2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃范本（三篇）

第8頁共8頁2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃范本（一）強(qiáng)化小組領(lǐng)導(dǎo)作用，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。小組組長應(yīng)引導(dǎo)組員深入分析各自的教學(xué)特點(diǎn)，探索獨(dú)特的教育方法和策略，以在各自的教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展出個(gè)性化的教學(xué)方式，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。（二）重視開放式的教學(xué)研究活動(dòng)。1.研討活動(dòng)應(yīng)緊密圍繞問題發(fā)現(xiàn)、策略制定、問題解決和反思的循環(huán)，全體教師參與，采取輪流主講的方式。每兩周一次，每次設(shè)定特定主題，以提升教師結(jié)合新理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，同時(shí)鍛煉教師的表達(dá)能力和勇氣。利用展示平臺(tái)，通過參觀示范園和與集團(tuán)同行的共同學(xué)習(xí)，拓寬教師的視野，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，通過多問、多學(xué)、多實(shí)踐逐步提升教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期將繼續(xù)沿用以往的教研模式，由年級(jí)組長主導(dǎo)，分年級(jí)組討論并實(shí)施教研方案，注重活動(dòng)的開放性，同時(shí)以教學(xué)主任為指導(dǎo)，年級(jí)組長為協(xié)調(diào)的教研活動(dòng)。2.本學(xué)期將不僅組織本園骨干教師的教學(xué)示范觀摩，還將面向集團(tuán)開展社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的課例觀摩研討，要求所有教師參與研討活動(dòng)。3.將組織幼兒生活自理能力比賽，以提煉出最易操作、最適合幼兒的自理教育方法。（三）提升教研指導(dǎo)和組織能力。1.堅(jiān)持開展外部學(xué)習(xí)活動(dòng)，有計(jì)劃地帶領(lǐng)教師參加其他幼兒園的教研，爭取與集團(tuán)姊妹園共同參與，學(xué)習(xí)他人的教研方式和內(nèi)容，以提升自我。同時(shí)，邀請專家進(jìn)行園本教研培訓(xùn)，提高全體教師的教研活動(dòng)水平。2.充分發(fā)揮傳幫帶的作用，各班教師或平行班教師自主結(jié)對，工作中相互指導(dǎo)，每月至少一次相互聽課評課。教學(xué)主任參與全園的聽課、評課活動(dòng)，進(jìn)行推門聽課、即時(shí)反饋，以促進(jìn)全園教師積極參與教學(xué)研究，鼓勵(lì)新教師主動(dòng)邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，向老教師請教。3.利用“星城杯”教學(xué)能手比賽，重點(diǎn)進(jìn)行語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的組織與研討。教學(xué)主任和年級(jí)組長擔(dān)任評委，對每位教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評，然后組織全體教師進(jìn)行說課反思，再進(jìn)行多次教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)教師的實(shí)質(zhì)性成長。4.在日常檢查中，強(qiáng)調(diào)對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，著重提醒教師培養(yǎng)幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求在集體活動(dòng)中始終如一、班級(jí)工作人員思想統(tǒng)一，以一致的標(biāo)準(zhǔn)幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。（四）持續(xù)開展日常教研活動(dòng)。1.繼續(xù)常規(guī)集體備課活動(dòng)，教研部門將嚴(yán)格執(zhí)行每周一下午的分時(shí)段、分崗位集體備課，班長、主教、協(xié)教分別利用半小時(shí)對一周的典型課例進(jìn)行研討和記錄。2.持續(xù)開展體驗(yàn)式、參與式教研，年級(jí)組側(cè)重幼兒常規(guī)養(yǎng)成和能力發(fā)展、家長工作研討，層次組側(cè)重語言領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)與組織研討，領(lǐng)域組側(cè)重形成自我教學(xué)風(fēng)格的教研活動(dòng)。