第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)規(guī)范管理細(xì)則

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)規(guī)范管理細(xì)則

為貫徹落實(shí)中央有關(guān)精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管

理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)一些學(xué)校作業(yè)數(shù)量過

多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，現(xiàn)將《第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

作業(yè)規(guī)范管理細(xì)則》通知如下。

一、總要求

（一）把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工

作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。各科教師要遵

循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,

堅(jiān)持一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)

發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏

固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精

準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展

科學(xué)評(píng)價(jià)、提高教育質(zhì)量。

（二）嚴(yán)控書面作業(yè)總量。確保一、二年級(jí)不布置書面

家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；其他年級(jí)每天書面

作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日

也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量，按照相應(yīng)年級(jí)每天的作業(yè)量科

學(xué)、合理設(shè)置書面作業(yè)。

（三）創(chuàng)新作業(yè)類型方式。各科教師要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科

特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)

探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作

業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)

探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避

免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

（四）提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各教研組要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為

教研集備的重點(diǎn)項(xiàng)目，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)

律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)

作業(yè)能力，針對(duì)學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)

情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校將定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展

示交流活動(dòng)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

（五）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)

間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

（六）認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)全

批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的

育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評(píng)語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)

分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)

反饋，特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，實(shí)施“一

生一策，，，，一類一策，，的針對(duì)性輔導(dǎo)，強(qiáng)化友后30%學(xué)生的

跟進(jìn)指導(dǎo)、個(gè)性輔導(dǎo)。

（七）不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置

作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育

觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍,

合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩

子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及

的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì)實(shí)

踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

（八）健全作業(yè)管理機(jī)制。完善作業(yè)管理細(xì)則，明確具

體工作要求，教導(dǎo)處各分管領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)

任，加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生昨業(yè)作出規(guī)劃,

加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比

例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化

班級(jí)《作業(yè)均衡機(jī)制》，落實(shí)班主任監(jiān)督機(jī)制，確保每天各

科作業(yè)量適度、合理。

二、作業(yè)管理細(xì)則

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反

饋教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。教師必須精心設(shè)計(jì)課后

作業(yè)。學(xué)校作業(yè)管理的基本如下：

1.重視作業(yè)研究。充分認(rèn)識(shí)作業(yè)的育人功能，關(guān)注學(xué)生

積極的作業(yè)情感體驗(yàn)。教師在研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他教

學(xué)資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)。突出作業(yè)研究在備課環(huán)節(jié)中的地位，加強(qiáng)“分層

布置”作業(yè)的研究，切實(shí)做到教、學(xué)、評(píng)一致，提高作業(yè)的

有效性，提高作業(yè)的精準(zhǔn)、有效性。

2.科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)。堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，作業(yè)的設(shè)計(jì)、

布置與評(píng)價(jià)要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的廣度和深度，豐富作

業(yè)的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。要

充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異，促進(jìn)

學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。

3.嚴(yán)控作業(yè)總量。加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)

總量，建立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)作業(yè)平衡機(jī)制。小學(xué)一二年級(jí)

不布置書面家庭作業(yè)，可布置適合兒童年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作

業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動(dòng)、手工制作等作業(yè)，

豐富作業(yè)的內(nèi)容和形式；三至六年級(jí)家庭作業(yè)每日不超過60

分鐘。學(xué)校要實(shí)行作業(yè)“熔斷機(jī)制”，小學(xué)生晚上9點(diǎn)前確

有困難不能完成書面家庭作業(yè)的，家長(zhǎng)簽字認(rèn)定，第二天向

教師說明情況后可以緩交作業(yè)。

4.合理布置作業(yè)。作業(yè)布置要根據(jù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的需要,

可采用“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”的模式，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差

異性、階梯性，科學(xué)合理地布置作業(yè)。作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置，不

