yáng)光直射、斜射的概念，了解它們對(duì)地球熱量分布的影響，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些地理現(xiàn)象。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、討論等方式，深入理解太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)踐操作能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理思維、地理實(shí)踐和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.區(qū)域認(rèn)知：認(rèn)識(shí)和理解地球表面的太陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象，以及它們對(duì)地面獲得熱量的影響。

2.地理思維：運(yùn)用比較、分析、綜合等思維方法，探討太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響，提高地理思維能力。

3.地理實(shí)踐：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，了解太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)日常生活中地理現(xiàn)象的影響，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）太陽(yáng)光直射、斜射的概念：太陽(yáng)光直射是指太陽(yáng)光線垂直射向地面，斜射是指太陽(yáng)光線以傾斜角度射向地面。

（2）太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響：太陽(yáng)光直射時(shí)，地面接收的熱量集中，溫度較高；太陽(yáng)光斜射時(shí)，地面接收的熱量分散，溫度較低。

（3）地球熱量分布規(guī)律：地球表面的熱量分布不均，赤道地區(qū)熱量豐富，兩極地區(qū)熱量不足。

（4）太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響：太陽(yáng)光直射、斜射影響地球上的氣候、植被、動(dòng)物分布等地理現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）太陽(yáng)光直射、斜射的辨別：學(xué)生難以準(zhǔn)確判斷太陽(yáng)光是直射還是斜射，需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并掌握判斷方法。

（2）地球熱量分布規(guī)律的理解：學(xué)生難以理解地球熱量分布不均的原因，需要通過(guò)形象生動(dòng)的實(shí)例、示意圖等方式，幫助學(xué)生直觀地理解熱量分布規(guī)律。

（3）太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境影響的分析：學(xué)生難以分析太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的具體影響，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等思維方法，探討太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響。

（4）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，需要教師設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋地理現(xiàn)象。

為確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。針對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容，教師可采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

1.利用示意圖、模型等教具，直觀地展示太陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象，讓學(xué)生易于理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面熱量的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.運(yùn)用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的地理思維能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5.進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)等）

-地球儀

-太陽(yáng)光直射、斜射的模型或示意圖

-實(shí)驗(yàn)器材（如溫度計(jì)、測(cè)量工具等）

2.課程平臺(tái)：

-人教版七年級(jí)地理教材

-教學(xué)課件

-相關(guān)地理知識(shí)資料或文章

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)圖片或圖表（太陽(yáng)光直射、斜射的實(shí)例）

-教育視頻（關(guān)于太陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象的介紹）

-在線互動(dòng)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)論壇等）

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)太陽(yáng)光直射、斜射的概念和影響進(jìn)行講解。

-演示法：使用地球儀和模型展示太陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)熱量的影響。

-討論法：學(xué)生分組討論太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響。

-案例分析法：教師提供相關(guān)地理現(xiàn)象的案例，學(xué)生分析太陽(yáng)光直射、斜射的影響。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)太陽(yáng)光直射、斜射的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找相關(guān)資料、思考問(wèn)題等。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，查找太陽(yáng)光直射、斜射的相關(guān)資料，思考太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面熱量的影響。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

1.通過(guò)地球儀和模型展示太陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象，講解相關(guān)概念。

2.分組討論太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析等思維方法。

3.提供實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋地理現(xiàn)象。

-學(xué)生活動(dòng)：

1.觀察地球儀和模型，理解太陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象。

2.分組討論，分析太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響。

3.分析實(shí)際案例，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋地理現(xiàn)象。

-教學(xué)方法：演示法、討論法、案例分析法

-教學(xué)手段：地球儀、模型、案例資料

-作用和目的：突破教學(xué)難點(diǎn)，提高學(xué)生地理思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)拓展任務(wù)，如太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)日常生活中地理現(xiàn)象的影響。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成拓展任務(wù)，舉例說(shuō)明太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)日常生活中地理現(xiàn)象的影響。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和掌握太陽(yáng)光直射、斜射的概念，了解它們對(duì)地面獲得熱量的影響，以及地球熱量分布的規(guī)律。同時(shí)，學(xué)生能夠理解太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響，包括氣候、植被、動(dòng)物分布等方面。

2.地理思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)了對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析、綜合的思維能力，能夠運(yùn)用地理思維方法分析和解決地理問(wèn)題。

3.實(shí)踐操作能力：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了地理實(shí)踐操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)地觀察和測(cè)量，并能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

4.創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑、勇于探究，通過(guò)小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

5.地理情感與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)了積極的地理情感與價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)了對(duì)地理環(huán)境的責(zé)任感和保護(hù)意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響這一教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含太陽(yáng)光直射、斜射的概念，地球熱量分布規(guī)律，以及太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，以清晰的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)給學(xué)生。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，避免冗長(zhǎng)的解釋，使學(xué)生能夠一目了然地把握重點(diǎn)。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)將太陽(yáng)光直射、斜射的概念、地球熱量分布規(guī)律等核心知識(shí)點(diǎn)突出顯示，用加大字體、下劃線等方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如字體設(shè)計(jì)、顏色搭配等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)可以通過(guò)提問(wèn)、留白等方式，啟發(fā)學(xué)生思考和探索，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

示例：

太陽(yáng)光直射、斜射

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直射：熱量集中

斜射：熱量分散

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地球熱量分布

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赤道：熱量豐富

兩極：熱量不足

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影響：

氣候、植被、動(dòng)物分布作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）復(fù)習(xí)太陽(yáng)光直射、斜射的概念及對(duì)地面熱量的影響，繪制示意圖，標(biāo)注直射和斜射區(qū)域。

（2）分析太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球熱量分布的影響，舉例說(shuō)明赤道和兩極地區(qū)熱量差異的原因。

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋一些地理現(xiàn)象，如季風(fēng)氣候、熱帶雨林分布等。

（4）查找相關(guān)資料，了解太陽(yáng)光直射、斜射在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如太陽(yáng)能發(fā)電、建筑物的采光設(shè)計(jì)等。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，注意作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的掌握情況。

（2）在批改過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給予具體的修改建議和指導(dǎo)。

（3）對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（4）針對(duì)普遍存在的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)要講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生理解掌握。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生相互之間進(jìn)行作業(yè)交流和討論，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一項(xiàng)反思活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或小組討論的形式，評(píng)估他們對(duì)太陽(yáng)光直射、斜射概念的理解程度，以及這些概念如何應(yīng)用于實(shí)際情況。此外，我還想了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)和作業(yè)的滿意度，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進(jìn)。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋，我將評(píng)估并調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更貼近學(xué)生的需求。例如，如果學(xué)生普遍認(rèn)為某些概念難以理解，我可能會(huì)考慮使用