3.加強(qiáng)同伴互助與自我反思，新教師發(fā)言后由老教師進(jìn)行補(bǔ)充和提升，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行反思交流，促使每位教師都能進(jìn)行深度反思，提升教學(xué)能力。（五）采用多元化的教研形式。1.以會(huì)議形式進(jìn)行培訓(xùn)式教研，每周一中午利用全體教師會(huì)議，開展經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享、案例分析、話題討論等多種形式的研討活動(dòng)，以獲取最符合實(shí)際工作需要的經(jīng)驗(yàn)。2.通過小組課例研討，每周二、三、四下午由領(lǐng)域小組長安排教師組織教學(xué)案例，小組內(nèi)成員進(jìn)行研討。具體時(shí)間分配為：單周二下午語言，周三下午美術(shù)，雙周二下午音樂，周三科學(xué)，周四健康。3.每學(xué)期組織兩次全園參與的開放式大型研討活動(dòng)，要求全體教師參與，明確研討主題，創(chuàng)新研討形式，確保內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。（六）加強(qiáng)保育教師的經(jīng)驗(yàn)交流。每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育教師進(jìn)行一周工作小結(jié)，分享優(yōu)秀保育經(jīng)驗(yàn)，并對保育老師的技能進(jìn)行一對一的培訓(xùn)指導(dǎo)。六、詳細(xì)計(jì)劃2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃范本（二）（二）強(qiáng)調(diào)開放與互動(dòng)的教研模式：1.緊密圍繞“問題定位、策略探索、問題解決、反思改進(jìn)”的教研流程，推行全體教師參與并輪流主持的機(jī)制。每兩周實(shí)施一次，每次設(shè)定特定主題，通過討論提升教師融合新理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，鍛煉教師的表達(dá)能力和膽量。利用“展示平臺(tái)”，利用示范園的觀摩和集團(tuán)同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬教師的視野，借鑒他人長處，通過“多問、多學(xué)、多實(shí)踐”逐步提升教師的教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我們將延續(xù)以往的教研模式，由年級(jí)組長主導(dǎo)，按年級(jí)組討論并實(shí)施教研方案，注重活動(dòng)的開放性，同時(shí)以教學(xué)主任為指導(dǎo)，年級(jí)組長為協(xié)調(diào)的教研活動(dòng)。年級(jí)組長負(fù)責(zé)制定年級(jí)教研活動(dòng)計(jì)劃，經(jīng)教學(xué)主任指導(dǎo)后，年級(jí)組成員自由分配活動(dòng)的組織者、參與者、主持人等角色，讓全園教師都有機(jī)會(huì)擔(dān)任教研活動(dòng)的組織者和參與者。2.本學(xué)期，除了在本園組織骨干教師的示范觀摩活動(dòng)，還將面向集團(tuán)舉辦一次社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的課例觀摩研討會(huì)，要求所有教師參與課例研討活動(dòng)。3.將組織幼兒生活自理能力競賽，總結(jié)出最易操作、最適合幼兒的自理教育方法。（三）提升教研指導(dǎo)與組織能力：1.堅(jiān)持開展“走出去、請進(jìn)來”的專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有計(jì)劃地安排教師參加其他幼兒園的教研活動(dòng)，爭取與集團(tuán)姊妹園共同參與，學(xué)習(xí)他人的教研方式和內(nèi)容，提升自我。邀請專家進(jìn)行園本教研培訓(xùn)，提高全體教師的園本教研活動(dòng)水平。2.充分發(fā)揮“傳幫帶”的作用，各班教師或平行班教師自主結(jié)對，在工作中互相幫助、指導(dǎo)，每月至少一次以上的相互聽課評課活動(dòng)。教學(xué)主任參與全園的聽課、評課活動(dòng)，進(jìn)行推門聽課、即時(shí)反饋，及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)全園教師積極參與教學(xué)研究，新教師主動(dòng)邀請有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行隨堂指導(dǎo)，向老教師請教。3.以“星城杯”教學(xué)能手比賽為驅(qū)動(dòng)，重點(diǎn)開展語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的組織與研討。