第6課時 跳繩（1）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué) 北師大版

第6課時跳繩（1）（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版(）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版教材，第6課時為“跳繩（1）”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞跳繩的計數(shù)和簡單的加減法運算展開。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何數(shù)數(shù)跳繩的個數(shù)，如何通過跳繩來學(xué)習(xí)加減法，以及如何應(yīng)用這些基本數(shù)學(xué)概念解決實際問題。具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

1.學(xué)會數(shù)數(shù)跳繩的個數(shù)，理解數(shù)的順序和連續(xù)性。

2.通過跳繩活動，學(xué)會簡單的加減法運算。

3.能夠應(yīng)用加減法解決實際生活中的簡單問題。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，以跳繩為載體，讓學(xué)生在實際活動中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。通過跳繩活動的開展，學(xué)生將能夠鍛煉自己的觀察能力、思考能力和解決問題的能力。具體的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的順序和連續(xù)性的理解，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實際活動收集和分析數(shù)據(jù)的能力，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的應(yīng)用題解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)能力，對10以內(nèi)的數(shù)字有所了解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察和思考能力，能夠通過實際活動來學(xué)習(xí)和理解新的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對生動有趣的實踐活動充滿興趣，因此通過跳繩來進行數(shù)學(xué)教學(xué)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此需要通過具體的活動來幫助他們理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡動手操作和互動交流，因此教師應(yīng)該設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進行跳繩計數(shù)和加減法運算時，學(xué)生可能會遇到數(shù)數(shù)不準(zhǔn)確、對加減法概念理解不深刻等問題。此外，學(xué)生可能在將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實際問題解決中時遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。教師需要關(guān)注這些困難，采取適當(dāng)?shù)牡慕虒W(xué)策略來幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，例如通過重復(fù)練習(xí)、小組合作等方式來提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實踐教學(xué)法：通過組織學(xué)生進行跳繩活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)生的觀察能力和思考能力。

2.互動教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問，促進學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的理解能力和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示跳繩活動的圖片和視頻，生動形象地展示數(shù)學(xué)概念，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件設(shè)計跳繩計數(shù)和加減法游戲，讓學(xué)生在互動游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.實物教具：使用跳繩實物進行展示和操作，讓學(xué)生親手觸摸和操作，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進行一段跳繩活動，讓學(xué)生感受跳繩的樂趣。

-問題提出：教師提問：“我們在跳繩時，怎樣才能知道我們跳了多少個呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考跳繩計數(shù)的方法。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握數(shù)的順序和連續(xù)性，學(xué)會簡單的加減法運算。

-教學(xué)重點：數(shù)的順序和連續(xù)性的理解，加減法的基本概念。

-教師講解：通過講解數(shù)的順序和連續(xù)性的概念，讓學(xué)生理解跳繩計數(shù)的方法。

-實例演示：教師進行跳繩計數(shù)的演示，讓學(xué)生觀察和理解加減法的基本概念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計一些關(guān)于跳繩計數(shù)和加減法的練習(xí)題目，讓學(xué)生進行練習(xí)。

-討論交流：學(xué)生分組討論，分享自己的解題方法和答案，互相學(xué)習(xí)和交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進行提問，了解學(xué)生對跳繩計數(shù)和加減法的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教學(xué)總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)跳繩計數(shù)和加減法的基本概念和應(yīng)用。

-核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與跳繩相關(guān)的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題解能力。

總計用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計注重創(chuàng)新，結(jié)合實際情況，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授新課讓學(xué)生理解和掌握新知識，通過鞏固練習(xí)進行知識的鞏固和交流，通過師生互動環(huán)節(jié)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過總結(jié)與拓展進行知識的拓展和核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。知識點梳理1.數(shù)的順序和連續(xù)性：學(xué)生需要理解數(shù)的順序是從1開始，依次遞增，每個數(shù)都比前一個數(shù)多1。學(xué)生還需要理解數(shù)的連續(xù)性，即數(shù)列中的每個數(shù)都是前一個數(shù)的繼續(xù)。

2.跳繩計數(shù)方法：學(xué)生需要學(xué)會如何數(shù)數(shù)跳繩的個數(shù)。從1開始，每次跳完一個繩，數(shù)數(shù)就加1，直到跳完所有的繩。

3.加減法基本概念：學(xué)生需要理解加法和減法的概念。加法是指將兩個數(shù)放在一起，數(shù)量變多；減法是指從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)，數(shù)量變少。

4.跳繩加減法應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會如何通過跳繩活動來學(xué)習(xí)加減法。例如，學(xué)生可以跳繩兩次，然后再加上一次，就可以得到跳繩的總次數(shù)。

5.解決實際問題：學(xué)生需要學(xué)會如何應(yīng)用加減法解決實際問題。例如，學(xué)生可以跳繩5次，然后又跳繩3次，學(xué)生需要計算總共跳繩了多少次。板書設(shè)計-重點知識點：①數(shù)的順序是從1開始，依次遞增；②數(shù)的連續(xù)性，每個數(shù)都是前一個數(shù)的繼續(xù)。

-板書設(shè)計：用直線和箭頭表示數(shù)的順序和連續(xù)性，例如：1→2→3→...

