第8課《時(shí)間的腳印》導(dǎo)學(xué)案 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第二單元第8課時(shí)間的腳印

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

。整體感知文章，明確本文寫作內(nèi)容，理清文章思路。

。把握文章的說明順序。重點(diǎn)

。品味語言，體會(huì)生動(dòng)的寫法。重點(diǎn)

二、課文預(yù)習(xí)資料速查

【一】作者簡介

陶世龍，1929年生于四川安岳，科普作家。著有《打開地下寶庫的鑰匙》

《我們居住的星球》《談天說地》《變幻多彩的地球》等科普讀物。

【二】背景資料

本文選自《時(shí)間的腳印》。時(shí)間既是人們習(xí)見習(xí)聞、十分熟悉的一個(gè)概念,

又有著深厚的思想內(nèi)涵。本文所談的時(shí)間，本質(zhì)上是一個(gè)地質(zhì)學(xué)概念。

【三】必考字詞知識(shí)速查一一讀讀寫寫

1.彈（d浙）:用彈子或別的東西輕輕地抽或拂，去掉灰塵等。

2.蹤（zOng）跡：行動(dòng)所留的痕跡。

3.裝置（zhi）:機(jī)器、儀器或其他設(shè)備中，構(gòu)造較復(fù)雜并具有某種獨(dú)立功用的部件。

4.烘（h6ng）烤：文中指陽光照射使巖石變熱。

5.腐蝕（shi）:通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞。

6.沙礫（II）:沙和碎石塊。＞字形易錯(cuò)。

7.山麓（山）:山腳。

8.溝壑（h。）:山溝。

9.龜（jM）裂：裂開許多縫子?！臼嵌嘁糇帧?/p>

10.?。╳6i）幕：掛在較大的屋子里字形易錯(cuò)或舞臺(tái)上的遮擋用的幕。

11.?？荩╧U）石爛：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時(shí)間。

【四】多音字

「jQn（龜裂）「哨0（刨冰）

龜-gui（烏龜）刨-

-qiQ（龜茲）-p臺(tái)。（刨土）

【五】形近字

.（z6ngX跟蹤阿御（公0）（刨冰））楔（xi@）（楔子）

綜（zOngM綜合）抱（應(yīng)。乂抱子）鍥（q位）（鍥而不舍）

X______________/

粽（z6ng）（粽子）雹儂。）（冰雹）

（棕（zGng乂棕檎酒（鮑儂0）（鮑魚J

淀（dgn）（沉淀）

綻（z優(yōu)必綻放）

三、課文精讀

時(shí)間的腳印

【標(biāo)題的作用：本文標(biāo)題采用擬人的修辭手法，把抽象的時(shí)間具體化、形象化，

激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！?/p>

時(shí)間伯伯，

你是最偉大的旅行家，

你從不猶豫你的腳步，

你走過歷史的每一個(gè)時(shí)代。

一一高士其《時(shí)間伯伯》【引用】

【引用高士其的詩，一方面把時(shí)間擬人化，與標(biāo)題照應(yīng)。另一方面，通過引用，

由生活時(shí)間引入地質(zhì)時(shí)間，更切合讀者的生活實(shí)際，引起讀者的閱讀興趣。】

①時(shí)間一年一年地過去。

。時(shí)間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表，

用日歷..…【舉例子】【以鐘表、日歷為例，從生活中常見的事物寫起，引起人

們對(duì)大自然記錄時(shí)間蹤跡的方法的關(guān)注?！康?，在地球上還沒有出現(xiàn)人的時(shí)候，

或者在人還不知道記錄時(shí)間的時(shí)候，到哪里去找尋時(shí)間的蹤跡呢？【提出疑問，

引起讀者思考，引出下文?！?/p>

③然而，時(shí)間仍然被記下來了。在大自然中保存著許多種時(shí)間的記錄，那

躺在山野里的巖石，就是其中重要的一種。每1厘米厚的巖層便代表著幾十年到

上百年的時(shí)間。【列數(shù)字】【回答了上一段提的問題，引出了本文的說明對(duì)象?！?/p>

段解(①-③):由日常生活中的時(shí)間，引出地質(zhì)上的"時(shí)間"

