有關說課稿范文集合6篇

有關說課稿范文集合6篇說課稿篇1一、說教材

本課的地位和作用

《重要的一跳》是七年級思想品德第一課第一框的內容，教學時數(shù)為一課時。這是學生由小學升級入中學的第一堂思想品德課，，第一課分三框：《重要的一跳》、《我們是一個群體》、《誰都不能剝奪我們的受教育權》。第一框的內容對后面的學習起著極為關鍵的引導作用。

教學目標

1、知識目標：了解到中學生與小學生有很多的不同，感覺不一樣。

2、能力目標：調整好自己的心態(tài)，以嶄新的面貌迎接新的中學生活。

3、情感態(tài)度價值觀：讓學生明白從小學到中學是我們成長歷程，我們應盡快適應新的中學生活。

教學重難點：

1、教學重點：了解中小學生活有太多的不同

2、教學難點：幫助學生以良好的心態(tài)適應中學生活。

二、說教法

主要采用情境教學，引導啟發(fā)，分組合作的教學方法，根據七年級學生的心理特點和認知規(guī)律，以“教師為主導，學生為主體”創(chuàng)設貼近現(xiàn)實生活的具體情境，放手讓學生自主探究，主動參與，小組合作，體現(xiàn)出集體的力量和智慧。

三、說學法

1、采用小組合作探究學習的方法。

2、學生主體教師點撥

四、說教學準備

七年級剛入校的新生，彼此比較生疏，教師要在教學前對學生有個印象，并根據掌握的學情，幫助學生分好小組。

五、說教學過程

1、導入新課

人才一生中有無數(shù)次的轉折，我們從小學升入中學也是人生的一大飛躍，以“萬事開頭難”“良好的開始是成功的一半”，引導怎樣盡快的適應新的中學生活。

設計意圖：開門見山，直接讓學生了解到中學與小學確實有不同。

2、新課的教學

第一框，題目：《重要的一跳》

a、感覺很不同

我是中學生了！這個新的身份，一定會給我們帶來許多小學階段從未有過的新感覺新體驗。

活動一：小學和中學有哪些地方不一樣？

要求：四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答

活動二：動動手：寫出家人親戚朋友對你的看法，形式如課本P3頁學生可自由書寫，寫出自己親身體會或親身經歷的事。

引導學生踴躍舉手學生發(fā)言。

目的：融洽學生氣氛，活躍課堂。

b、你準備好了嗎？

初中生活是一種全新的生活，在生活中我們會遇到許多新問題、新困難。這些問題如果不解決將會影響我們生活的質量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來交流一下，在以后的日子里我們可以依計行事。

活動一：讓第一組、第三組的學生提出自己生活中遇到的困難，

第二組、第四組的學生來解決。如果時間允許可以調過來。

活動二

請去年初三畢業(yè)的學生介紹一下怎樣適應剛進初中這一段時期的

目的：讓同學們在交流的過程中學會交往，在交往的過程中學會互相幫助，在融洽的氣氛中學會適應中學的新生活。

C、小結

點名讓幾個膽大的學生嘗試對這堂課的收獲進行小結，教師在學生發(fā)言的基礎上進行歸納總結：我們升入了中學，生活也揭開了嶄新的一頁，這種生活與小學有很多的不同，我們要作好充分的準備，以迎接中學生活的挑戰(zhàn)。

目的：培養(yǎng)學生的相互交往能力和表達能力。

說課稿篇2

一、說教材：

《異分母分數(shù)加減法》是北師大版五年級數(shù)學上冊第四單元《分數(shù)加減法》中的第一節(jié)。

從整個章節(jié)看，由于在實際計算中經常遇到異分母分數(shù)加減法，所以它是分數(shù)加減法教學的重點，也是分數(shù)四則混合運算的基礎。這節(jié)課是在學了“同分母分數(shù)加減法”之后，并且整合了分數(shù)的基本性質、通分、約分知識的基礎上進行教學的，不但是對“同分母分數(shù)加減法”的回顧和鞏固，更為“分數(shù)加減混合運算”的教學作好準備。因而，本節(jié)課的教學在分數(shù)四則混合運算中作用是十分重要的。把“異分母”化為“同分母”也是數(shù)學“化歸思想”一次很好的滲透。

