第4單元 15.女媧補(bǔ)天2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步備課配套教案

第4單元15.女媧補(bǔ)天2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步備課配套教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年四年級語文上冊第4單元15課《女媧補(bǔ)天》

內(nèi)容列舉：本節(jié)課主要講述女媧煉石補(bǔ)天的傳說故事。課文描繪了天空破裂、洪水肆虐的災(zāi)難場面，以及女媧勇敢、智慧、無私的形象。具體內(nèi)容包括：天空為何破裂、女媧尋找五彩石、煉石補(bǔ)天、斬斷大龜四肢支撐四極、捉住黑龍?zhí)钇胶樗惹楣?jié)。通過講述女媧補(bǔ)天的故事，展現(xiàn)中華民族勤勞、智慧、勇敢、團(tuán)結(jié)的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《女媧補(bǔ)天》，學(xué)生能夠理解并講述故事內(nèi)容，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法描述女媧的形象和故事情節(jié)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析故事中的因果關(guān)系，理解神話傳說的象征意義，并能夠?qū)适轮械牡赖掠^念進(jìn)行批判性思考。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識到《女媧補(bǔ)天》所承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，理解并尊重傳統(tǒng)文化中的智慧和價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過閱讀和討論，感受語言的魅力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)個人情感和想象的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要能夠詳細(xì)復(fù)述《女媧補(bǔ)天》的故事情節(jié)，包括天空破裂的原因、女媧尋找五彩石的過程、補(bǔ)天的具體步驟等。

舉例：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步回憶故事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如“女媧是如何找到五彩石的？她又是如何煉石補(bǔ)天的？”

-語言表達(dá)的理解：理解并運(yùn)用課文中的比喻、夸張等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

舉例：教師可以讓學(xué)生分析課文中描述天空破裂的句子，如“天空就像一個大鍋，被砸了一個大洞”，并讓學(xué)生嘗試用類似的修辭手法描述其他場景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-神話傳說的象征意義：理解《女媧補(bǔ)天》中象征的意義，如女媧的形象代表的是智慧和勇敢。

舉例：教師可以通過對比現(xiàn)實(shí)與神話中的元素，幫助學(xué)生理解女媧補(bǔ)天不僅僅是修補(bǔ)天空，更象征著人類對抗自然災(zāi)難的智慧和勇氣。

-道德觀念的抽象理解：理解并討論故事中的道德觀念，如勇敢、無私、團(tuán)結(jié)等。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論女媧補(bǔ)天過程中所體現(xiàn)的道德價值，例如提出問題：“女媧為什么愿意犧牲自己來拯救人類？這體現(xiàn)了她的什么品質(zhì)？”通過討論，幫助學(xué)生理解并內(nèi)化這些道德觀念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、神話故事相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：PPT演示、互動討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段關(guān)于天空和自然災(zāi)難的短視頻，讓學(xué)生感受到天空破裂、洪水肆虐的場景，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提出問題：教師提問：“你們知道這是哪里發(fā)生了什么嗎？在中國古代神話中，有一位英雄曾經(jīng)歷過這樣的災(zāi)難，她是誰呢？”

-預(yù)期效果：學(xué)生表現(xiàn)出興趣和參與欲望，期待了解女媧補(bǔ)天的故事。

2.講授新課（用時15分鐘）

-梳理故事梗概：教師簡潔明了地講述《女媧補(bǔ)天》的故事梗概，重點(diǎn)突出女媧的形象和故事中的關(guān)鍵事件。

-分析修辭手法：教師通過PPT展示課文中的比喻、夸張等修辭手法，并讓學(xué)生舉例說明。

-用時分配：故事梗概5分鐘，修辭手法分析5分鐘，學(xué)生舉例2分鐘。

-預(yù)期效果：學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握修辭手法，對女媧形象有深刻認(rèn)識。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-女媧補(bǔ)天體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

-你認(rèn)為女媧補(bǔ)天的故事有什么啟示？

-各組匯報：每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-用時分配：小組討論5分鐘，匯報與點(diǎn)評3分鐘。

-預(yù)期效果：學(xué)生通過討論，深化對故事的理解，提升思維能力和表達(dá)能力。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：針對課文內(nèi)容，教師提出以下問題：

-天空為什么破裂？女媧是如何解決這個問題的？

-你認(rèn)為女媧補(bǔ)天的故事有什么現(xiàn)實(shí)意義？

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師根據(jù)回答給予反饋和引導(dǎo)。

-角色扮演：教師挑選幾位學(xué)生，分別扮演女媧和其他角色，進(jìn)行故事情節(jié)的扮演。

-用時分配：提問與回答5分鐘，角色扮演3分鐘，總結(jié)1分鐘。

-預(yù)期效果：通過提問和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高理解力和表達(dá)能力。

5.小結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)女媧補(bǔ)天故事中的核心價值。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于女媧補(bǔ)天故事的心得體會，或創(chuàng)作一個類似的神話故事。

-預(yù)期效果：學(xué)生能夠回顧并鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過作業(yè)進(jìn)一步思考和創(chuàng)作。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代神話故事》：提供關(guān)于中國古代神話的集合，讓學(xué)生了解更多的神話故事，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-《神話故事中的科學(xué)》：介紹神話故事中的自然現(xiàn)象和科學(xué)原理，如天空為什么會出現(xiàn)裂縫、五彩石是如何形成的等，幫助學(xué)生建立科學(xué)與神話的聯(lián)系。