教學(xué)主任和年級(jí)組長擔(dān)任評委，每位教師組織教學(xué)活動(dòng)后進(jìn)行點(diǎn)評，然后進(jìn)行說課反思，再進(jìn)行“一課多上”，以實(shí)現(xiàn)教師的實(shí)質(zhì)性成長。4.在日常檢查中，注重培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)在集體活動(dòng)中先抓常規(guī)，確保教師思想統(tǒng)一，要求一致，幫助幼兒建立良好的習(xí)慣。（四）持續(xù)日常教研活動(dòng)：1.繼續(xù)常規(guī)集體備課活動(dòng)，教研部門確保每周一下午按崗位分時(shí)段進(jìn)行集體備課，班長、主教、協(xié)教分別針對一周的典型課例進(jìn)行深入研討和記錄。2.持續(xù)開展體驗(yàn)式、參與式教研，利用中午和下午時(shí)間進(jìn)行年級(jí)組、層次組和領(lǐng)域組的教研活動(dòng)，分別關(guān)注幼兒常規(guī)養(yǎng)成、能力發(fā)展、家長工作研討、語言領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)與組織等主題。3.加強(qiáng)同伴互助與自我反思，新教師發(fā)言后由老教師進(jìn)行補(bǔ)充和提升，嚴(yán)格執(zhí)行教研后的反思交流，促進(jìn)每位教師的深度反思和能力提升。（五）采用多元教研形式：1.以會(huì)代訓(xùn)的教研形式，每周一中午利用會(huì)議時(shí)間，組織全體教師參與經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享、案例分析、話題討論等多種內(nèi)容的研討。2.小組課例研討形式，每周二至四下午，由領(lǐng)域小組長安排組內(nèi)教師組織教學(xué)案例，進(jìn)行課例研討。具體時(shí)間分配為：單周二下午語言、周三下午美術(shù)，雙周二下午音樂，周三科學(xué)，周四健康。3.全園參與的開放式大型研討活動(dòng)，每學(xué)期安排兩次面向集團(tuán)和片區(qū)的開放研討，明確主題，創(chuàng)新形式，確保內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。（六）加強(qiáng)保育教師的經(jīng)驗(yàn)交流：每周一上午，由衛(wèi)生保健主任組織全體保育教師進(jìn)行一周工作總結(jié)，分享優(yōu)秀保育經(jīng)驗(yàn)，并對保育教師進(jìn)行一對一的專業(yè)技能指導(dǎo)。六、詳細(xì)計(jì)劃2024年下學(xué)期幼兒園教研計(jì)劃范本（三）（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)管理，完善保教常規(guī)工作制度、流程及標(biāo)準(zhǔn)，以提升規(guī)范化和精細(xì)化管理水平。（二）深入貫徹《規(guī)程》《綱要》《指南》精神，積極開展園本課程研究，逐步完善課程方案、目標(biāo)體系和評價(jià)體系，全面提高保教工作質(zhì)量。（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念，激發(fā)教師創(chuàng)新精神，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（四）以《園本自然體驗(yàn)課程的實(shí)施研究》為引領(lǐng)，推動(dòng)教師參與研究項(xiàng)目，培養(yǎng)研究型教師，學(xué)期末匯編研究成果手冊。四、具體實(shí)施目標(biāo)與策略（一）優(yōu)化隊(duì)伍管理，體現(xiàn)美的熏陶本學(xué)期將嚴(yán)格執(zhí)行基礎(chǔ)管理體系，中期將修訂并發(fā)布“保教基礎(chǔ)管理體系框架手冊”，確保管理有序進(jìn)行。（二）構(gòu)建課程體系，彰顯美的教育以“立美課程”為導(dǎo)向，營造獨(dú)特的室內(nèi)和戶外環(huán)境，構(gòu)建農(nóng)耕體驗(yàn)游戲課程。通過“混齡自主游戲”構(gòu)建公共區(qū)域游戲課程，以游戲計(jì)劃和學(xué)習(xí)故事評價(jià)幼兒。同時(shí)，融入民族教育，科學(xué)實(shí)施民族文化教育活動(dòng)。（三）強(qiáng)化教師發(fā)展，凝聚美的成長1.專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)：鼓勵(lì)教師自學(xué)教育理念，每周進(jìn)行讀書分享，解讀教育智慧。2.專業(yè)技能培訓(xùn)：加強(qiáng)三筆字、邊彈邊唱和創(chuàng)意戲劇編排的訓(xùn)練，提高教師專業(yè)技能。3.外出培訓(xùn)：豐富培訓(xùn)內(nèi)容，與相關(guān)機(jī)構(gòu)結(jié)對學(xué)習(xí)，擴(kuò)大教師視野，確保培訓(xùn)效果的傳遞和應(yīng)用。（四）深化教研活動(dòng)，滲透美的教育以課程建設(shè)和實(shí)施為引