異分母分數(shù)加減法的法則是：先通分，再按同分母分數(shù)加減法的法則進行計算。學生在上一個學段已經學習了同分母分數(shù)加減法，知道分數(shù)單位相同才可以直接相加減，又在前一個單元里熟練掌握了通分的技能，這些都是學習本節(jié)課的基礎。同時五年級的學生已經能理解只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。

所以，根據對教材的分析及對學情的把握，我確定了以下的教學目標及重難點：

知識技能目標：

1、通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理。

2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

過程方法目標：

1、初步滲透轉化、建模等教學思想，提高學生解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力和自學、合作的能力。

情感態(tài)度目標：

1、使學生感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，滲透轉化的數(shù)學思想。

2、學生在動手實踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗。

教學重點：異分母分數(shù)加減法的計算法則，理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理。

教學難點：異分母分數(shù)加減法轉化為同分母分數(shù)加減法的探索過程。

二、說教法、學法：

本課主要采用“自主探究教學法”，即設置問題情境，發(fā)現(xiàn)和提出問題，論證分析問題——解決問題——歸納小結法則——鞏固應用。力圖創(chuàng)設一定的問題情境與和諧民主的學習氛圍，開放教學全過程，教師主要著眼于“引”，啟發(fā)學生“探”，利用學生好奇、好勝的心理，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望，促使學生探究解決問題的方法，從中掌握發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的規(guī)律，把“引”與“探”有機結合起來。

三、說教學流程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

上課伊始，我用數(shù)學趣味故事引入，并讓學生根據故事中的數(shù)據提出問題。并且由他們提出問題，學生會感到分外的有趣，極大地激發(fā)了學習積極性，并調動了學生去積極思考。然后根據學生所提的問題列出算式，并觀察所列的算式與以前所學的同分母分數(shù)加減法有什么不同，從而引出本節(jié)課的課題。

二、自主探索、探求新知：

《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法?！睘榇嗽谛率诓糠治抑?chuàng)設民主氣氛，提供參與機會，滲透學習方法，鼓勵學生主動探索新知。

1、擺一擺：

讓學生利用手中的學具擺一擺，從直觀上得出1／2＋1／4的答案是多少。

2、算一算：

教師首先拋出問題：“像這樣分母不同的分數(shù)應怎樣相加呢？”并適當提示：“可不可以轉化成我們以前所學過的知識？”學生會馬上想到剛學完的通分，然后讓學生獨立算一算，算后交流算法。此時的算對學生來說已非難事，而且在自主探索中獲得了成功的體驗，并突破了教學重點。

在這一環(huán)節(jié)中，學生通過擺一擺、算一算，并結合教師的提示，在頭腦中已有了基本的計算方法，對于算法的總結也就水到渠成了。

3、說一說：

在學生自主算出答案后，組織學生進行交流，重點引導學生說出異分母分數(shù)加減法的算理。在學生匯報后，我在此加了一個環(huán)節(jié)：老師的算法跟同學們的不一樣，我是這樣算的：1／2＋1／4＝2／6＝1／3。我這樣算對嗎？針對我的算法，學生進行了反駁，指出“只有分母相同也就是分數(shù)單位相同才能相加”這一算理。此處看似不經意的一問，對于明確異分母分數(shù)加減法的算理起著重要的作用，從而突破了難點。

4、總結算法：

學生有了計算1／2＋1／4和1／2－1／4兩道題的基礎，所以此時我放手讓學生通過討論，自己總結計算異分母分數(shù)加減法的法則，培養(yǎng)了學生自學與合作的能力。

