浙人美版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《4.尋訪古民居》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙人美版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《4.尋訪古民居》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以浙人美版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《4.尋訪古民居》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞古民居的建筑特色、文化內(nèi)涵以及保護(hù)意義進(jìn)行設(shè)計(jì)。課程將以實(shí)地考察、資料收集、小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合的方式展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。課程內(nèi)容將與課本緊密結(jié)合，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升對(duì)古民居的理解和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將圍繞美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)尋訪古民居，學(xué)生將提高對(duì)傳統(tǒng)建筑美學(xué)的感知力，學(xué)習(xí)觀察和分析古民居的結(jié)構(gòu)與裝飾特點(diǎn)，培養(yǎng)審美趣味。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生將運(yùn)用繪畫(huà)或攝影等手段記錄古民居的美，發(fā)展創(chuàng)意實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)古民居的歷史和文化背景的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的美術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于建筑美學(xué)、繪畫(huà)技巧和攝影基礎(chǔ)的知識(shí)。此外，他們可能對(duì)一些基本的傳統(tǒng)文化和歷史有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索未知事物充滿好奇，對(duì)古民居這樣的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)有較高的興趣。他們?cè)谟^察和分析能力上有所提升，能夠通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)表達(dá)自己的感受。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的善于理論分析，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在尋訪古民居時(shí)可能對(duì)古建筑的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和構(gòu)造不熟悉，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察和分析建筑特點(diǎn)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中可能面臨技巧上的挑戰(zhàn)，如何將所學(xué)的繪畫(huà)或攝影技巧應(yīng)用于實(shí)際操作中。同時(shí)，小組合作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或意見(jiàn)分歧，需要教師提供適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解古民居的歷史背景、建筑特色和文化價(jià)值，為學(xué)生提供必要的理論知識(shí)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享尋訪古民居的體驗(yàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地考察古民居，通過(guò)繪畫(huà)或攝影實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示古民居的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用專業(yè)繪圖軟件或攝影軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資料收集，拓寬知識(shí)獲取渠道。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一組古民居的圖片，讓學(xué)生初步感受古民居的建筑美。

-提問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)古民居有什么了解？它們有什么特別之處？

-引導(dǎo)學(xué)生思考古民居與現(xiàn)代社會(huì)建筑的區(qū)別，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（15分鐘）

-講解古民居的歷史背景和建筑特色，如材料選擇、結(jié)構(gòu)布局、裝飾藝術(shù)等。

-分析古民居的文化價(jià)值，包括它所承載的歷史記憶和文化傳承。

-介紹古民居的保護(hù)現(xiàn)狀和意義，強(qiáng)調(diào)保護(hù)古民居的重要性。

3.實(shí)地考察與記錄（15分鐘）

-組織學(xué)生實(shí)地考察學(xué)校周邊的古民居，觀察其建筑細(xì)節(jié)和文化特征。

-指導(dǎo)學(xué)生使用繪畫(huà)或攝影記錄古民居的美，實(shí)踐如何通過(guò)藝術(shù)手段表現(xiàn)建筑美。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分小組，討論以下三個(gè)方面：

-古民居的建筑特色和美學(xué)價(jià)值。

-古民居在現(xiàn)代社會(huì)中的保護(hù)和利用。

-如何通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作傳達(dá)古民居的文化內(nèi)涵。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)古民居的建筑特色、文化價(jià)值和保護(hù)意義。

-展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于古民居保護(hù)的短文，或創(chuàng)作一幅以古民居為主題的藝術(shù)作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古民居建筑風(fēng)格分類：介紹中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的幾種典型風(fēng)格，如徽派、閩派、晉派等，以及它們的特點(diǎn)和地域分布。

-古民居裝飾藝術(shù)：詳細(xì)講解古民居中的雕刻、彩繪、磚雕等裝飾藝術(shù)，以及它們的文化寓意和審美價(jià)值。

-古民居保護(hù)案例：分享國(guó)內(nèi)外成功的古民居保護(hù)案例，如安徽西遞、宏村，福建土樓等，分析其保護(hù)措施和成效。

-古民居與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)聯(lián)：探討古民居與當(dāng)?shù)孛袼?、?jié)慶、飲食習(xí)慣等文化的相互影響和融合。

-現(xiàn)代建筑對(duì)古民居的影響：分析現(xiàn)代建筑風(fēng)格對(duì)古民居保護(hù)與傳承的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于古民居的書(shū)籍、雜志和論文，如《中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑》、《古民居保護(hù)與利用》等，以深入了解古民居的歷史和文化。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓琶窬樱瑢?shí)地了解其建筑特色和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與古民居保護(hù)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)參與等，與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鳎私夤琶窬拥膶?shí)際生活狀態(tài)。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以古民居為主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影、建筑設(shè)計(jì)等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)古民居的理解。

