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九年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作學(xué)習(xí)改寫任務(wù)式教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)上冊(cè)第六單元的寫作部分——學(xué)習(xí)改寫。具體包括句子改寫、段落改寫和文章改寫等技巧,以及如何在改寫過程中保持原意、提高表達(dá)效果。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在:本節(jié)課的改寫技巧與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的句子結(jié)構(gòu)、修辭手法、文章結(jié)構(gòu)等知識(shí)緊密相關(guān)。教材中列舉了具體例子,如將直接引語改為間接引語、將敘述改為描寫等,旨在幫助學(xué)生鞏固和提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括:
1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力,通過改寫練習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語言知識(shí),提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。
2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì),通過分析、比較、綜合等思維活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。
3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解和審美鑒賞能力,通過改寫不同類型的文本,使學(xué)生更好地理解文化內(nèi)涵,提升審美品味。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.掌握句子、段落和文章的改寫技巧。
2.理解并運(yùn)用不同的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效改寫。
難點(diǎn):
1.在改寫過程中保持原意的同時(shí),提升表達(dá)效果。
2.區(qū)分不同類型的改寫要求,如直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換。
解決辦法:
1.通過講解和示范,讓學(xué)生明確改寫的目的和方法,通過實(shí)例分析改寫前后的差異,幫助學(xué)生理解改寫的技巧。
2.設(shè)計(jì)針對(duì)性的練習(xí)題,讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握改寫技巧,如通過小組討論和同伴互評(píng),互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
3.針對(duì)保持原意的難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu),確保改寫后的內(nèi)容與原文意思相符。
4.對(duì)于不同類型的改寫要求,通過分類練習(xí)和案例講解,幫助學(xué)生明確各類改寫的特點(diǎn)和注意事項(xiàng),從而突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.教材:九年級(jí)上冊(cè)第六單元寫作部分
2.硬件資源:計(jì)算機(jī)、投影儀、白板
3.軟件資源:MicrosoftWord文檔編輯軟件
4.課程平臺(tái):學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)
5.信息化資源:網(wǎng)絡(luò)寫作素材庫(kù)、電子詞典
6.教學(xué)手段:小組討論、同伴互評(píng)、案例教學(xué)、互動(dòng)問答教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-教師通過展示一篇學(xué)生熟悉的故事或文章的改寫版本,讓學(xué)生對(duì)比原作與改寫版本,引發(fā)學(xué)生對(duì)改寫技巧的好奇心。
-提出問題:“你們覺得改寫文章有哪些難點(diǎn)?如何才能在改寫時(shí)保持原意?”
-學(xué)生自由發(fā)表意見,教師總結(jié)并引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.講授新課(15分鐘)
-教師介紹改寫的基本概念和目的,解釋改寫的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景。
-展示不同類型的改寫例子,如直接引語改為間接引語,簡(jiǎn)單句改為復(fù)合句等,并解釋每種改寫技巧。
-用具體案例演示如何保持原意并提升表達(dá)效果,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)的變化。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-分組練習(xí):學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行改寫練習(xí),教師巡回指導(dǎo),提供即時(shí)反饋。
-小組討論:每組分享改寫后的段落,其他小組提供反饋和建議,教師總結(jié)反饋。
4.課堂提問與師生互動(dòng)(10分鐘)
-教師提出問題,如:“改寫時(shí),如何判斷是否保持了原意?”“如何選擇合適的修辭手法?”
-學(xué)生思考并回答,教師根據(jù)回答情況給予引導(dǎo)和補(bǔ)充。
-教師設(shè)計(jì)一個(gè)情境,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)改寫一段話,并邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展(5分鐘)
-教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答,強(qiáng)調(diào)改寫技巧在實(shí)際語言運(yùn)用中的重要性。
-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將改寫技巧應(yīng)用到其他類型的寫作中,提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。
6.結(jié)束語(5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)改寫技巧在寫作中的應(yīng)用。
-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)改寫技巧,并布置相關(guān)的作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-《改寫技巧與實(shí)踐》:一本詳細(xì)介紹各種改寫技巧的書籍,包含豐富的實(shí)例和練習(xí),適合學(xué)生自學(xué)和鞏固。
-《優(yōu)秀改寫作品集》:收集了不同年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀的改寫作品,供學(xué)生參考和模仿。
-《語言修辭手冊(cè)》:一本關(guān)于語言修辭的參考書,包括各種修辭手法的定義、用法和實(shí)例,有助于學(xué)生豐富改寫手段。
-《寫作素材庫(kù)》:一個(gè)包含各類寫作素材的電子資源庫(kù),學(xué)生可以從中選取合適的素材進(jìn)行改寫練習(xí)。
2.拓展建議:
-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《改寫技巧與實(shí)踐》,挑選感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并在下次課堂上分享學(xué)習(xí)心得。
-提供一個(gè)寫作工作坊,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,使用《優(yōu)秀改寫作品集》中的作品進(jìn)行討論和分析,探討作品的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。
-推薦學(xué)生在寫作練習(xí)中,查閱《語言修辭手冊(cè)》,嘗試運(yùn)用不同的修辭手法進(jìn)行改寫,以提升文章的表現(xiàn)力。
-利用《寫作素材庫(kù)》中的資源,學(xué)生可以選取不同主題的素材進(jìn)行改寫練習(xí),增加寫作的多樣性。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校舉辦的寫作比賽,將所學(xué)的改寫技巧應(yīng)用到實(shí)際作品中,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