三、總結回顧：

首先讓學生交流、匯報：本節(jié)課你有哪些新收獲？你是怎樣計算異分母分數(shù)加減法的？進而組織討論：異分母分數(shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減法有什么相同點？這不僅使學生主動總結學到的知識和學習方法，而且適時溝通了新舊知識間的聯(lián)系。

縱觀本節(jié)課，我本著“授人以魚，不如授人以漁”的思想，充分利用學生已有的知識和生活經驗，創(chuàng)設問題、活動情境，幫助學生探索出異分母分數(shù)加減法的計算方法。倡導學生自主探索，合作交流，動手實踐，幫助學生真正理解分數(shù)單位不同不能直接相加減，并為后繼學習奠定良好的基礎。

說課稿篇3

一．說教材

本單元分為兩部分。第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有其相似性質的原因。第二部分在酸和堿性質及用途的基礎上，進一步介紹了酸和堿之發(fā)生的反應-------中和反應以及反應在實際中的應用，溶液的酸堿度等。

從整章的內容來看，都圍繞著酸和堿這兩種物質來學習的，所以能夠清楚認識酸堿對學好本章具有決定性的意義。而酸和堿在初中學生的概念中還比較陌生，同時新課改的教材中不對酸堿下定義，僅需要通過酸堿與指示劑的作用和變色情況來進行判斷酸堿。所以對指示劑的認識也猶為重要。本節(jié)作為該單元第一部分的第一課時，主要認識指示劑，并且能用指示劑來鑒別具有酸性和堿性物質的實驗方法，同時通過新課的教學使學生形成物質區(qū)別的一般原理。

二．說教學目標

1.課標要求

了解酸堿指示劑你酸堿作用的變化規(guī)律。

如何應用指示劑區(qū)分酸堿性物質

2．具體知識目標

A認識兩種指示劑.

B.掌握酸堿指示劑和酸堿作用的變化規(guī)律.

C如何運用酸堿指示劑來檢驗物質中存在的酸堿性

D.了解指示劑的發(fā)現(xiàn).了解如何簡單運用生活中的某些物質代替指示劑來鑒別物質的酸堿性。

E簡單了解物質酸堿性對工農業(yè)生產生活的意義

3．教學目標

知識與能力目標

在探究酸堿指示劑和酸堿作用的變色規(guī)律培養(yǎng)學生如何觀察實驗現(xiàn)象和運用實驗的現(xiàn)象分析實驗的實質內容

如何用指示劑來檢驗物質的酸堿性運用實驗培養(yǎng)學生的實驗操作技能

自制指示劑的探究過程培養(yǎng)學生如何運用生活實際與化學學習相聯(lián)系

過程與方法目標

在探究指示劑與酸堿變化規(guī)律過程中運用研究物質的基本程序觀察物質外觀性質——預測物質的性質——實驗驗證——觀察現(xiàn)象進行分析、綜合、推論，概括出結論

如何區(qū)分食醋和氫氧化鈣兩種物質從簡單的物理方法——到化學方法多種方法的探究讓學生懂的區(qū)分物質的一般原理

從兩種物質的探究到多種物質的驗證，讓學生懂得研究物質從特殊物質為代表到一般物質的研究方式

在自制指示劑的探究問題上。通過觀看感性的內容材料。培養(yǎng)學生如何獲取有用的信息能力

情感。態(tài)度與價值目標

讓學生能在學習用石蕊試液區(qū)分酸堿的基礎上，自行探究另一種指示劑。培養(yǎng)學生的模仿能力。能應用相同的實驗原理。達到學一種具體的物質研究方法應用于其他類似物質的研究。舉一反三

在自制指示劑的探究實驗上，列舉的都是生活中學生見過的物質。居然有如此的功效。讓學生懂得即使是身邊最不起眼的物質都有可挖掘的知識內容。讓學生懂得學習化學的同時，要著眼于平時對身邊事物的細心觀察如何讓化學知識你生活實際相聯(lián)系。

