七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開(kāi)情緒的面紗 4.1 青春的情緒教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第四課揭開(kāi)情緒的面紗4.1青春的情緒教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第二單元“做情緒情感的主人”中第四課“揭開(kāi)情緒的面紗”，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解青春期情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何管理和調(diào)節(jié)自己的情緒。內(nèi)容涉及情緒的類(lèi)型、情緒的影響以及如何表達(dá)情緒等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能識(shí)別不同情緒，了解情緒對(duì)個(gè)人行為和生活態(tài)度的影響，并學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒。教學(xué)設(shè)計(jì)需緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活案例，以增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：情感management、社會(huì)責(zé)任和個(gè)人品德。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：

1.情感management：認(rèn)識(shí)和理解青春期情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，以便在不同的情境下保持情緒的穩(wěn)定。

2.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人情緒的敏感度，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人的感受，能夠在人際交往中以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，增進(jìn)和諧。

3.個(gè)人品德：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度，積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）情緒的類(lèi)型：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的基本情緒類(lèi)型包括喜、怒、哀、懼，以及復(fù)合情緒和衍生情緒。教師需要通過(guò)實(shí)例講解和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和區(qū)分不同情緒類(lèi)型。

（2）情緒的影響：學(xué)生需要了解情緒對(duì)個(gè)人行為、思維和生理的影響。教師可以通過(guò)展示相關(guān)研究和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)生活的影響，并學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的情緒狀態(tài)。

（3）情緒的表達(dá)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，以增進(jìn)人際關(guān)系和自我成長(zhǎng)。教師可以設(shè)計(jì)角色扮演、小組分享等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）情緒的識(shí)別與理解：學(xué)生往往難以準(zhǔn)確識(shí)別和理解自己的情緒，以及這些情緒背后的原因。教師可以采用情緒日記、情緒卡片等工具，幫助學(xué)生觀察和反思自己的情緒體驗(yàn)。

（2）情緒調(diào)節(jié)策略的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)策略應(yīng)用到實(shí)際生活中。教師可以設(shè)計(jì)情境模擬、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中練習(xí)和應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)方法。

（3）情緒與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解情緒表達(dá)與人際關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)。教師可以分享真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析情緒表達(dá)在人際交往中的作用，并學(xué)會(huì)以積極的方式處理人際關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課、講解情緒類(lèi)型和情緒調(diào)節(jié)策略時(shí)，教師采用講授法，系統(tǒng)地傳授相關(guān)知識(shí)和技巧。

（2）案例研究法：通過(guò)分析真實(shí)或虛構(gòu)的案例，讓學(xué)生深入了解情緒的影響和如何表達(dá)情緒，以提高學(xué)生的情感管理能力。

（3）小組討論法：在探究情緒與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)、學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法等環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生分享觀點(diǎn)、互相啟發(fā)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）情緒體驗(yàn)活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)情緒日記、制作情緒卡片等方式，觀察和反思自己的情緒體驗(yàn)，加深對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。

（2）角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，提高人際溝通能力。

（3）小組分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和理解他人。

（4）情感態(tài)度訓(xùn)練：通過(guò)討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的生活態(tài)度，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)方法。

（3）在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、互動(dòng)討論區(qū)等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的空間。

（4）教材配套資源：運(yùn)用教材中的圖表、練習(xí)題等資源，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于青少年情緒反應(yīng)的新聞報(bào)道，引發(fā)學(xué)生對(duì)情緒話題的興趣。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒在青春期的特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)人生活的影響。

2.新課講授（15分鐘）

（1）情緒的類(lèi)型：教師簡(jiǎn)要講解基本情緒類(lèi)型（喜、怒、哀、懼）以及復(fù)合情緒和衍生情緒，通過(guò)舉例讓學(xué)生區(qū)分不同情緒類(lèi)型。

（2）情緒的影響：教師展示一些研究結(jié)果或生活實(shí)例，讓學(xué)生了解情緒對(duì)個(gè)人行為、思維和生理的影響，并引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的情緒體驗(yàn)。

（3）情緒的表達(dá)：教師講解如何在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到表達(dá)情緒的重要性，并分享一些有效的情緒表達(dá)方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）情緒角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情緒調(diào)節(jié)策略的理解和應(yīng)用。

（2）情緒卡片制作：學(xué)生制作情緒卡片，寫(xiě)下自己的情緒體驗(yàn)和調(diào)節(jié)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和自我反思。

（3）小組分享：學(xué)生分組分享自己的情緒體驗(yàn)和調(diào)節(jié)方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互相啟發(fā)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論情緒的識(shí)別與理解：學(xué)生小組討論如何準(zhǔn)確識(shí)別和理解自己的情緒，以及這些情緒背后的原因。