-《女媧補(bǔ)天的不同版本》：搜集不同地區(qū)或文化中關(guān)于女媧補(bǔ)天的不同版本，讓學(xué)生比較和分析這些版本之間的異同。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組形式，選擇一個感興趣的神話故事，進(jìn)行深入研究，包括故事的起源、發(fā)展、文化意義等，最終形成研究報告。

-創(chuàng)作神話故事：學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個神話故事，要求故事中包含正義、勇氣、智慧等積極元素，通過創(chuàng)作深化對神話故事的理解。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-主題討論：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行主題討論，如“神話故事對現(xiàn)代社會的啟示”、“神話中的女性形象分析”等，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和資料查詢，提高信息素養(yǎng)。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人分享女媧補(bǔ)天的故事，討論故事中的道德觀念和價值，增進(jìn)家庭成員間的交流和理解。板書設(shè)計①故事梗概：

-女媧補(bǔ)天

-天空破裂

-尋找五彩石

-煉石補(bǔ)天

-斬斷大龜四肢

-捉住黑龍

-填平洪水

②重點(diǎn)詞匯：

-煉石

-補(bǔ)天

-五彩石

-大龜

-黑龍

③關(guān)鍵句子：

-“天空就像一個大鍋，被砸了一個大洞?！?/p>

-“女媧熔煉五彩石，以補(bǔ)蒼天?！?/p>

-“女媧斷龜足以立四極，捉蛟龍以濟(jì)水患。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生在課后閱讀至少一篇與《女媧補(bǔ)天》相關(guān)的神話故事，并撰寫一篇200字左右的讀后感，分享自己的理解和感悟。

2.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以《女媧補(bǔ)天》為靈感，創(chuàng)作一個短小的神話故事，要求故事中有明確的起承轉(zhuǎn)合，并體現(xiàn)正義、勇氣等積極主題。

3.思考題：設(shè)計以下思考題供學(xué)生深入思考：

-女媧補(bǔ)天的故事對你有什么啟示？

-如果你是女媧，在補(bǔ)天的過程中遇到了困難，你會怎么辦？

-你認(rèn)為現(xiàn)代社會還需要女媧這樣的英雄嗎？為什么？

4.家庭互動作業(yè)：鼓勵學(xué)生與家人分享《女媧補(bǔ)天》的故事，討論故事中的道德觀念和價值，并記錄家人的觀點(diǎn)和感受。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的讀后感，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和對神話文化價值的認(rèn)識。對于理解不準(zhǔn)確或感悟較淺的地方，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如“你提到了女媧的智慧，但可以進(jìn)一步思考她為何能找到解決問題的方法?！?/p>

2.創(chuàng)作練習(xí)作業(yè)反饋：教師將評估學(xué)生創(chuàng)作的神話故事，重點(diǎn)在于故事的連貫性、創(chuàng)意性和道德觀念的體現(xiàn)。對于故事結(jié)構(gòu)不完整或主題表達(dá)不清的作品，教師將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，如“你的故事很有創(chuàng)意，但結(jié)尾似乎有些突然，可以嘗試加入一個更有力的結(jié)局?！?/p>

3.思考題作業(yè)反饋：教師將批改學(xué)生的思考題答案，關(guān)注學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。對于答案模糊或邏輯不清晰的地方，教師將提供反饋，如“你的答案很有趣，但可以試著更具體地闡述你的觀點(diǎn)。”

4.家庭互動作業(yè)反饋：教師將鼓勵學(xué)生分享家庭互動的體驗(yàn)，對家人的觀點(diǎn)和感受給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和討論。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于《女媧補(bǔ)天》的課，課后我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略來吸引學(xué)生的興趣和參與，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

教學(xué)反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得是成功的，通過播放視頻和提問，學(xué)生們很快被吸引進(jìn)課堂氛圍中。但我也發(fā)現(xiàn)，視頻的內(nèi)容可能過于簡短，沒有完全展現(xiàn)出故事的震撼力，今后我可以考慮使用更長的視頻或增加一些圖片來增強(qiáng)視覺效果。

其次，在講授新課的過程中，我注意到自己在分析修辭手法時可能講得過于理論化，學(xué)生可能難以完全理解。下次我會嘗試用更具體的例子來解釋，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到修辭手法的魅力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)的效果不錯，學(xué)生們能夠積極討論并分享自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿桓冶磉_(dá)自己的看法而沒有積極參與。未來我需要更加鼓勵這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多發(fā)言的機(jī)會。

至于課堂提問和師生互動，我覺得整體上是活躍的，但我也意識到自己在提問時可能沒有給足學(xué)生思考的時間，導(dǎo)致一些學(xué)生的回答不夠深入。今后我會更加注意這一點(diǎn)，給學(xué)生更多的思考空間。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對《女媧補(bǔ)天》的故事有了更深入的理解，對女媧的形象也有了更加鮮明的認(rèn)識。在知識掌握方面，學(xué)生們能夠復(fù)述故事梗概，理解修辭手法，并在討論中展現(xiàn)出對故事深層含義的思考。在技能方面，學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的興趣明顯增加，對正義