三．說教法

1.實驗探究和驗證化學是以實驗為基礎的學科所以必須通過實驗方法對物質的性質進行探究本節(jié)課運用探究實驗和驗證實驗相結合，通過實驗現(xiàn)象進行分析，總結出物質變化的規(guī)律。然后進行多種的物質再次進行實驗對總結的規(guī)律進行驗證。

2.歸類比較指示劑你酸堿變化規(guī)律

3.類推實驗僅有幾種物質的驗證其他的酸堿和指示劑的變化也是如此

4.問題引導通過提出問題，使學生逐步深入了解教學內容

5.指導學生閱讀指導學生閱讀材料，獲取有用的信息內容

以引導學生為主要充分發(fā)揮學生的能動性

四．說學法

復習舊知識——總結研究物質的基本程序和方法——再利用這種方法來研究新事物

探究實驗——觀察現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——總結規(guī)律

認識規(guī)律——運用規(guī)律

假設——實驗驗證

五．說教學過程

說課稿篇4一、說教材：

1.教材地位和作用：《人的新個體發(fā)育》是蘇科版初中生物八年級上冊第6單元生物圈中生命的延續(xù)，第18章人的生殖和發(fā)育第2節(jié)的內容?！吧锏纳?、發(fā)育與遺傳”是《生物課程標準》的十大主題之一。人的生殖、發(fā)育與遺傳是生命的基本特征，在生物教育中占有重要的地位，備受社會關注。而在人的發(fā)育過程中，青春期這一階段既特殊又重要。本節(jié)教材主要講述青春期發(fā)育的生理、心理變化，學生通過本節(jié)內容的學習，對于他們健康而愉快地度過青春期，對于他們今后的健康發(fā)展，無疑是非常重要的。

2.教學目標:

依據課標的要求，以及學生的實際情況，特制定如下目標：

知識目標：說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的生理、心理特征。

能力目標：通過觀察，收集分析圖文資料，培養(yǎng)分析說明問題的能力;嘗試與他人交流學會溝通，提高表達能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：結合自身特點，通過分析青春期的生理、心理特點，學會認識自我，學會健康地生活，感受青春的美好，樹立正確的人生觀。

3.教學重點：

說出人體發(fā)育的分期，描述青春期發(fā)育的特點。

4.教學難點：

正確對待青春期變化，學會健康地生活。

5.重點、難點的突破方法：

課前要求學生進行預習，并因地因地制宜地查找一些有關青春期的資料；課上首先通過教學問題的預設，為學生的學習指明方向，然后要求學生有效地利用教材中的文字材料、表格和圖片等，充分地自主學習，在加以小組間的合作學習，交流討論，以及相關視頻的播放，從而達到突出重點，突破難點的目的。

二、說教法：

《生物課程標準》指出，生物課應以提高每個學生的生物科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生學習方式的轉變——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，使教材符合學生的實際，因此本人根據本節(jié)教材的特點和學生的實際情況，主要采用了以下幾種教學方法.

1.多媒體教學法：主要利用了多媒體現(xiàn)代教學手段，以增大課堂的容量，充分地利用時間，激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的認識。

2.引導——自學——交流——討論多種方法相結合：本節(jié)課主要采用了這些方法，教師有目的地引導學生根據預設的問題進行自主學習，在這個過程中學生要進行查找資料、閱讀和分析問題等活動，充分調動個人的思維解決問題，提高了學生的自主學習能力。有些問題如果自己解決確有困難，可與其他學生進行交流討論，加以解決，教師此時也可適時的引導，這對增強學生間的交流意識，合作意識，提高口頭語言的表達能力是很有幫助的。

三、說學法：

學習方法的指導應力求讓學生愿學、樂學、愛學、會學，積極主動地學，從而促進學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。因此，教學本課，我確立了以下學習方法：確立學習目標——閱讀與思考——交流與討論——歸納與總結——練習與提高。關注學生的學習效果，更關注學生的學習過程。本節(jié)課不強調對青春期發(fā)育特點的死記硬背，而是注重引導學生正確對待青春期的各種各樣的變化，幫助學生健康地度過青春期。