④在北京故宮，我們還可以看到一種古老的計(jì)時(shí)裝置：銅壺滴漏一一水從

一個(gè)銅壺緩緩地滴進(jìn)另一個(gè)銅壺，時(shí)間過去了，這個(gè)壺里的水空了，那個(gè)壺里的

水卻又多了起來。時(shí)間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時(shí)間?！九e例

子】【第④段介紹北京故宮"銅壺滴漏"的計(jì)時(shí)方法，說明時(shí)間是可以被記錄的，

為下文說明巖石可記錄時(shí)間提供了有力的佐證?！?/p>

段解：介紹古老的計(jì)時(shí)裝置一一銅壺滴漏是如何記錄時(shí)間的。

第一部分(①-④):首先提出“時(shí)間”的話題。

(「扇壺滴漏~

記錄時(shí)間-

巖石

⑤巖石是怎樣記下時(shí)間的呢？【過渡】【第⑤段是過渡段，承上啟下，承

接上文日常生活中巖石的計(jì)時(shí)方法，并引出下文巖石是如何記下時(shí)間的，引起讀

者的思考和閱讀興趣?！?/p>

⑥大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著：這里在死亡，那里在生長；

這里在建設(shè)，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時(shí)候，地球上某些地方的巖石

在被破壞，同時(shí)它們又被陸續(xù)搬運(yùn)到低洼的地方堆積起來，開始了重新生成巖石

的過程。【巖石的生成和毀滅遵循這樣的規(guī)律：被破壞一被搬運(yùn)、堆積一重新生

成巖石?！?/p>

段解：點(diǎn)明物質(zhì)都時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)著這一普遍規(guī)律。

⑦真的有"?？菔癄€"的時(shí)候。

段解：引出下文，引出"石爛"的話題。

⑧到過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。

碎石是從哪里來的呢?還不是從那些山崖上崩落下來的！【設(shè)問】再仔細(xì)瞧瞧，還

會(huì)發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。

⑨不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的。它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的"攻擊〃：

炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……【擬人】

【排比】【形象地說明了巖石無時(shí)無刻不經(jīng)受著磨難?！?/p>

⑩空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖

刷、吹拂著它。特別是刮風(fēng)沙的時(shí)候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動(dòng)，巖石被磨損得光

溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭?！敬虮确健俊景扬L(fēng)沙比作砂輪，生動(dòng)形象

地說明了風(fēng)沙對(duì)巖石的侵蝕作用。】

?水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。

?雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，

海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢

地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的

一些石頭。【打比方】【將冰河的移動(dòng)比作鐵掃帚掃過地面，生動(dòng)形象地說明了

冰河對(duì)巖石的破壞作用之大?！?/p>

?地面上和地下的生物，也沒有放棄對(duì)巖石的破壞。

段解（⑧一⑥）:說明大自然中風(fēng)吹、雨打、日曬、生物侵蝕等對(duì)巖石的破壞。

?當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭

在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了?！九e例子】【作比

較】【運(yùn)用了舉例子、作比較的說明方法，用人類因建設(shè)鐵路而炸毀山頭的事例，

有力地說明了人類對(duì)巖石的破壞速度之快?！?/p>

段解：說明人類對(duì)巖石的破壞作用。

?大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細(xì)微的沙礫、泥土。

狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了

旅行。【排比】【擬人】【運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地描繪了"狂風(fēng)""洪水""

冰河"的氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。】

?越是笨重的石塊越跑不厚，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方?！緮M

人】【玲笨重的石塊“跑不遠(yuǎn)”盛小的沙礫去"旅行"，用擬人的修辭手法生動(dòng)地寫出

了巖石被分解后的不同命運(yùn)?！克鼈儽伙L(fēng)吹向高空，被水帶入大海。蒙古高原發(fā)

生了風(fēng)暴之后，北京的居民便忙著撐去身上的塵土。黃河中下游河水變得渾濁，

誰都知道這是西北黃土高原被破壞的結(jié)果。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等

比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。

我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀

下來的結(jié)果?！九e例子】

斤年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。堆得厚了，對(duì)下層泥沙的壓

力也逐漸加重，泥沙中的水分被壓出了許多，顆粒與顆粒之間壓得很緊，甚至可

以有分子間的引力。在受到重壓的時(shí)候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，

就使泥沙熟綃得更緊密了。（"膠結(jié)"一詞，準(zhǔn)確地說明了泥沙變成巖石所發(fā)生的

變化。）

?經(jīng)過長期的重壓和膠結(jié)，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。

段解（?一?上介紹了巖石"毀滅"之后再度"新生”的歷程。

?根據(jù)計(jì)算，大約3000到10000年的時(shí)間，可以形成1米厚的巖石?！玖?/p>

數(shù)字】【限制性的詞語能否刪去："大約"一詞不能刪去，刪去"大約"就表示確切

的時(shí)間，與事實(shí)不符。"大約"一詞恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明

文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。】巖石在最初生成的時(shí)候，像書頁一樣平臥著，--層

