七年級英語下冊 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第2課時教案（新版）外研版

七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第2課時教案（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是外研版七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage的第2課時教案。本節(jié)課主要圍繞學(xué)生過去的生活進行學(xué)習(xí)，通過描述自己的出生地、家庭成員以及過去的生活，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

教學(xué)重點：

1.能夠正確運用一般過去時描述自己的過去生活。

2.學(xué)會用英語介紹自己的家庭成員。

3.提高學(xué)生的聽說讀寫技能，尤其是聽力和口語表達。

教學(xué)難點：

1.一般過去時的運用。

2.家庭成員的英語表達。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：外研版七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。

2.教學(xué)多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示與本節(jié)課相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行描述。

3.課堂活動：學(xué)生分角色扮演，用英語描述自己的家庭成員和過去的生活。

4.聽力訓(xùn)練：學(xué)生聽錄音，回答問題，提高聽力技能。

5.口語練習(xí)：學(xué)生進行小組討論，用英語介紹自己的家庭成員和過去的生活。

6.課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般過去時的運用和家庭成員的英語表達。

7.作業(yè)布置：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過情景呈現(xiàn)、課堂活動、聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握一般過去時的運用和家庭成員的英語表達。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行反饋和指導(dǎo)。同時，要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用一般過去時描述自己的過去生活，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的生活方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過參與課堂活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探索和合作交流的能力，提高學(xué)習(xí)效果。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的運用：學(xué)生需要掌握一般過去時的結(jié)構(gòu)以及如何運用一般過去時描述過去的事件。

2.家庭成員的英語表達：學(xué)生需要能夠用英語準(zhǔn)確地表達自己的家庭成員。

難點：

1.一般過去時的運用：學(xué)生對于一般過去時的理解和運用可能存在困難，特別是在構(gòu)造句子和動詞變化方面。

2.描述家庭成員和過去生活的語言表達：學(xué)生可能不知道如何用英語表達家庭成員和過去的生活，可能會缺乏相關(guān)的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次重復(fù)一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，加深對一般過去時的理解。

2.教師可以提供一些描述家庭成員和過去生活的詞匯和句型，讓學(xué)生進行模仿和練習(xí)。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解家庭成員的英語表達。

4.組織小組活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)描述家庭成員和過去生活，提高語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情景教學(xué)法：通過呈現(xiàn)與學(xué)生生活相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行描述和交流。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語，提高語言實際運用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-熱身活動：學(xué)生觀看一段描述家庭成員和過去生活的視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演，用英語描述自己的家庭成員和過去的生活。

-小組討論：學(xué)生分組討論，共同完成一道關(guān)于家庭成員和過去生活的聽力題。

-課堂展示：每組學(xué)生展示自己的討論成果，其他學(xué)生進行評價和補充。

3.教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師制作課件，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，輔助學(xué)生理解和記憶。

-視頻：教師選擇一段與本節(jié)課主題相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解家庭成員和過去生活的描述。

-在線工具：教師可以利用在線工具，如問卷調(diào)查或討論區(qū)，讓學(xué)生在線上進行互動和交流。

4.教學(xué)評價：

-過程評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度和任務(wù)完成情況，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

-成果評價：通過學(xué)生的課堂展示、作業(yè)和測試，評價學(xué)生對家庭成員和過去生活描述的掌握程度。

5.教學(xué)調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保每個學(xué)生都能跟上課堂節(jié)奏。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表揚和獎勵。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示一張自己小時候的照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱倪^去生活。學(xué)生分享自己的出生地、家庭成員和童年趣事，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并運用一般過去時描述自己的過去生活。

過程：教師通過PPT展示一般過去時的結(jié)構(gòu)，并用例句解釋一般過去時的用法。學(xué)生跟讀并模仿例句，嘗試用一般過去時描述自己的出生地和家庭成員。

3.課堂活動（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠在小組討論中運用英語描述家庭成員和過去生活。