四、說教學過程：

、導入新課：

多媒體展示姚明的幾幅不同發(fā)育時期的圖片，讓學生猜一猜他是誰。

、人的發(fā)育過程：

教師提出問題：人的發(fā)育可分為哪兩個階段？學生閱讀教材，回答問題。

、人體發(fā)育的分期：

教師提出問題：人體發(fā)育可以分為哪幾個時期？多媒體展示幾幅一個人在不同發(fā)育時期的圖片。學生認真觀察，回答問題。

、分析青春期的生理變化：

教師提出問題：1.青春期生理發(fā)育有哪些明顯特點？2.男孩、女孩在發(fā)育上有哪些差別？產生這些差別的原因是什么？學生小組合作學習觀察青春期發(fā)育記錄表，各自閱讀教材及信息庫，然后相互交流，總結青春期發(fā)育的明顯特點，學習體會男女青春期發(fā)育的差別，并分析差別原因，建立第二性征的概念。然后讓學生閱讀信息庫中月經和部分，培養(yǎng)其自主學習的能力。

最后，教師進行必要的補充完善。播放視頻，強化學生已有的認識。

、分析青春期的心理變化：

教師引導學生分析：進入青春期的你，心理上有哪些突出的變化？你認為青少年應該怎樣對待青春期心理的變化？學生首先自讀教材，并思考，然后相互討論、交流、分析，并總結青春期的心理變化特點。

在學生總結的基礎上，展示圖片讓學生分析其心理變化特點。教師進行必要的補充，播放視頻，強化學生已有的認識。

案例分析：展示“兩個學生的交往”案例，以及相應的問題，組織學生發(fā)表各自的觀點。

多媒體展示男女生交往的意義、類型、交往中的危險信號，同時，請一名學生閱讀展示的內容。然后，教師進行一些補充。

、感悟與收獲：

學完這節(jié)課你有什么感悟與收獲呢？學生思考回答。教師可進一步指出：健康地度過青春年華，是非常重要的。

、課堂練習：

多媒體展示練習題，要求學生獨立完成。

說課稿篇5

今天我說課的題目是《鳥的天堂》。主要從教材分析、教學策略、教學程序、板書設計方面作具體的闡述，首先我來進行教材分析。

一、說教材

《鳥的天堂》是S版小學語文四年級下冊第七單元中的首篇精讀課文。這是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂的不同見聞及感受，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作”鳥的天堂”的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

選編本文的目的在于：

1、使學生感受大自然在人類保護下充滿生機活力的美，增強環(huán)保意識。

2、使學生領悟作者描寫景物和表達思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。本文的學習為日后學習其他同類型課文奠定了基礎，能起到舉一反三、觸類旁通的作用。因此，該文是本組課文教學的“重要練兵場”。本節(jié)課我將教材的課后2題試當一名導游以活動的形式呈現(xiàn)在教學中，既活躍了課堂氣氛又鍛煉了學生的語言表達。

考慮教材內容、特點及編排意圖，從本班學生的實際出發(fā)，參照“語文課程標準”和“教學大綱”要求，我制定了如下教學目標及重點：

教學目標

1、有感情地朗讀課文，理解重點詞句。

2、學習作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法。

3、感受文中描寫鳥的天堂人與自然和諧相處之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

、教學重點了解大榕樹的外形特點，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，理解“鳥的天堂”的含義。

為了完成本節(jié)課的任務我制定了如下教學策略：

二、說教法

新課標提出“小學語文教學必須改進教學方法，提高教學質量”的目標。并要求“倡導自主、合作、探究的新學習方式，正確處理好師生的關系，發(fā)揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂的討論，勇于探索。使學生的自主學習性得到提高和發(fā)展”。課標強調了要以學生學習為主，為了讓學生真正的參與到學習中來，讓學生談自己的體會，我設計以下教學方法：

