桂林市靈川縣2021年教師進城考試真題庫及答案

桂林市靈川縣2021年教師進城考試真題庫及答案一、選擇題1、凡年滿周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、七、八B、七、九C、六、七D、六、八【答案】C2、恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。A、嚴重懼怕B、原因不明地懼怕C、非理性懼怕D、持久性地懼怕【答案】C3、“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）。A、《大教學論》B、《教育漫話》C、《愛彌兒》D、《普通教育學》【答案】B4、人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。A、人口環(huán)境B、社會生產C、政治制度D、自然環(huán)境【答案】B5、課堂教學機智建立在教師教學實踐的基礎上，是教師基于長期對學生情緒和行為變化的密切觀察而形成的一種（）能力。A、綜合素質B、綜合反饋C、綜合經驗D、綜合心理【答案】D6、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）。A、《理想國》B、《政治學》C、《論演說家的教育》D、《民本主義與教育》【答案】A7、人民教師職業(yè)道德規(guī)范的核心是（）。A、熱愛學生B、為人師表C、忠誠于人民的教育事業(yè)D、團結互助【答案】C8、總結測驗的根本目的是（）。A、發(fā)現(xiàn)問題B、分班、分組C、調控教學D、階段性總結分析【答案】D9、強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮【答案】D10、在形式上，嘗試教學強調教與學的先后順序，下列屬于其特征的是（）。A、先提出教學目標B、提出問題、學生鉆研C、學生讀書、教師指導D、先練后講、先試后導【答案】D11、社會主義現(xiàn)代化建設不但需要高級科學技術專家，而且迫切需要大量素質良好的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動者，所以必須大力發(fā)展（）。A、高等教育B、中等教育C、職業(yè)技術教育D、初等教育【答案】C12、教育心理學作為一門分支學科誕生于（）。A、二次大戰(zhàn)以后B、20世紀50年代C、20世紀60年代D、科學心理學誕生以后【答案】D13、認為個人的一切發(fā)展都有賴于社會，教育目的就是為社會服務。這種觀點是（）。A、個人本位論B、社會本位論C、個人全面發(fā)展學說D、個人社會本位論【答案】B14、課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。A、維持動機作用B、促進和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀律功能【答案】B15、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）。A、外部分組B、內部分組C、設計教學法D、道爾頓制【答案】A16、廣義的教學，包括所有（）的共同活動。A、教與學B、教師與教師C、人與人D、學與學生【答案】A17、下列對高智商與高創(chuàng)造性的關系敘述正確的是（）。A、高智商者其創(chuàng)造性也高B、高創(chuàng)造者必有高智商C、低創(chuàng)造性者必有高智商D、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件下又有相關的線性關系【答案】D18、“人類創(chuàng)造的各種形式的符號”，屬于文化的哪種形態(tài)（）。A、觀念形態(tài)B、物質形態(tài)C、活動形態(tài)D、人的心理、行為形態(tài)【答案】A19、“八股取士”的考試形式在哪個朝代確定（）。A、漢代B、元代C、明代D、清代【答案】C20、建立個人同一性的年齡階段是（）。A、20~24歲B、12~20歲C、4~6歲D、6~12歲【答案】B21、根據福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據此，這位教師的成長可能處在（）階段。A、關注生存B、關注情境C、關注學生D、關注自我感受【答案】B22、在教學環(huán)節(jié)中，備課是上好課的（）。A、先決條件B、中心環(huán)節(jié)C、決定因素D、重要環(huán)節(jié)【答案】A23、下列屬于人本主義動機理論得有（）。A、操作性條件作用理論B、需要層次論C、成就動機理論D、歸因分類理論【答案】B24、17世紀捷克教育家夸美紐斯在哪本書中對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述（）。A、《教學與發(fā)展》B、《大教學論》C、《普通教育學》D、《大教育論點》【答案】B25、在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。A、柏拉圖和霍爾B、柏拉圖和華生C、霍爾和洛克D、洛克和華生【答案】D26、準備對某對象作出某種反應的意向或意圖稱為態(tài)度的（）。A、認知成分B、評價成分C、情感成分D、行為成分【答案】D27、遺傳素質在人的身心發(fā)展中的作用是（）。A、提供物質前提B、預定發(fā)展進程C、決定發(fā)展方向D、提供發(fā)揮動因【答案】A28、任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相連的（）。A、各種智力活動B、各種課堂行為C、各種子目標D、教學階段【答案】C29、在教育心理學看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學習過程研究和教學設計研究所不能忽視的重要內容。A、教學內容B、教學媒體C、教學環(huán)境D、評價／反思過程【答案】C30、進入（）以后，生產力結構、經濟結構、產業(yè)結構的復雜多樣化，帶來了學校教育結構的復雜多樣。A、17世紀B、18世紀C、19世紀D、20世紀【答案】D31、素質教育的時代特征是培養(yǎng)學生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團結協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神【答案】A32、決策與實施是教師教育機智的（），也是教育機智發(fā)揮作用的必要途徑。A、主要形式B、內在表現(xiàn)C、重要方法D、外在表現(xiàn)【答案】D33、不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為稱之為（）。A、違紀行為B、多動行為C、問題行為D、強迫行為【答案】C34、清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。