二上語文全冊教案模板6篇

第第頁二上語文全冊教案模板6篇二上語文全冊教案篇1教學目標：1.學會本課生字，理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章緊要內(nèi)容，理清文章思路，了解人類登月的知識。3.理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學生探究科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習本領。教學重難點：理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學生探究科學的.興趣，培養(yǎng)自主探究的學習本領。教學過程：一、激趣導入人類始終理想著能夠登上月球，現(xiàn)在這個愿望終于實現(xiàn)了，今日我們一起來學習課文《月球之旅》，看看是怎樣記敘這一真實歷程的。（板書課題）二、檢查預習情況1.讀課文的情況。2.詞語的讀音和寫法引導。三、自由讀文，理清記敘次序，整體把握課文內(nèi)容1.思考：登月分幾個階段，用自身的話概括每階段的要點。2.指名復述登月過程中的幾個階段。老師依據(jù)學生復述，板書其要點。3.登月的全過程有三個階段：（1）飛船升空；（2）登月成功；（3）勝利返航。明確：按事情發(fā)展的時間次序，將有關表示時間的短語在書上圈點。四、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色1.自主學習。老師引導學生質疑并共同探究，深入體會。（1）宇航員從月球到返航經(jīng)過了多長時間？宇航員是怎樣生活的？（2）宇航員登月后做了哪些事？人類登月有什么意義？（3）課文在表達上最突出的特點是什么？請舉例說明。2.合作探究：對以上問題，小組研討并在老師引導下達成共識：（1）人類第一次踏上月球來回經(jīng)過76千米，歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣味味和特別。（2）宇航員登月手記月壤和月巖樣品，拍攝了很多照片?！鞍⒉_”登月計劃成功，使人類的理想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術已經(jīng)實現(xiàn)向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。（3）語言方面：恰當?shù)拿枋觯脭?shù)字說明，敘述中有議論。3.拓展延長，聯(lián)想和想象?？梢詥l(fā)學生思考，讓學生看插圖，引導想象。（1）科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？（2）假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？打開想象，小短文。二上語文全冊教案篇2教學目標：1、認得16個生字，會寫10個字。2、通過朗讀，初步認得成語，約莫了解成語的意思。3、通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。教學重難點：認得個生字，會寫10個字；通過朗讀，初步認得成語，約莫了解常用成語的意思；通過朗讀記住8條成語，積累詞語，豐富語言。一、激趣引入孩子們，你們好！我們曾經(jīng)學過《有趣味味的成語》還記得嗎？其實呀在我們漢語言中成語是相當多的，內(nèi)容也十分豐富，今日我們又來學習成語，這些成語，同學們會更愛好的，由于每一個成語都有一個好聽的故事。來齊讀課題：有故事的成語。二、初讀課文1、讓我們打開書讀一讀這些有故事的成語！假如在讀的過程中遇到了不認得的字，就拼一拼它頭上的音節(jié)，老師信任你們能讀準每一個字音，把每一個成語讀正確。開始吧！2、孩子們，這些就是成語娃娃家的漢字寶寶，也是大家這節(jié)課要認得的新伙伴，（出示生字）請自身小聲拼讀兩遍。剛才大家讀得都特別認真，現(xiàn)在請孩子們高聲地叫出他們的名字吧！3、在這些字寶寶中，有哪些字寶寶的名字容易叫錯，你能來當小老師給大家提個醒嗎？4、孩子們剛才讀得特別棒，下面我要瞧瞧誰在讀的過程當中最細心，是不是把成語娃娃家的漢字寶寶都認得了。下面我們一起來玩一個小游戲，游戲的名字叫拼音小帽找主人。5、孩子們可真能干，這么快就認得了生字寶寶，那請你說說你是怎樣記住這些拼音的小主人的？6、孩子們的這些方法都很不錯，信任大家已經(jīng)認得了成語娃娃家的字寶寶了。接下來老師想和大家一起再來玩一個游戲，它的名字呀就是咱們今日要學的八個成語娃娃中的其中一個，名字就叫愚公移山。怎么玩呢？先請大家聽一聽這個故事。孩子們這兒有一座由字寶寶和成語娃娃構成的一座大山，假如你叫對了它的名字它就會消失，相當于我們搬掉了山的一部分，假如你們?nèi)J完了，那這座大山也被你們鏟平了。三、精讀課文，領悟感悟1、請大家用自身愛好的方式再來讀一讀成語。邊讀邊想，你聽到過或看到過哪些成語，待會請你給大家講一講。2、老師發(fā)現(xiàn)孩子們和漢字寶寶交上伙伴后讀得更準確、更流利了。那這幾個成語中，你知道哪一個呢？請你當一當故事大王給咱們講一講。學生講自身知道的成語故事，老師相機引導學習生字。假如學生不知道就由老師先講故事，再出示生字進行學習。3、孩子們，現(xiàn)在今日的八個成語故事我們都講完了，來看著課文，我們一起再來讀一讀，假如你能把它給背下來當然更好了。四、課堂練習孩子們，我們已經(jīng)知道了成語里的故事，了解了成語的意思，假如能在生活中練習使用這些成語的話那就更棒了。現(xiàn)在，老師就帶大家到采蜜園看看，小蜜蜂應當飛到哪朵花上采蜜？五、總結孩子們，今日我們學習了八條有故事的成語。