過程：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員和過去的生活。學(xué)生互相傾聽并給予反饋，共同提高英語表達能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠通過合作完成聽力任務(wù)，提高聽力技能。

過程：教師播放一段聽力材料，學(xué)生分組討論并回答相關(guān)問題。學(xué)生通過合作交流，共同完成聽力任務(wù)，提高聽力技能。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高表達能力。

過程：每組學(xué)生展示自己的討論成果，其他學(xué)生進行評價和補充。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，給予肯定和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時的用法和家庭成員的英語表達。學(xué)生通過復(fù)述和問答，鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.一般過去時的用法：一般過去時用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。構(gòu)成一般過去時，需要在動詞原形后面加上-ed。例如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.(上周末我拜訪了我的祖父母。)

2.家庭成員的英語表達：學(xué)習(xí)如何用英語表達家庭成員，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。例如：Mymotherisateacher.(我的媽媽是一名教師。)

3.描述過去生活的詞匯和句型：學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的過去生活，包括出生地、童年趣事等。例如：Iwasborninasmallvillage.(我出生在一個小村莊。)

4.一般過去時的疑問句和否定句：學(xué)習(xí)如何構(gòu)造一般過去時的疑問句和否定句。例如：Wereyouborninabigcity?(你出生在一個大城市嗎？)

5.一般過去時的特殊變化：學(xué)習(xí)一些動詞在一般過去時的特殊變化形式。例如：go->went,have->had,do->did等。

6.一般過去時的被動語態(tài)：學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。例如：Mybirthdaywascelebratedbymyfriends.(我的生日被我的朋友們慶祝了。)

7.一般過去時的句型練習(xí)：通過練習(xí)不同的一般過去時的句型，鞏固對一般過去時的理解和運用。例如：描述自己的一次旅行經(jīng)歷，寫一段關(guān)于過去的一個特殊事件的句子等。

8.一般過去時的聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對一般過去時的聽覺感知和理解能力。例如：聽一段對話，回答關(guān)于過去發(fā)生的事情的問題。

9.一般過去時的口語表達：通過口語練習(xí)，提高學(xué)生對一般過去時的口頭表達能力。例如：與他人討論自己的過去生活，描述一個過去的特殊經(jīng)歷等。

10.一般過去時的寫作練習(xí)：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生對一般過去時的書面表達能力。例如：寫一篇關(guān)于自己過去的某個特殊事件的短文。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生需要完成以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請寫一篇短文，描述你的出生地和你過去的生活。要求使用一般過去時，并盡可能多地運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案示例：

Iwasborninasmallcity.Itwasabeautifulplacewithlotsoftreesandclearrivers.WhenIwasachild,Iusedtoplayoutsidewithmyfriendsallthetime.Wewouldclimbtrees,playhideandseek,andrideourbikes.Itwasalotoffun.Now,Iliveinabigcity,butIstillremembermypastlifeinthesmallcityclearly.

2.聽力練習(xí)：請聽一段對話，并回答相關(guān)問題。

對話內(nèi)容：

PersonA:Hi,B.Howwasyourchildhood?

PersonB:Hi,A.Mychildhoodwaswonderful.Iwasborninasmallvillage.Ihadalotoffunwithmyfamilyandfriends.Weusedtoplaygames,helpwithfarmwork,andexplorethenaturearoundus.Itwasasimplebuthappylife.

問題：

1.WherewasPersonBborn?

2.WhatkindoffundidPersonBhaveintheirchildhood?

3.WhatdidPersonBdowhentheywereyoung?

答案示例：

1.Inasmallvillage.

2.Theyplayedgames,helpedwithfarmwork,andexplorednature.

3.Theywenttoschoolandhelpedtheirparentswithhouseholdchores.

3.口語練習(xí)：請與同學(xué)進行一段對話，用英語描述你們的家庭成員和過去的生活。

答案示例：

PersonA:Hi,B.Letmeintroducemyfamily.Mymotherisateacher,myfatherisadoctor,andIhaveayoungersister.Weusedtospendqualitytimetogether,likehavingdinner,watchingmovies,andgoingontrips.