（2）討論情緒調(diào)節(jié)策略的應(yīng)用：學(xué)生分享在實(shí)際生活中應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)策略的經(jīng)歷，討論如何更好地應(yīng)用這些策略。

（3）討論情緒與人際關(guān)系的關(guān)聯(lián)：學(xué)生分析情緒表達(dá)在人際交往中的作用，討論如何通過(guò)調(diào)整情緒表達(dá)來(lái)改善人際關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)情緒的類(lèi)型、情緒的影響以及情緒的表達(dá)方法。教師強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極面對(duì)和調(diào)節(jié)自己的情緒。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）情緒管理書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于情緒管理的書(shū)籍，如《情緒勇氣》、《情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)》等，以深入了解情緒管理的知識(shí)和技巧。

（2）情緒管理在線課程：推薦學(xué)生參加一些在線情緒管理課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的情緒管理課程，以學(xué)習(xí)更系統(tǒng)的情緒管理知識(shí)和技能。

（3）情緒管理應(yīng)用程序：推薦學(xué)生使用一些情緒管理應(yīng)用程序，如MoodTracker、EmotionJournal等，以記錄和分析自己的情緒體驗(yàn)，提高情緒管理能力。

2.拓展建議：

（1）情緒管理實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐情緒管理技巧，如遇到挫折時(shí)進(jìn)行自我安慰、與朋友分享情緒等，以培養(yǎng)良好的情緒管理習(xí)慣。

（2）情緒管理小組討論：組織學(xué)生成立情緒管理小組，定期進(jìn)行討論和分享，互相支持和啟發(fā)，以提高情緒管理能力和人際溝通能力。

（3）情緒管理實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與情緒管理實(shí)踐項(xiàng)目，如開(kāi)展情緒管理講座、組織情緒管理活動(dòng)等，以提升自己的情緒管理水平和公眾表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問(wèn)回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒管理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、交流互動(dòng)、合作能力等，以了解學(xué)生對(duì)情緒管理策略的掌握和實(shí)際應(yīng)用情況。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以評(píng)估學(xué)生對(duì)情緒類(lèi)型的識(shí)別、情緒的影響以及情緒表達(dá)方法的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括情緒卡片制作、情緒體驗(yàn)分享等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和實(shí)踐應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)與學(xué)生溝通，提供必要的支持和幫助。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：情緒類(lèi)型區(qū)分

題目：請(qǐng)區(qū)分下列情緒類(lèi)型，并給出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子。

解答：憤怒、快樂(lè)、悲傷、恐懼。例子：當(dāng)你的朋友誤解了你，你感到很生氣，這就是憤怒的情緒。

2.例題二：情緒的影響

題目：請(qǐng)描述情緒對(duì)你的行為、思維和生理的影響，并給出一個(gè)實(shí)例。

解答：情緒可以影響我們的行為、思維和生理。例如，當(dāng)我們感到快樂(lè)時(shí)，我們可能會(huì)變得更加樂(lè)觀和積極，我們的思維也會(huì)變得更加清晰。

3.例題三：情緒表達(dá)

題目：請(qǐng)給出三種適當(dāng)表達(dá)情緒的方法，并說(shuō)明在什么情況下使用這些方法。

解答：適當(dāng)表達(dá)情緒的方法包括與朋友或家人交談、寫(xiě)日記、進(jìn)行運(yùn)動(dòng)等。在與朋友或家人交談時(shí)，可以表達(dá)自己的喜悅、悲傷或憤怒；寫(xiě)日記可以幫助我們理清自己的情緒，運(yùn)動(dòng)可以釋放壓力和負(fù)面情緒。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握青春期的情緒特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何管理和調(diào)節(jié)自己的情緒。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，比如講授、討論、案例研究等，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得我做得還可以，學(xué)生們?cè)谟懻摵桶咐治鲋斜憩F(xiàn)得很積極。他們也能夠在小組分享中展示出對(duì)情緒管理的理解和實(shí)踐。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情緒表達(dá)方面還存在一些困難，他們不太會(huì)表達(dá)自己的情緒，或者表達(dá)的方式不夠恰當(dāng)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了一些新的方法，比如情緒角色扮演和情緒卡片制作。這些活動(dòng)讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)情緒管理，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)的時(shí)間安排有些緊張，學(xué)生們沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入的討論和實(shí)踐。

在教學(xué)管理上，我覺(jué)得我做得還不夠好。在小組討論中，我應(yīng)該更加注意引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)給予他們反饋和支持。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中進(jìn)行一些改進(jìn)。首先，我會(huì)更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)