A、直覺的道德情感B、想象的道德情感C、倫理的道德情感D、形象的道德情感【答案】C35、形式訓練說的基本觀點之一表明，心的組成成分是各種官能，它們遵循著（）的原則。A、同進同退B、用退廢進C、用進廢退D、以退促進【答案】C36、把人的認知風格分為場獨立和場依存的心理學家時（）。A、威特金B(yǎng)、斯金納C、卡根D、弗洛伊德【答案】A37、作為特殊認識過程的教學過程，其間接性主要是指（）。A、間接地獲得知識B、獲得間接經驗C、在教師幫助下獲得知識D、在同學幫助下獲得知識【答案】B38、60年代初，（）發(fā)起課程改革運動，自此，美國教育心理學逐漸重視探討教育過程和學生心理，重視教材、教法和教學手段的改進。A、布魯納B、桑代克C、皮亞杰D、廖世承【答案】A39、具有一定的研究能力屬于教師的（）。A、學科專業(yè)素養(yǎng)B、知識素養(yǎng)C、能力素養(yǎng)D、人格素養(yǎng)【答案】C40、具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為（）。A、誘因B、問題情境C、學習期待D、強化【答案】B41、班級建設的起始階段重點在（）。A、建制B、培養(yǎng)班干部C、思想教育D、班級文化【答案】A42、教師掌握所教學科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學科內容（）。A、科研能力B、新知識C、學科知識的學習D、現(xiàn)代教育技術【答案】C43、埃里克森認為，人格發(fā)展的（）的階段即20~24歲時人們解決婚姻問題和過早期家庭生活的時期，表現(xiàn)為友愛親密對孤僻疏離。A、學習信任B、發(fā)展主動性C、變得勤奮D、承擔社會義務【答案】D44、程序教學的提出者是（）。A、華生B、斯金納C、加涅D、布魯納【答案】B45、人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，以合理的、完善的方式組織起來的一系列外部動作方式，稱之為（）。A、心智技能B、演講技能C、駕駛技能D、操作技能【答案】D46、影響人格發(fā)展的社會因素包括（）。A、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體B、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、社會環(huán)境C、父母性格、學校教育、同輩群體D、家庭教養(yǎng)模式、校風校紀、同輩群體【答案】A47、素質教育的時代特征是培養(yǎng)學生具有（）。A、創(chuàng)新精神B、艱苦奮斗的精神C、團結協(xié)作精神D、革命傳統(tǒng)精神【答案】A48、心理科學研究中應用最廣、成就最大的一種方法是（）。A、觀察法B、談話法C、實驗法D、問卷法【答案】C49、在我國，中小學教科書長期以來采用國定制，一直持續(xù)到（）。A、20世紀70年代末B、20世紀80年代C、20世紀90年代D、20世紀末21世紀初【答案】B50、德育具有（）。A、社會性、歷史性B、社會性、歷史性、階段性C、社會性、歷史性、民族性D、社會性、歷史性、階級性、民族性【答案】D51、教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公告，或讓學生分發(fā)試卷即侵犯學生的（）。A、隱私權B、名譽權C、受教育權D、人身自由權【答案】A52、技能形成過程中，練習的成績時而上升時而下降的現(xiàn)象在心理學上稱為（）。A、不平衡現(xiàn)象B、不協(xié)調現(xiàn)象C、停頓現(xiàn)象D、起伏現(xiàn)象【答案】D53、德育過程的基本矛盾是（）。A、知與行的矛盾B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾C、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾D、學生的上進心與情性之間的矛盾【答案】C54、下列屬于意義識記行為的是（）。A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語B、小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字C、小明利用歷史的先后順序記住了許多歷史事件發(fā)生的年月日D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞【答案】A55、學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對（）。A、另一種學習的影響B(tài)、對活動的影響C、對記憶的促進D、對智力的影響【答案】A56、學校（）建設的重點是尊重與參與、學習與創(chuàng)新、發(fā)展與確立誠信價值觀。A、物質文化B、制度文化C、教師文化D、學生文化【答案】B57、教師對一個同學的助人為樂行為進行表揚，這對其他同學則是一種（）。A、直接強化B、強化的程式C、替代性強化D、自我強化【答案】C58、“以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？（）A、中國B、埃及C、希臘D、羅馬【答案】B59、課程具體包括（）。A、課程計劃B、教材C、教學大綱D、課程計劃、教學大綱、教材【答案】D60、班主任工作的根本任務是（）。A、做好管理工作B、對學生進行品德教育C、提高學生成績D、促進學生全面發(fā)展【答案】D61、在教師指導下發(fā)現(xiàn)學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于（）。A、教師主導取向B、學生自學取向C、形式型策略D、方法型策略【答案】B62、中學生最主要的識記方法是（）。A、形象記憶B、有意記憶C、無意記憶D、理解記憶【答案】D63、以兒童中心主義著名的實用主義教育家是（）。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、杜威D、布魯納【答案】C64、內化是指在思想觀念上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）。A、新觀點B、認知結構C、策略系統(tǒng)D、價值體系【答案】D65、“教育對人的肉體和精神都要關心，但主要關心的應當是靈魂，教育應當建立在精神實質占優(yōu)勢的基礎上”，這一觀點是（）教育目的論。A、神學的B、科學本位C、社會本位D、個人本位【答案】A66、在品德形成的認同階段，個體在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，試圖使自己在態(tài)度和行為（）。A、與他人基本相同B、與大家保持一致C、被他人認可D、與他人思想接近【答案】B67、全面系統(tǒng)的論述活動課程的價值的人是（）。A、斯賓塞B、盧梭C、杜