1、閱讀感悟法：在閱讀教學中我尊重學生閱讀的個性化行為，設計多樣化閱讀，鼓勵學生多角度、有創(chuàng)新的談感受，在讀中自悟，悟中品讀。

2、情境教學法：本文語言優(yōu)美，讀文思畫。教學中創(chuàng)設激發(fā)興趣的情境：生動語言描繪、畫面再現(xiàn)、聲音播放等

3、啟發(fā)教學法、討論式教學。本班學生想象能力、欣賞能力較低。對課文的領悟過程較為緩慢，因此課堂教學多啟發(fā)，促進學生思考、想象。

三、說學法

本文語言淺顯，學生理解內容的難度不大，因此采用以下學法：

1、合作學習：合作學習是課標積極倡導的一種學習方式，可以使他們接受不同的觀點，擴展他們的視野，促進思維的發(fā)展，提高學習效率，也滲透了做一個善于合作的人的教育。

2、誦讀法：“書讀百遍，其義自見?！睂W生在反復朗讀中把握文章的思想感情，本課作者寓情于景，適合用誦讀法領悟其情感。

本課計劃兩課時完成，第一課時：初讀課文整體感知，學習生字詞，理清思路，劃分部分。這里說第二課時教學，

本課時設有復習回顧、設境激趣、品讀自悟、鍛煉語言，情感升華和練習測評幾個環(huán)節(jié)，具體教學流程如下。四、說教學流程

復習回顧

1、聽寫詞語，這一環(huán)節(jié)有效訓練了學生的聽、記、寫能力，既檢測了第一課時的知識目標，也有意通過詞語回憶起文中相應的語句，段落，場景等。

2、解說圖片，播放大榕樹和眾鳥紛飛圖片，同時我和學生一起解說作者兩次去“鳥的天堂”，第一次看到的景物是大榕樹，第二次看到的主要景物是許多鳥。這一環(huán)節(jié)可等同于復述課文，也加深了學生對本節(jié)課學習重點部分的印象。

二）設境激趣、明確目標

1、創(chuàng)設乘船去游覽鳥的天堂的情境，兩條船一條在黃昏第一次去欣賞到大榕樹的奇異，另一條船在早晨第二次去欣賞到眾鳥的熱鬧場景。讓學生自由選擇坐哪條船，并說說作者去后的贊嘆：“昨天……鳥的天堂”。這樣的情境導入激起學生探索課文的興趣，孩子的天性活潑，愛笑，愛玩，喜歡新奇的，這樣的設計體現(xiàn)出課堂中學生的主體地位，我尊重學生自己的選擇。也為下一環(huán)節(jié)分部分學習課文打下基礎。

2、男女生分讀學習目標

明確學習目標，使學生學習有方向。同時，激發(fā)了學生的學習動機，調動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。長期堅持朗讀目標，可以培養(yǎng)學生的概括能力。

以上兩個環(huán)節(jié)共需要用時5分

、品讀自悟多元解讀

在這一環(huán)節(jié)主要突破重難點，因此用時較長需要20分。

1、獨學自悟，合作探究

首先學生根據導學案上的“學習導航”和提示自學所選學習模塊，不太理解的地方在書中或導學案上做好標記。我會到學生中巡視并進行個別指導。學生獨學感悟，能提高自學和分析能力，獨立自主的學習，是保證學生課堂學習中主體地位的最重要的基礎和最基本的學習形式。

然后小組內合作交流，探討獨學中的不解和疑問，這一環(huán)節(jié)可以讓學生思想與智慧碰撞出最耀眼的火花，多元化解讀教材，使自己的體會更加豐富深刻。我也會走進小組與學生一起探討、感悟、質疑。