2.跳繩計數(shù)方法

-重點知識點：①從1開始數(shù)數(shù)跳繩的個數(shù)；②每次跳完一個繩，數(shù)數(shù)就加1。

-板書設(shè)計：用數(shù)字和跳繩的圖示表示計數(shù)方法，例如：1（跳繩1次）→2（跳繩2次）→...

3.加減法基本概念

-重點知識點：①加法是指將兩個數(shù)放在一起，數(shù)量變多；②減法是指從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)，數(shù)量變少。

-板書設(shè)計：用加號和減號表示加減法，例如：3+4=7（加法）→7-2=5（減法）

4.跳繩加減法應(yīng)用

-重點知識點：①通過跳繩活動學(xué)習(xí)加減法；②應(yīng)用加減法解決實際問題。

-板書設(shè)計：用跳繩的圖示和加減號的表示，例如：跳繩2次+跳繩3次=跳繩5次（加法應(yīng)用）→跳繩5次-跳繩2次=跳繩3次（減法應(yīng)用）

5.解決實際問題

-重點知識點：①應(yīng)用加減法解決跳繩問題；②培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用題解能力。

-板書設(shè)計：用實際問題的情景和加減號的表示，例如：跳繩5次+跳繩2次=總共跳繩7次（問題解決）

板書設(shè)計注重條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書的引導(dǎo)和提示，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一個重要的環(huán)節(jié)，可以幫助我更好地理解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并制定相應(yīng)的改進措施。在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為以下幾個方面需要進行反思和改進。

首先，我認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)的跳繩活動雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但在實際操作中，部分學(xué)生可能對跳繩的計數(shù)方法不夠熟悉，導(dǎo)致計數(shù)不準(zhǔn)確。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前對學(xué)生進行跳繩計數(shù)的培訓(xùn)，確保他們能夠熟練掌握計數(shù)方法。

其次，在講授新課時，我注意到部分學(xué)生在理解加減法概念時存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實際例子和互動活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解加減法。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論交流不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

最后，在教學(xué)過程中，我意識到學(xué)生的個別差異。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力較強，而有些學(xué)生則較弱。為了更好地滿足學(xué)生的個性化需求，我計劃在未來的教學(xué)中，采取分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供不同難度的教學(xué)內(nèi)容和方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)的順序和連續(xù)性，通過跳繩活動理解了數(shù)的遞增和遞減。

-我們還學(xué)習(xí)了跳繩計數(shù)方法，學(xué)會了如何數(shù)數(shù)跳繩的個數(shù)，以及如何通過跳繩來學(xué)習(xí)加減法。

-課堂上，我們通過實際操作和互動交流，鞏固了跳繩計數(shù)和加減法的知識。

-最后，我們學(xué)會了如何應(yīng)用加減法解決實際問題，提高了應(yīng)用題解能力。

2.當(dāng)堂檢測

-請同學(xué)們完成以下練習(xí)題目，檢測自己對跳繩計數(shù)和加減法的掌握情況。

1.跳繩3次，然后再跳繩2次，一共跳了多少次？

2.小明跳繩4次，小華跳繩4次，他們一共跳了多少次？

3.小明跳繩5次，小華跳繩3次，小明比小華多跳了幾次？

3.檢測結(jié)果分析

-對于第1題，正確答案是5次，檢測學(xué)生對跳繩計數(shù)的掌握情況。

-對于第2題，正確答案是8次，檢測學(xué)生對加法的理解和應(yīng)用能力。

-對于第3題，正確答案是2次，檢測學(xué)生對減法的理解和應(yīng)用能力。

4.針對檢測結(jié)果的反饋

-對于正確回答問題的同學(xué)，給予表揚和鼓勵，鞏固他們的學(xué)習(xí)信心。

-對于回答錯誤的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，并提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識。

-對于檢測結(jié)果不理想的同學(xué)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的反思

-通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶和理解能力。

-通過當(dāng)堂檢測，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，為今后的教學(xué)提供參考和改進方向。

-課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的設(shè)計應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.跳繩計數(shù)題型

-題目：小明跳繩3次，小紅跳繩4次，他們一共跳了多少次？

-答案：小明和小紅一共跳了7次。

2.跳繩加減法題型

-題目：小明跳繩5次，小華跳繩3次，小明比小華多跳了幾次？

-答案：小明比小華多跳了2次。

3.跳繩應(yīng)用題型

-題目：小明跳繩5次，然后又跳繩2次，他一共跳了多少