能只通過QQ、微信等媒介布置作業(yè)。教師不得布置重復(fù)性和

懲罰性作業(yè)。不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)。嚴(yán)禁將電子作業(yè)列為必

做項(xiàng)布置給小學(xué)生，確需布置電子選做作業(yè)時(shí)，要選擇在教

育主管部門備案的、與教育教學(xué)有關(guān)的APP,且每日電子作

業(yè)總量不超過15分鐘。提倡教師布置作業(yè)之前試做學(xué)生作

業(yè)，通過“下水作業(yè)”，為作業(yè)完成時(shí)間提供合理依據(jù)，以

確保作業(yè)難度水平與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致且數(shù)量適當(dāng)。

5.規(guī)范作業(yè)批改。批改作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。教師布置的書面作業(yè)要做到有布置、

有批改，并根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)

批改方式，倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用符號(hào)做出標(biāo)

識(shí)，而要同時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展

與進(jìn)步，使用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評(píng)語，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心和自

我改進(jìn)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)檢查了解學(xué)生作業(yè)情況，但嚴(yán)禁教師只布

置不收取、只收取不批閱、讓學(xué)生和家長(zhǎng)代替批閱等行為。

6.加強(qiáng)對(duì)作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)與監(jiān)控。學(xué)校要根據(jù)《李滄區(qū)

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》有關(guān)要求，制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細(xì)則

和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有標(biāo)準(zhǔn)、有記錄、有評(píng)價(jià)、有反饋。切實(shí)指導(dǎo)

和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、公開、批改和反饋工作。明

確年級(jí)、班級(jí)的作業(yè)協(xié)調(diào)責(zé)任人，負(fù)責(zé)把關(guān)各學(xué)科作業(yè)布置

的數(shù)量和質(zhì)量，關(guān)注各學(xué)科作業(yè)量的均衡，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及

時(shí)改進(jìn)。

三、作業(yè)設(shè)置與批改要求

為了落實(shí)作業(yè)設(shè)置的功能性，提高學(xué)科作業(yè)設(shè)置的有效

性，結(jié)合各科作業(yè)的設(shè)置，作如下要求：

（一）作業(yè)設(shè)置

1.目標(biāo)要明確。教師布置課后作業(yè)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教

材內(nèi)容設(shè)計(jì)，要圍繞訓(xùn)練目標(biāo)，確定訓(xùn)練形式，使訓(xùn)練的目

標(biāo)明確體現(xiàn)出來，要有助于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，有利于學(xué)生

對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，并使其形成能力。

2.要求要具體。對(duì)于完成作業(yè)的目的、要求，教師一定

要向?qū)W生講清楚，并規(guī)定好完成作業(yè)的時(shí)間。必要時(shí)對(duì)完成

作業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點(diǎn)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥,

以避免學(xué)生在作業(yè)時(shí)出現(xiàn)目的不清、難以下手的問題。

3.難易要適度。課外作業(yè)的難度要據(jù)實(shí)而定，使全班大

多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能獨(dú)立完成。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，可適

當(dāng)安排一些補(bǔ)充作業(yè)或創(chuàng)造性作業(yè)；對(duì)于能力較弱的學(xué)生，

可給予一些幫助，以免給他們?cè)黾有睦韷毫?。教師?duì)布置的

作業(yè)都要會(huì)做，新教師應(yīng)先做一遍，把握難易程度。

4.形式要多樣。布置的課外作業(yè)，要根據(jù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

的需要，其形式應(yīng)靈活多變，書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作

業(yè)、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等相互交替，預(yù)習(xí)性、復(fù)習(xí)性、綜合性作業(yè)穿

插安排，必做和選做分層次要求，以避免學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭

倦感，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性的目的。練習(xí)冊(cè)和復(fù)