PersonB:Hi,A.That'swonderful.Myfamilyisquitedifferent.Mymotherisapainter,myfatherisamusician,andIhaveanolderbrother.Weusedtohavemusicsessionsathomeandgotoartexhibitions.Itwasacreativeandinspiringenvironmenttogrowupin.

4.閱讀練習(xí)：請閱讀一篇關(guān)于家庭成員和過去生活的短文，并回答相關(guān)問題。

短文內(nèi)容：

MynameisLiMing.Iwasborninasmalltown.Myfatherwasafarmerandmymotherwasateacher.Ihadahappychildhood.Iusedtoplaywithmyfriendsinthefieldsandhelpmyfatherwithfarmingwork.Weusedtohaveabigfamilydinnereverynight.Thosewerethebesttimesofmylife.

問題：

1.WhowasLiMing'sfather?

2.WhatdidLiMing'smotherdo?

3.WhatkindofmemoriesdoesLiMinghaveoftheirchildhood?

答案示例：

1.Afarmer.

2.Ateacher.

3.LiMingremembersplayingwithfriendsinthefields,helpingwithfarmingwork,andhavingabigfamilydinnereverynight.

5.語法練習(xí)：請用一般過去時填寫下列句子。

句子：

1.I____________________________(go)toschoolbybike.

2.She____________________________(watch)amovielastnight.

3.They____________________________(eat)pizzafordinner.

答案示例：

1.went

2.watched

3.ate板書設(shè)計1.一般過去時的構(gòu)成和用法

-動詞原形+-ed

-例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.家庭成員的英語表達

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-祖父母：grandfather,grandmother

-例句：Mymotherisateacher.

3.描述過去生活的詞匯和句型

-出生地：birthplace

-童年趣事：childhoodmemories

-例句：Iwasborninasmallvillage.

4.一般過去時的疑問句和否定句

-疑問句：Did+主語+動詞原形+其它?

-否定句：Didn't+主語+動詞原形+其它

-例句：Wereyouborninabigcity?/No,Iwasn't.

5.一般過去時的特殊變化

-動詞go:went

-動詞have:had

-動詞do:did

-例句：Iwenttoschoolbybike.

6.一般過去時的被動語態(tài)

-一般過去時的被動語態(tài)構(gòu)成：was/were+過去分詞

-例句：Mybirthdaywascelebratedbymyfriends.

7.一般過去時的句型練習(xí)

-描述自己的一次旅行經(jīng)歷

-描述一個過去的特殊事件

8.一般過去時的聽力練習(xí)

-聽一段對話，回答關(guān)于過去發(fā)生的事情的問題

9.一般過去時的口語表達

-與他人討論自己的過去生活

-描述一個過去的特殊經(jīng)歷

10.一般過去時的寫作練習(xí)

-寫一篇短文，描述你的出生地和你過去的生活課堂1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對一般過去時和家庭成員英語表達的掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生：“你能用一般過去時描述一下你的過去生活嗎？”或者“你能用英語介紹一下你的家庭成員嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.觀察：教師在課堂上應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確運用一般過去時和家庭成員的英語表達。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的語言運用情況，或者在角色扮演中的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并進行針對性的指導(dǎo)和糾正。

3.測試：教師可以設(shè)計一些小測試，以了解學(xué)生對一般過去時和家庭成員英語表達的掌握情況。例如，教師可以出一道填空題，要求學(xué)生填寫一般過去時的動詞形式，或者出一道翻譯題，要求學(xué)生將句子翻譯成英語。通過測試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

作業(yè)評價：

1.批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的作業(yè)進行細(xì)致的檢查。教師應(yīng)該檢查學(xué)生是否能夠正確運用一般過去時和家庭成員的英語表達，是否能夠正確地構(gòu)造句子和動詞變化。通過批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時發(fā)現(xiàn)他們的問題。

2.點評：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行點