這些成語故事有的是神話故事，有的是歷史故事，還有的是流傳下來的民間成語故事，我們從這些故事中都能受到一些啟發(fā)。當然有故事的成語還有很多，有興趣的孩子可以利用課余時間閱讀這方面的書，確定會從中學到很多的東西。二上語文全冊教案篇3教材分析：讀著《畫家鄉(xiāng)》，相像置身一座百花盛開的大花園。唱歌了壯麗的河山，秀美的風光；唱歌豐饒的土地，豐富的寶藏；唱歌勤勞智慧的各族兒女。這是一篇特別好的閱讀料子，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小酷愛我們的祖國，從小酷愛自身的家鄉(xiāng)。設計理念：1、落實自主學習。現(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本，必需承認學生認知基礎，他們已經(jīng)有了確定獲得信息的本領、感受語言的本領。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權力給學生。2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言溝通、情感溝通、思維碰撞。課文說說自身的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的，要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間老師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用本領、交際本領。但此過程還要注意敬重學生的個性體驗。3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的.動手繪畫本領、想象本領、創(chuàng)新本領。教學目標：知識目標1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。2、在老師的引導下，結合想象，能介紹自身的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、表達本領。本領目標通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結合實際介紹自身的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的語言表達本領。情感目標通過課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。教學重點：課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學難點：感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗；說自身家鄉(xiāng)的樣子；家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)等。但不要顯現(xiàn)說自身家所在的樓。教學突破：引導學生小組合作學習，自身探究學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學本領。教學流程：一、復習詞語小伙伴今日這節(jié)課我們連續(xù)學習24課畫家鄉(xiāng)。1、詞語鞏固。讓我們先來做一個撿貝殼的游戲吧!（課件）詞語都躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!學生開小火車讀（詞語濤濤山山平平、青青、京京）看，我們上一節(jié)課認得的五位新伙伴也來了，快，跟他們打一聲招呼吧!不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學生學習心態(tài)，激發(fā)學習興趣。2、小伙伴上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來讀讀吧。學生齊讀讀得多美呀!二、學習4、5、6自然段這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎？學生自由讀課文。1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢？讓我們先來聽一聽錄音吧!小組溝通2、你對哪個小伙伴的家鄉(xiāng)最感興趣呢？學生小組或同桌溝通3、就請你們拿起書本認真地去讀一讀自身感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么？學生自由讀。在教學的組織形式上，我采用了小組合作相結合的交往教學形式，這樣既注意了每個處于不同狀態(tài)的獨立個體在教學過程中的多種需要和潛在本領的發(fā)展，又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學活動中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個學生供應了自動樂觀進行學習活動的機會。（一）平平的家鄉(xiāng)a.誰來溝通？你去了誰的家鄉(xiāng)？請你先把他讀一讀。b.哪些小伙伴也愛好的，站起來一起讀一讀。c.讀了你知道了什么呢？學生溝通（我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢？隨機引導讀好第2句話（他畫的平原那么平坦，那么寬廣。）（二）我知道了那個小女孩就是平平是呀，看平平怎樣？（愉快、愉快）a.你從哪里看出來的呀？學生說誰也能愉快的讀讀這句話）b.