習(xí)資料要精選使用。

5,作業(yè)量要適中。學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制，小

學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)除語文、數(shù)學(xué)、

英語外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)每天

不超過1小時(shí)，作業(yè)原則上采用紙質(zhì)作業(yè)和口頭作業(yè)相結(jié)合

的形式，班主任負(fù)責(zé)均衡各科作業(yè)量。

6.方法指導(dǎo)要靈活。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),

養(yǎng)成獨(dú)立思考、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要

嚴(yán)格要求，嚴(yán)禁互相抄襲。

（二）作業(yè)批改

批改作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手

段。教師要通過批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的

程度，以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，以達(dá)到檢查教學(xué)效果

的目的。教師批改作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真，按時(shí)批改、及時(shí)反饋。

1.作業(yè)批改原則上要全批全改，此外根據(jù)實(shí)際可采用輪

流批改、重點(diǎn)批改、當(dāng)面批改、學(xué)生互改、師生同批、訂正

自改等方式。不管使用哪種形式，都應(yīng)注重效果。

2.批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的概念是否清楚，理解是否正

確，方法是否簡(jiǎn)便，思路是否清晰；格式、術(shù)語、數(shù)字、單

位、符號(hào)是否符合要求；知識(shí)的掌握、技能形成的水平狀況。

批改要做到準(zhǔn)確無誤，批改后要認(rèn)真講評(píng)，督促學(xué)生改錯(cuò),

并要復(fù)批。

3.作業(yè)批改要規(guī)范批改符號(hào)，評(píng)語要簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中

肯，具有激勵(lì)性，評(píng)語書寫要規(guī)范（寫楷體字）。

4.各學(xué)科教師都要重視學(xué)生作業(yè)的書寫，要培養(yǎng)學(xué)生良

好的書寫姿勢(shì)和作業(yè)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量要有規(guī)范化的

要求。

5.教師應(yīng)建立“批改作業(yè)記錄”，記錄學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的

內(nèi)容、各種作業(yè)答對(duì)的比例等，以便積累資料，為作業(yè)講評(píng)

及今后的備課、復(fù)習(xí)、編制試題、研究學(xué)生、總結(jié)工作提供

素材。指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，及時(shí)糾錯(cuò)，對(duì)每次作業(yè)中出現(xiàn)

的錯(cuò)誤都要及時(shí)進(jìn)行分析，剖析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以便有針

對(duì)性地加以補(bǔ)救。糾錯(cuò)本作為期末復(fù)習(xí)的重要資料。

（三）作業(yè)檢查管理要求

學(xué)校根據(jù)各科教師作業(yè)設(shè)置和批改的要求，采取學(xué)期全

面檢查和月抽查的辦法對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，檢查結(jié)果及時(shí)

反饋，對(duì)于出現(xiàn)的問題采用“清單式”管理，持續(xù)跟進(jìn)，直

至解決。

四、作業(yè)均衡機(jī)制和熔斷機(jī)制

為實(shí)行科學(xué)減負(fù)，切實(shí)減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到

“減負(fù)不減責(zé)任，減負(fù)不減質(zhì)量”，真正把學(xué)生過重的課業(yè)

負(fù)擔(dān)減下來，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。請(qǐng)各科教師嚴(yán)格落實(shí)

《第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)均衡機(jī)制和熔斷機(jī)制》

一、嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，

三至六年級(jí)日作業(yè)總量不超過1小時(shí)。要切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)管理,

提高訓(xùn)練質(zhì)效，作業(yè)做到“四精四必”，即“精選、精編、

精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必

糾”。作業(yè)形式要多樣，可以有書面作、口頭作業(yè)、主題

作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)。

二、各科教師統(tǒng)一協(xié)商每天布置的作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，把

控作業(yè)完成時(shí)間，要注明完成需要的大約時(shí)間，班主任負(fù)責(zé)

調(diào)控，教導(dǎo)處和各級(jí)部長(zhǎng)隨機(jī)巡查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)改進(jìn)。

各班主任做好各學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作

業(yè)難度和完成時(shí)間的協(xié)調(diào)。

三、每天