層地疊在一起，最早形成的"躺11在最下面。［打比方］［擬人］［畫線句運(yùn)用了

打比方的說明方法，將巖石比作書頁，并用"躺"來表現(xiàn)巖石的狀態(tài)，準(zhǔn)確形象地

說明了巖石的形成過程?！恳?yàn)樗媸瞧降?，如果湖底也是水平的，那么從水?/p>

分離出來的沉淀物就也是水平地分布著的。

?當(dāng)然，如果海洋或湖泊的底是傾斜的，那么沉淀物堆積的面也就隨著傾斜。

在湖邊、海邊形成的巖石就常常是這樣的。

?巖石生成以后不斷地改變著自己的樣子。由于地殼的運(yùn)動(dòng)，原來平臥的巖

層變得歪斜甚至直立了，但是層與層之間的順序還不致打亂，根據(jù)這些我們?nèi)匀?/p>

可以知道過去的年月。

第二部分第一層（⑤一?）:介紹非生物的地質(zhì)現(xiàn)象,主要是巖石的侵蝕、瓦解、

搬運(yùn)、沉積和新生。

?巖石保存了遠(yuǎn)比上面所說的多得多的歷史痕跡。【過渡】【承上啟下，總

結(jié)巖石解體與新生的內(nèi)容，引出下文有關(guān)巖石上的歷史痕跡的解說。】

?有一種很粗糙的石頭，叫作"礫巖"。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從

前的鵝卵石。（用第二人稱"你"，仿佛把讀者領(lǐng)到現(xiàn)場(chǎng)聽講解一樣。）這說明了巖

石生成的地方，是當(dāng)時(shí)陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到?；蚝闹醒?，便在

岸邊留下了?？墒牵袝r(shí)候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒

卻逐漸變細(xì)了，這是什么道理呢?這是因?yàn)榈貧は鲁?，使原來靠岸的地方變成?/p>

海洋的中心?！驹O(shè)問】【運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，點(diǎn)明了其中蘊(yùn)含的道理?！?/p>

?從"死”的石頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)。（概括了上面的敘述。"死”是

指不動(dòng)的巖石，不動(dòng)的巖石卻可以記錄地殼的“活動(dòng)"，突出了巖石這一功能的奇

特。）

?石頭顏色的不同，也常常說明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當(dāng)時(shí)氣

候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很

可能從前這里有冰河經(jīng)過。【"很可能"表示一種推測(cè)，去掉后會(huì)與事實(shí)不符，體

現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。】

第二部分第二層（?一?）:講巖石保存了歷史的痕跡。

?古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥

沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質(zhì)填充了它的遺

體，保留了它的外形甚至內(nèi)部的構(gòu)造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整

地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。【舉例子】【舉北極

凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲的例子，說明古代生物的狀況在巖石中被保存

下來，有著豐富的記錄。】所有這些都叫作"化石"。

?化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程。【過渡】

?例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6

億多年前到5億多年前的那個(gè)叫作"寒武紀(jì)"的時(shí)代，地球上的海洋是多么寬廣。

許多高大樹木的化石告訴我們，有一個(gè)時(shí)期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是

叫作"石炭紀(jì)"的時(shí)代的特征。還有一些"象"和"犀牛"都長上了長長的毛，這準(zhǔn)是

天氣冷了，說明了"第四紀(jì)"冰河時(shí)期的來臨?！九e例子】【列舉"海洋生物三葉

蟲的化石"等例子，具體有力地說明了化石能"幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過程

%]

?自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺

跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動(dòng)物走過的腳印和天旱時(shí)候泥土龜裂的形

象……【舉例子】1具體地說明了自然界的某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)，也在石頭上

留下了痕跡。）

第二部分第三層（?一?）:介紹生物化石，主要講化石幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史

的發(fā)展過程。

第二部分（⑤一?）:文章主體，詳細(xì)說明巖石是怎樣記錄時(shí)間的。

（廠巖石的解體與新生'I

巖石記錄時(shí)間T巖石保存歷史的痕跡

、L巖石對(duì)歷史發(fā)展的見證,

?瞧![單字成句，口語色彩極強(qiáng)，極易激發(fā)讀者的閱讀興趣。）大自然給我

們保留了多好的記錄。實(shí)際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多,

這里不過是拉開了帷幕的一角而已?！咀鞅容^】

?當(dāng)然，讀懂這些記錄要比認(rèn)識(shí)甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。但

是，不管有多么困難，我們總有辦法來讀懂它。而在讀懂以后，不僅使我們?cè)黾?/p>

了知識(shí)，而且還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍＠纾?寒武紀(jì)"以前形成

的古老陸塊內(nèi)藏有許多鐵礦，"石炭紀(jì)"時(shí)期又造成了許多煤礦。【舉例子】如

果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下

的寶庫。【分析結(jié)尾段的作用：總結(jié)全文，說明巖石記錄時(shí)間的意義不光在于幫

助人們認(rèn)識(shí)地球的發(fā)展過程，增長知識(shí)，還在于幫助人們找尋地下的寶藏。】

第三部分（?一?）:闡釋讀懂"時(shí)間的腳印”的意義。

「增加知識(shí)

