【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)下冊(cè)第3課《蝴蝶》教案

【核心素養(yǎng)】人音版二年級(jí)下冊(cè)第3課《蝴蝶》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《蝴蝶》是人音版二年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。本節(jié)課以蝴蝶為主題，歌詞生動(dòng)形象，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，通過(guò)歌曲表現(xiàn)蝴蝶的美麗和活潑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)審美感知：培養(yǎng)對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和音色的敏感度，提升音樂(lè)鑒賞能力。

2.創(chuàng)意表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在演唱過(guò)程中加入自己的情感和創(chuàng)意動(dòng)作，表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

3.文化理解：通過(guò)歌曲背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生命的尊重與愛(ài)護(hù)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在集體演唱中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，共同創(chuàng)造和諧的音樂(lè)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)會(huì)《蝴蝶》這首歌曲的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確演唱。

②理解歌曲中描繪的蝴蝶形象，感受音樂(lè)帶來(lái)的美好情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是歌曲中的快慢轉(zhuǎn)換。

②在集體演唱中，保持音準(zhǔn)和諧，克服音準(zhǔn)偏差的問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀。

2.課程平臺(tái)：校園音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)。

3.信息化資源：歌曲《蝴蝶》的音頻文件、歌曲樂(lè)譜電子版。

4.教學(xué)手段：集體合唱、分組練習(xí)、個(gè)人展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)校園音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)發(fā)布《蝴蝶》歌曲的音頻和樂(lè)譜，要求學(xué)生提前熟悉旋律和歌詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲描繪了怎樣的蝴蝶形象？”，“你能感受到歌曲中的哪些情緒變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽(tīng)歌曲、看樂(lè)譜，嘗試跟唱。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)的筆記和問(wèn)題提交至音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用校園音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉歌曲，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)鑒賞力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放蝴蝶的視頻，引出歌曲《蝴蝶》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的節(jié)奏變化和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)歌曲，每組專(zhuān)注于歌曲中的一個(gè)部分，然后集體合唱。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)解答出現(xiàn)的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲的情感和節(jié)奏特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組練習(xí)，嘗試表達(dá)歌曲的情感。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解歌曲的節(jié)奏和情感表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組練習(xí)和集體合唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏和情感表達(dá)，解決教學(xué)重點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后自主練習(xí)歌曲，并記錄下練習(xí)中的感受和問(wèn)題。

提供拓展資源：提供有關(guān)蝴蝶的詩(shī)歌、故事等拓展閱讀材料，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后自主練習(xí)歌曲，記錄練習(xí)感受和遇到的問(wèn)題。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，加深對(duì)蝴蝶和音樂(lè)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)進(jìn)行反思，提出自己的改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)技能和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的成果：

1.掌握了歌曲《蝴蝶》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確演唱。學(xué)生在課堂上學(xué)唱歌曲，通過(guò)分組練習(xí)和集體合唱，逐漸掌握了歌曲的旋律和歌詞。在課后自主練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立演唱歌曲，表現(xiàn)出良好的音樂(lè)技能。

2.理解了歌曲中描繪的蝴蝶形象，能夠感受音樂(lè)帶來(lái)的美好情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀看蝴蝶的視頻、閱讀拓展材料，對(duì)蝴蝶有了更加深入的了解。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱那楦腥谌肫渲校憩F(xiàn)出歌曲的意境。

3.學(xué)會(huì)了歌曲中的節(jié)奏變化，能夠克服音準(zhǔn)偏差。在課堂練習(xí)中，學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)，逐步掌握了歌曲中的節(jié)奏變化。在課后自主練習(xí)中，學(xué)生能夠自覺(jué)地調(diào)整自己的音準(zhǔn)，使集體合唱更加和諧。

4.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂討論和課后反思中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在分組練習(xí)和集體合唱中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，與同伴交流自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

6.拓寬了知識(shí)視野，對(duì)音樂(lè)和自然有了更深刻的理解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了歌曲《蝴蝶》，還對(duì)蝴蝶這一自然生物產(chǎn)生了興趣。在拓展閱讀中，學(xué)生了解到了更多關(guān)于蝴蝶的知識(shí)，對(duì)音樂(lè)和自然的關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