-專題研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古民居保護(hù)的專題研究，如分析古民居保護(hù)與城市發(fā)展的關(guān)系，探討古民居在現(xiàn)代社會(huì)中的功能和價(jià)值。

-互動(dòng)討論：組織線上或線下的討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述徽派古民居的特點(diǎn)。

答案：徽派古民居的特點(diǎn)包括白墻黑瓦、馬頭墻、小窗幽深，以及精美的木雕、磚雕和石雕裝飾。建筑布局緊湊，注重與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一。

題型二：論述題

題目：論述古民居保護(hù)的意義和措施。

答案：古民居保護(hù)的意義在于保存歷史文化遺產(chǎn)、傳承民族精神、促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展等。保護(hù)措施包括立法保護(hù)、維修加固、合理利用、環(huán)境整治等。

題型三：案例分析題

題目：分析古民居中雕刻藝術(shù)的審美價(jià)值。

答案：古民居中的雕刻藝術(shù)，如門窗、梁枋、柱礎(chǔ)上的雕刻，展現(xiàn)了民間藝術(shù)的深厚底蘊(yùn)。它們不僅具有裝飾性，還蘊(yùn)含著吉祥寓意，體現(xiàn)了古人的審美觀念和智慧。

題型四：實(shí)踐題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以古民居為主題的攝影作品。

答案：攝影作品可以聚焦古民居的某一細(xì)節(jié)，如精美的磚雕、獨(dú)特的馬頭墻等。通過(guò)光影的運(yùn)用，展現(xiàn)古民居的靜謐與古樸。例如，拍攝一扇古老的木門，透過(guò)門縫可以看到內(nèi)部的幽深空間，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)對(duì)比。

題型五：討論題

題目：討論古民居在現(xiàn)代社會(huì)中的功能和價(jià)值。

答案：古民居在現(xiàn)代社會(huì)中的功能包括居住、旅游、教育等。其價(jià)值在于它是歷史的見(jiàn)證、文化的載體，有助于人們了解過(guò)去的生活方式，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)多元文化的重要組成部分。例如，將古民居改造成文化展示館或民宿，既保護(hù)了建筑，又為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力。

題型六：創(chuàng)作題

題目：以古民居為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)。

答案：小說(shuō)可以講述一個(gè)發(fā)生在古民居中的故事，如一位藝術(shù)家在古民居中尋找靈感，與當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)生的一系列溫馨故事。通過(guò)故事，展現(xiàn)古民居的歷史韻味和人文情懷。

題型七：研究題

題目：研究古民居與當(dāng)?shù)孛袼椎年P(guān)系。

答案：古民居不僅是居住空間，也是當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)的載體。例如，福建土樓中的圓形土樓不僅是居民的生活空間，還是舉辦節(jié)慶活動(dòng)、祭祀儀式的場(chǎng)所。研究這種關(guān)系有助于深入理解古民居的社會(huì)文化功能。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古民居特點(diǎn)、文化價(jià)值和保護(hù)措施的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)：“請(qǐng)大家列舉幾個(gè)古民居的建筑特色？”或“為什么我們要保護(hù)古民居？”等問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否對(duì)古民居有深入的興趣和認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察學(xué)生的互動(dòng)和反應(yīng)，教師可以判斷教學(xué)方法和內(nèi)容的適宜性。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以安排一次小測(cè)試，以選擇題或簡(jiǎn)答題的形式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。測(cè)試題目如：“以下哪項(xiàng)不是徽派古民居的特點(diǎn)？”或“請(qǐng)簡(jiǎn)述古民居保護(hù)的重要性?！?/p>

-及時(shí)解決問(wèn)題：在提問(wèn)、觀察和測(cè)試的過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和吸收課堂內(nèi)容。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括實(shí)地考察報(bào)告、繪畫(huà)作品、攝影作品等，評(píng)估學(xué)生對(duì)古民居的理解和藝術(shù)表現(xiàn)能力。批改時(shí)，教師會(huì)關(guān)注作品的創(chuàng)意、技巧和完整性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)寫(xiě)道：“你的繪畫(huà)作品色彩運(yùn)用得很好，但要注意古民居的比例和細(xì)節(jié)描繪?！?/p>

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，教師會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚淖鳂I(yè)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的審美和創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古民居的建筑特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古民居的建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、裝飾藝術(shù)

-重點(diǎn)詞匯：馬頭墻、白墻黑瓦、雕刻、磚雕、木雕

-重點(diǎn)句子：古民居的建筑風(fēng)格反映了地域文化和民族