意義—

L有助于找尋地下的寶藏

四、課文整體點(diǎn)撥

[-1課文主旨

本文通過介紹巖石記錄時(shí)間的“奇異功能"及認(rèn)識(shí)這一功能的重要意義，說明

了自然界的一切都隨著時(shí)間的流逝而改變，人類社會(huì)也一樣。因此我們應(yīng)該具有

探索精神，用自己的知識(shí)和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類。

[-]課文結(jié)構(gòu)

時(shí)

間巖石記錄了時(shí)間

的

腳巖石怎樣記錄時(shí)間L讀懂自然、造福人類

印認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的意義

【三】特色總結(jié)

①內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)靈活。

本文中間部分，作者列舉了大量的例子來展現(xiàn)"時(shí)間的腳印"，讀來卻不讓人感

到紛繁雜亂，這是因?yàn)樽髡呔牡匕才帕私Y(jié)構(gòu)。

首先，作者很注意例子的不同層次：先講非生物的例子，再講生物化石的例

子。在介紹非生物情況的時(shí)候，先講侵蝕作用對(duì)巖石的破壞，再講新巖石的生成，

最后講地殼活動(dòng)在巖石上留下的痕跡。

其次，作者很注意運(yùn)用過渡性的句子。這些句子，有的承上，如"從‘死’的石

頭上，我們看到了地殼的活動(dòng)”，概括了上面的敘述；有的啟下，如"真的有‘?？?/p>

石爛’的時(shí)候"，引出"石爛"的話題；有的兼有承上啟下的作用，如“巖石保存了遠(yuǎn)

比上面所說的多得多的歷史痕跡”，承上，收住有關(guān)巖石解體與新生的話題，啟下,

引出下文對(duì)巖石上的歷史痕跡的解讀。抓住這些語句，就能把握這些語句前后段

落的內(nèi)容。

②語言準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

文中有很多語句耐人尋味，如"時(shí)間是沒有腳的"，將時(shí)間的抽象性和人們對(duì)它

的無可奈何生動(dòng)地寫了出來；"真的有‘海枯石爛’的時(shí)候"，說明石頭也并不像人們

想象的那樣堅(jiān)硬；"當(dāng)然我們也不能忘掉人的作用"，這里并沒有說“作用"是破壞性

的還是建設(shè)性的。這種含蓄的表述可以從兩方面來理解：從對(duì)自然的影響上看,

這種"作用"當(dāng)然是一種破壞，但從人類自身的生存發(fā)展來看，這種“作用"又是不

得已的，在某種程度上是可以寬宥的。

另外，這篇文章中還運(yùn)用了擬人的修辭手法，使語言生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了文章

的可讀性。

【四】全篇問題探究

1、［重點(diǎn)］本文是怎樣一步一步進(jìn)行說明的？

點(diǎn)瘋

文章開頭在引用高士其的詩《時(shí)間伯伯》后，自然而然地提出問題，由設(shè)問

句一問一答，領(lǐng)起全文說明的內(nèi)容。接著作者又用問句"巖石是怎樣記下時(shí)間的

呢"引入，再從巖石形成的過程和巖石記錄了時(shí)間的蹤跡兩個(gè)方面進(jìn)行說明。倒

數(shù)第二段對(duì)上文進(jìn)行總結(jié)："瞧!大自然給我們保留了多好的記錄……這里不過是

拉開了帷幕的一角而已。"最后一段總結(jié)全文，說明認(rèn)識(shí)巖石中"時(shí)間的腳印"的

意義，即增加知識(shí)，有助于找尋地下的寶藏。

2、［發(fā)散思維］文章第四自然段介紹“銅壺滴漏"偏離主旨嗎?為什么？

點(diǎn)撥：

探究一

偏離主旨。這篇文章主要講巖石是如何記錄時(shí)間的。"銅壺滴漏"雖然也是記

錄時(shí)間的，但它是通過水滴來記錄的。從這一點(diǎn)來說還是偏離了主旨。

探究二

沒有偏離主旨。因?yàn)檫@篇文章的主旨是說明時(shí)間是如何被記錄下來的。山野

里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間，但它只是大自然中保存著

的許多種記錄時(shí)間的"重要的一種"，而"銅壺滴漏"則是這其中的另外一種，二者相

互補(bǔ)充。

五、一課一法一一列數(shù)字作用分析法

中考考點(diǎn)：

分蘇說明方法列數(shù)字的作用

考點(diǎn)解析：

列數(shù)字是說明文中經(jīng)常運(yùn)用的方法之一。列數(shù)字也叫列數(shù)據(jù)，是說明文中從

數(shù)量上說明事物特征或事理的說明方法。

運(yùn)用列數(shù)字說明方法的作用是：

⑴便于從數(shù)量上說明事物特征。

⑵