2、展示交流，個性解讀

這部分是在上一步獨學自悟合作探究的基礎上進行的，先由一個小組來匯報游覽“鳥的天堂”后的收獲，根據導學案第一個學習模塊展示問題：

這棵大榕樹到底有多大？是按什么順序觀察這棵大榕樹的？從哪幾個方面描寫的？讀出描寫大榕樹的句子，重點體會“那翠綠……顫動”在學生匯報這句話時，我會提出質疑作者為什么有這樣的感受？激起討論學生對這句話的理解是多元的，也許是風吹的或是……。學生再次朗讀句段，全班進行評讀，我也會范讀個別句子。引導學生體會作者對榕樹的贊美并整理出榕樹的特點：大和茂盛。我適時板書，并用課件展示榕樹圖片，感受“這美麗的南國的樹！”引導學習導學案中知識鏈接部分的靜態(tài)描寫。在小組展示結束，我會引出作者第一次去鳥的天堂后的感受：“鳥的天堂里沒有一只鳥”這樣能讓學生與作者在情感上產生共鳴，也為結尾句的理解鋪好路。

接下來由下一小組展示第二模塊的問題：

巴金爺爺?shù)诙谓涍^“鳥的天堂”，與第一次所見到的景象有什么不同？學生朗讀出描寫鳥的句子，為了讓學生走進文本，播放群鳥齊飛的情景，通過視覺感受更容易理解“應接不暇”。根據“學習導航”組員交流感受，其他組補充，議讀等，帶上作者的心情讀12—13段，總結出鳥的特點：熱鬧、多。我依據學生所說進行板書。之后我提出問題：相對榕樹的靜態(tài)描寫方法，鳥這部分運用了什么描寫方法？這一問題的設計是在靜態(tài)學習的基礎上，通過啟發(fā)，讓學生舉一反三學習動態(tài)描寫。

學生兩部分內容學完，我再次發(fā)出作者的贊嘆：“昨天……鳥的天堂”理解兩個天堂的意思。這與課前相呼應，讓學生在設疑中走進課文去探究，在解疑中走出課文。

展示這一環(huán)節(jié)我給學生一定的空間來表現(xiàn)自我，讓他們在學習中有樂趣，有主動性。通過展示可以檢驗學生的自主預習和合作交流的成果，檢驗這兩個環(huán)節(jié)中學生對教材的知識掌握程度，促進學生學習的主動性。我會充分尊重學生的展示方式及對文本的多元解讀，并根據學生匯報進行板書，突出本課重點。

、活用文本鍛煉語言

我設置了為“小小導游”活動，介紹“鳥的天堂”。先在小組內說，在依照課件圖片進行解說。語言是一種交際工具，說話訓練是開啟學生思想之門、引導學生發(fā)表之欲的“總樞紐”。重視說話訓練更是大勢所趨，勢在必行。

、完善板書情感升華

這一環(huán)節(jié)通過板書總結課文升華情感，需用時5分。

學生根據板書交流：這里為什么會成為鳥的天堂？我根據學生所答，用繪畫完善板書，體現(xiàn)人、河、樹、鳥的和諧，此時我和學生們一起伸出手為保護環(huán)境和動物加油，并播放鳥的鳴叫聲。這樣的課堂總結讓學生熱情高漲，讓學生充滿力量，讓學生發(fā)揮自己的正能量去保護生態(tài)環(huán)境。板書存在于每節(jié)課中，板書對語文教學有不可忽視的作用。它是一種無聲的語言。把這種無聲的語言轉變?yōu)橛新暤恼Z言，這是對學生進行說話訓練的又一種方式。

結束時情境再現(xiàn)，讓學生下船，并回頭看看課件播放的“鳥的天堂”的美麗圖片，讓學生感受到不舍和留戀，從而體會到作者的情感。

、練習測評

練習測評我設計三道習題，由于需要寫、說、交流，因此這一環(huán)節(jié)大約需要用時10分。題型設計如下：

1、火眼金睛我會辨?；A題面向全體學生，熟記生字詞。此題由一小組在圍板上展示其他學生寫在導學案上，然后我和組長檢查。

2、按要求寫句子。針對中下等學生，改寫陳述句、運用“有的……有的……、、有的……、、”說話，口頭造句，既鍛煉學生靈活的反應能力，又提高語言表達能力。這道題由學生獨立思考再小組匯報，交流，互評。