-提議學(xué)生成立寫作小組,定期組織寫作討論會(huì),相互交流改寫經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì),共同提高寫作水平。
-建議學(xué)生關(guān)注日常生活中的語言表達(dá),嘗試對(duì)廣告、新聞、社交媒體等文本進(jìn)行改寫,增強(qiáng)對(duì)語言運(yùn)用的敏感度。
-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品,學(xué)習(xí)大師們的寫作風(fēng)格和改寫技巧,將其應(yīng)用到自己的寫作中。
-教師可以定期布置一些與改寫相關(guān)的作業(yè),如改寫新聞報(bào)道、故事情節(jié)、詩(shī)歌等,讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升改寫能力。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的興趣,比如使用學(xué)生熟悉的故事進(jìn)行改寫,這種方式讓學(xué)生感到親切,更容易投入到學(xué)習(xí)中。
2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我引入了小組討論和同伴互評(píng),這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí),還讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)到了他人的優(yōu)點(diǎn),提高了自己的改寫能力。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠精細(xì),有些學(xué)生在小組討論中參與度不高,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。
2.在教學(xué)方法上,我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,直接講授可能過于抽象,他們可能需要更多的具體例子和實(shí)踐機(jī)會(huì)來加深理解。
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上,我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評(píng)價(jià),忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步,這可能會(huì)影響學(xué)生的積極性和自我認(rèn)知。
(三)改進(jìn)措施
1.針對(duì)教學(xué)管理的問題,我計(jì)劃在課堂上增加更多的個(gè)別指導(dǎo),密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。
2.對(duì)于教學(xué)方法的問題,我打算設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng),如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等,讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。
3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式,不僅包括書面作業(yè),還包括課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等,以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),我也會(huì)給予學(xué)生更多的正面反饋,鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。課堂1.課堂評(píng)價(jià):
-提問:在講授新課時(shí),我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。例如,我會(huì)讓學(xué)生嘗試改寫一個(gè)句子,并解釋他們的改寫理由,以此來評(píng)估他們是否理解了改寫技巧。
-觀察:在小組討論和練習(xí)環(huán)節(jié),我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況,了解他們?cè)趯?shí)際操作中的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些可能遇到困難的學(xué)生,并給予個(gè)別指導(dǎo)。
-測(cè)試:在課程結(jié)束時(shí),我會(huì)安排一個(gè)小測(cè)試,讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成一個(gè)改寫任務(wù),以此來檢驗(yàn)他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
2.作業(yè)評(píng)價(jià):
-批改:我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),不僅關(guān)注他們的答案是否正確,還會(huì)注意他們的解題過程和思路,以及他們?cè)诟膶懼惺欠襁\(yùn)用了課堂上學(xué)習(xí)的技巧。
-點(diǎn)評(píng):在批改作業(yè)后,我會(huì)選擇一些具有代表性的作品進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng),分享優(yōu)秀作業(yè)的長(zhǎng)處,同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方,讓學(xué)生能夠從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)和借鑒。
-反饋:我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生,不僅提供書面評(píng)價(jià),還會(huì)在課堂上進(jìn)行口頭反饋,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
-鼓勵(lì):對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生,我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,激勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生,我也會(huì)特別指出他們的進(jìn)步,讓他們感受到努力的價(jià)值。
在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中,我會(huì)注意保持公正和客觀,確保每個(gè)學(xué)生都能得到恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和批判性思維能力。通過這些評(píng)價(jià)方法,我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解改寫技巧,提高他們的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①改寫技巧重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):
-直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)換
-敘述改為描寫
-簡(jiǎn)單句改為復(fù)合句
②關(guān)鍵詞:
-改寫
-保持原意
-提升表達(dá)效果
-修辭手法
③重點(diǎn)句子:
-改寫的目的是為了使語言更加精煉、清晰、生動(dòng)。
-在改寫時(shí),要注意保持原文的意思,同時(shí)力求提升語言的表達(dá)效果。
-間接引語通常比直接引語更為客觀和簡(jiǎn)潔。
-描述性語言可以增強(qiáng)文本的感染力和形象性。典型例題講解1.將下面的直接引語改寫為間接引語:
原文:“‘我明天要去北京,’他說,‘我要去參觀故宮?!?/p>
改寫:
答案:他說他明天要去北京,目的是參觀故宮。
2.將下面的敘述句改寫為描寫句:
原文:小明很高興,他笑了起來。
改寫:
答案:小明臉上洋溢著喜悅,嘴角上揚(yáng),發(fā)出歡快的笑聲。
3.將下面的簡(jiǎn)單句改寫為復(fù)合句:
原文:她喜歡讀書。她每天都會(huì)花時(shí)間閱讀。
改寫:
答案:因?yàn)樗矚g讀書,所以她每天都會(huì)花時(shí)間閱讀。
4.將下面的段落改寫,使其更加生動(dòng):
原文:夏天來了,天氣變
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