7.提升了音樂(lè)審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷感受音樂(lè)的美，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)音樂(lè)作品。在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到了更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，提高了音樂(lè)審美能力。

8.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、自主練習(xí)、積極參與課堂活動(dòng)等良好習(xí)慣，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題一：歌曲《蝴蝶》中，描述蝴蝶的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用歌詞中的句子說(shuō)明。

答案：歌曲中描述蝴蝶的特點(diǎn)有：美麗（“翩翩起舞的蝴蝶，美麗的翅膀”）和活潑（“在花叢中穿梭，快樂(lè)的時(shí)光”）。歌詞中的句子如“翩翩起舞的蝴蝶，美麗的翅膀”和“在花叢中穿梭，快樂(lè)的時(shí)光”體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。

例題二：請(qǐng)分析歌曲《蝴蝶》的節(jié)奏變化，并說(shuō)明這種變化對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

答案：歌曲《蝴蝶》的節(jié)奏變化主要體現(xiàn)在快慢的轉(zhuǎn)換上。在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾部分，節(jié)奏較慢，表現(xiàn)出蝴蝶的優(yōu)雅和寧?kù)o；而在歌曲的中間部分，節(jié)奏加快，表現(xiàn)出蝴蝶的活潑和快樂(lè)。這種節(jié)奏變化使得歌曲的情感表達(dá)更加豐富，能夠更好地表現(xiàn)出蝴蝶在不同場(chǎng)景中的不同情緒。

例題三：請(qǐng)根據(jù)歌曲《蝴蝶》的旋律，創(chuàng)作一段歌詞，描述蝴蝶在花園中的情景。

答案：在花園里飛翔，蝴蝶翩翩舞，花香四溢，歡快的旋律，映襯著彩色的翅膀，陽(yáng)光下的花園，蝴蝶的樂(lè)園。

例題四：請(qǐng)分析歌曲《蝴蝶》中，歌手是如何通過(guò)聲音的變化來(lái)表達(dá)情感的。

答案：在歌曲《蝴蝶》中，歌手通過(guò)聲音的變化來(lái)表達(dá)情感。在描述蝴蝶美麗和優(yōu)雅的部分，歌手的聲音溫柔而緩慢，表現(xiàn)出一種寧?kù)o的美；在描述蝴蝶活潑和快樂(lè)的部分，歌手的聲音明亮而快速，傳遞出一種愉悅的情緒。通過(guò)這種聲音的變化，歌手成功地傳達(dá)了歌曲的情感。

例題五：請(qǐng)結(jié)合歌曲《蝴蝶》，談?wù)勀銓?duì)自然和生命的尊重與愛(ài)護(hù)的理解。

答案：歌曲《蝴蝶》通過(guò)描繪蝴蝶的美麗和活潑，傳遞出對(duì)自然的敬畏和對(duì)生命的愛(ài)護(hù)。我對(duì)自然和生命的尊重與愛(ài)護(hù)的理解是，我們應(yīng)該珍惜大自然賦予我們的一切，保護(hù)每一個(gè)生命，讓大自然和生命得到和諧共生。正如歌曲中的蝴蝶，它們是大自然的一部分，我們應(yīng)該保護(hù)它們的生存環(huán)境，讓它們能夠自由地翩翩起舞。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，教師通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

提問(wèn)：教師在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。例如，教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“歌曲中蝴蝶給你留下了什么印象？”或“你能描述一下歌曲中的蝴蝶是如何飛翔的嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和感受。

觀察：教師在學(xué)生演唱和練習(xí)時(shí)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)。觀察學(xué)生的面部表情、身體動(dòng)作和參與程度，教師可以判斷學(xué)生是否享受音樂(lè)學(xué)習(xí)，以及他們是否在努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

測(cè)試：在歌曲學(xué)習(xí)的一定階段，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞的掌握程度。例如，教師可以讓學(xué)生默寫(xiě)歌曲的部分歌詞，或演唱歌曲中的某一段落。

及時(shí)反饋：教師在課堂上及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)批改和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程和思維方法。例如，在批改學(xué)生對(duì)歌曲的分析作業(yè)時(shí)，教師會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地描述歌曲的節(jié)奏、旋律和情感。

點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師會(huì)選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課