3、課堂小練筆。寫一個熱鬧場面或景物描寫，此題針對優(yōu)生，挖掘他們的潛能，符合本課教學目標學習景物描寫、靜態(tài)、動態(tài)描寫，是提高學生作文能力。此題學生獨立完成，再小組展示，全班交流。

我將練習題設計成階梯性，讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進生“吃得了”，尊重了各個層次學生的主體地位，促進了教學的不斷進步。

說課稿篇6尊敬的各位評委、各位專家：

上午好！

今天我說課的內容是人教版九年級語文下冊冰心的《談生命》。下面我將按說教材、說教法、說學法、說教學評價、說教學程序五個部分對本課進行說明。誠請各位評委給予批評指正。

一、說教材

現(xiàn)代著名女作家冰心在1947年寫的散文《談生命》安排在人教版第六冊第三單元第九課，位居單元之首，是教讀課文中的重點篇目，具有重要的閱讀價值。課文以“春水”“小樹”為喻，生動地描述了生命的現(xiàn)象和規(guī)律，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。語言優(yōu)美，情感真摯，寫出了氣勢，很適合朗讀，結合單元教學要求，確定如下教學目標：

知識目標：

1、積累詞語，理解“驕奢、清吟、蔭庇”等詞的詞義并學會運用。

2、理解作者對生命的本質的認識。

3、把握文章脈絡，理解文章主旨。體會本文中比喻修辭的巧妙運用

能力目標：

1、反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。

2、體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。

情感目標：理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學生積極、樂觀的人生態(tài)度。

教學重點：

1、激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，感受文中鮮活的形象。

2、揣摩文章重要的語句或段落，理解其哲理意蘊。

教學難點：感知作者的情感變化，把握作者的感情基調。

二、說教法

1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內涵，在教學中我引導學生反復讀，感悟本文語言優(yōu)美和作者積極樂觀的人生態(tài)度。。

2、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

三、說學法

在當今信息時代，如何使學生學會學習，加強對學生的學法指導尤為重要。教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目的。

我將指導學生主要采用以下方法進行學習：

1、充分預習：通過工具書，掃清閱讀障礙，提出自己不易理解的問題，鍛煉學生收集信息處理信息的能力，同時也為上課的相關環(huán)節(jié)做好準備。

2、小隊合作學習：將全班學生按綜合素質等方面搭配，將全班分成六個小隊，進行小隊交流、討論和全班交流。因為學生個體差異的存在，對課文不理解的內容也不一致，利用小組合作學習，可以培養(yǎng)學生協(xié)作精神。

四、說教學評價

1、師生共同點評：每一個競賽環(huán)節(jié)之后，都要先同學點評，后教師小結。

2、小隊競賽積分榜：為了更好的展開小隊合作學習，針對初中學生的心理特征，采用“小隊競賽積分榜”進行評價。學生在每個競賽環(huán)節(jié)，都可以在回答問題后為該小隊加上分數(shù)予以獎勵，最后根據小隊積分情況，總分第一名小隊隊長發(fā)表獲獎感言，總分最后一名的小隊全體隊員寫簡短的書面說明進行分析總結。這樣可以充分調動學生的學習熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。

五、說教學過程

教學過程包括學文環(huán)節(jié)和習文環(huán)節(jié)。學文環(huán)節(jié)也就是課前預習，為了減輕學生的負擔，提高預習的效率，我采用分隊分級的方法布置學生自學，上課時同級別的隊員進行競賽。

在學生預習課文的基礎上，圍繞本課的教學目標，參照教學重、難點，我將主要以”情景導入、文章寫了什么、怎樣寫的、為什么這么寫、寫得怎么樣、怎樣學寫”等六個環(huán)節(jié)來展開教學活