高考政治二輪專(zhuān)題突破 專(zhuān)題9 中華文化與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)教案

高考政治二輪專(zhuān)題突破專(zhuān)題9中華文化與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《高中政治》人教版必修3第五課《中華文化》，本節(jié)課主要內(nèi)容為第二子課題“一方水土，一方文化”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中華文化的區(qū)域性特征，理解不同地區(qū)文化之間的差異，以及這些文化差異背后的原因。具體內(nèi)容包括：

1.中華文化在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式；

2.地理環(huán)境對(duì)文化的影響；

3.不同地區(qū)文化的相互交流與影響；

4.尊重文化多樣性，共同繁榮進(jìn)步。

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生將深入理解中華文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的自豪感，樹(shù)立文化自信，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中華文化在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，理解文化差異背后的原因，提高學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：通過(guò)分析不同地區(qū)文化之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次、多維度思考問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的思辨能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻理解中華文化的獨(dú)特性和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族文化的自豪感，樹(shù)立文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重文化多樣性對(duì)于社會(huì)和諧發(fā)展的重要性，樹(shù)立共同繁榮進(jìn)步的理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、思辨能力、文化自信和社會(huì)責(zé)任感，為我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.中華文化在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)；

2.地理環(huán)境對(duì)文化的影響；

3.不同地區(qū)文化的相互交流與影響；

4.尊重文化多樣性，共同繁榮進(jìn)步。

難點(diǎn)：

1.中華文化在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)的理解與運(yùn)用；

2.地理環(huán)境對(duì)文化的影響的深入理解；

3.不同地區(qū)文化的相互交流與影響的分析與概括；

4.尊重文化多樣性，共同繁榮進(jìn)步的理念的樹(shù)立。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示各地文化的圖片、視頻等，直觀地展示中華文化在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶；

2.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解地理環(huán)境對(duì)文化的影響，提高學(xué)生的理解能力；

3.通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考不同地區(qū)文化之間的相互交流與影響，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和概括能力；

4.通過(guò)情景模擬、小組合作等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)尊重文化多樣性，共同繁榮進(jìn)步的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中政治》人教版必修3第五課《中華文化》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些展示不同地區(qū)文化特色的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史遺跡等圖片和視頻，以及一些描述地理環(huán)境對(duì)文化影響的案例資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)展示地理環(huán)境對(duì)文化的具體影響，如通過(guò)模擬不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，觀察對(duì)文化特征的影響等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，配備必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示多媒體資源，進(jìn)行講解和演示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過(guò)程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，以便查找和分享與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料。

7.教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)：教師需要準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，以便參考和借鑒教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一些具有代表性的中國(guó)文化元素，如京劇、書(shū)法、茶文化等，引發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣和好奇心。然后提出問(wèn)題：“中華文化為什么能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深？它的區(qū)域性特征是如何形成的？”以此導(dǎo)入新課《中華文化與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)》。

2.新課講授（15分鐘）

首先，介紹中華文化在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，如中原文化的深厚底蘊(yùn)、江南文化的溫婉柔美、西北文化的獷放雄渾等。其次，分析地理環(huán)境對(duì)文化的影響，例如山川河流、氣候條件等如何塑造了各地的文化特色。最后，探討不同地區(qū)文化的相互交流與影響，如歷史上的一些重要事件和人物如何促進(jìn)了文化的傳播與融合。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地區(qū)，通過(guò)查閱資料、討論等方式，深入了解該地區(qū)的文化特色，并制作PPT進(jìn)行展示?；顒?dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們深入挖掘文化背后的原因。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。討論內(nèi)容包括：各地區(qū)的文化特色及其形成原因、地理環(huán)境對(duì)文化的影響、文化之間的相互交流與影響等。通過(guò)討論，讓學(xué)生更好地理解中華文化，并培養(yǎng)他們的思辨能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華文化的區(qū)域性特征、地理環(huán)境對(duì)文化的影響以及文化之間的相互交流與影響。最后，提出要求，讓學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注和傳承中華文化，為文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中華文化史》、《地域文化與中國(guó)歷史》、《中國(guó)文化地理》等。這些書(shū)籍能夠深入介紹中華文化的地域性特征、地理環(huán)境對(duì)文化的影響以及文化之間的相互交流與影響，幫助學(xué)生更全面地了解中華文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：要求學(xué)生選擇一個(gè)地區(qū)，深入了解該地區(qū)的文化特色，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行闡述?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從歷史、地理、民俗等多個(gè)角度進(jìn)行研究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和研究能力。

3.開(kāi)展課后小組活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)主題，如“中華文化在海外的傳播與影響”，進(jìn)行深入研究和討論?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪、實(shí)地考察等方式進(jìn)行研究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

4.參觀文化遺址：鼓勵(lì)學(xué)生在課后參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z址，如博物館、古跡等，親身感受中華文化的魅力。在參觀過(guò)程中，要求學(xué)生關(guān)注文化遺址背后的地理環(huán)境和文化交流的歷史，從而加深對(duì)中華文化的理解。

5.組織中華文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生組織或參與中華文化交流活動(dòng)，如中華才藝展示、中華文化知識(shí)競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化，增強(qiáng)文化自信。

6.開(kāi)展中華文化主題班會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展中華文化主題的班會(huì)，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)分享自己對(duì)中華文化的理解和感悟。通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)和自豪感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作態(tài)度、成果展示的清晰度和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等不同類(lèi)型的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)中華文化區(qū)域性特征、地理環(huán)境影響以及文化交流與影響的的理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用、思考問(wèn)題的深度以及寫(xiě)作表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予肯定和鼓勵(lì)，繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，要指出問(wèn)題所在，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《中華文化與文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)》的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示不同地區(qū)文化的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣。在講授新課時(shí)，我注重了地理環(huán)境對(duì)文化的影響，以及不同地區(qū)文化的相互交流與影響，希望學(xué)生能夠深入理解中華文化的區(qū)域性特征。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論和制作PPT，展示各自對(duì)地區(qū)文化特色的研究成果。在小組討論環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生深入探討中華文化的交流與影響，以及文化背后的原因。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主