隨機引導第3句（有金黃的稻子，潔白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。）c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。（三）青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)其他小伙伴你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧!學生溝通并讀讀有關句子1、城市哪些小伙伴也愛好，站起來讀讀吧!你們知道了什么呢？重點引導讀好第2句話“那么美”。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機出示圖片。讓我們也一起美美的讀一讀。2、小伙伴的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小伙伴去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點引導讀好第2句話“一眼望不到邊”草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請你自身愛好的形式美美的讀讀吧!我有心識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨立、樂觀、自動的個體活動，將全面、群體的教學活動建立在獨立、自動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利于提高學生獨立學習本領，課堂形成了自主參加的樂觀氣氛，使老師的“教”轉化為學生自主、有效的“學”，使學生實現(xiàn)從“學會”到“會學”的變動。三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自身愛好的方式讀一讀，再來體會一下。這個環(huán)節(jié)給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。四、引導背誦你最愛好哪個小伙伴的家鄉(xiāng)，選擇自身愛好的自然段背一背指名背同桌相互背在這個環(huán)節(jié)里，學生可以自由說話，自由讀，盡情表達對自身愛好的段落的稱贊之情，同時也在說話中進一步明白的情感形成共鳴。五、拓展訓練小伙伴我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小伙伴通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達了自身對家鄉(xiāng)的酷愛和稱贊。小伙伴，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？學生自由說。1、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小伙伴在美術課上也把他畫下來了。2、為了讓同學們知道我們自身的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導游，學著這五位小伙伴的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!3、學生自由介紹、指名上臺說。4、課文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們小伙伴的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小伙伴長大后把家鄉(xiāng)建設得更美。5、聽歌曲?！靶抡n程，新理念”一個突出的特點是重視學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新本領的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學生供應想象的契機，讓學生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽聞讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達本領。二上語文全冊教案篇4教學目標：1、用較快的速度默讀課文，了解緊要內(nèi)容。2、感受娃麗關愛他人的美好心靈。教學重點：了解課文大意，體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質。教學方法：三疑三探教學時間：1課時教學過程：一、設疑自探談話導入，審題質疑同學們，你們知道信箱是用來干什么的嗎？（學生自由說）今日我們就一起走進課文第25課（學生齊讀課題）——《信箱》，看看這個信箱又給我們引出了一個怎樣的故事。初讀課文，整體感知1、自由、輕聲地讀課文，把課文讀正確，讀通順。2、同桌合作讀詞語，檢查讀書情況。錘子鑰匙摔跤郵票門牌潘諾夫滑稽地3、默讀課文，概括出課文緊要寫了哪些人物，他們之間發(fā)生了什么事？提示引路，自主探究1、學生再讀課文，提出不理解的問題，老師進行歸納。（1）哥哥、娃麗各是怎樣對待這封送錯的信？（2）娃麗為什么能管信箱了？（3）對于哥什提亞、娃麗的做法，你認為誰更值得學習？2、請同學們用自身愛好的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，用筆畫出相關句子，并把自身的體會批注在旁邊的空白處。3、老師巡察，點撥。二、解疑合探哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？1、指名回答哥哥：將這封信放在臺階上等著郵遞員拿走。娃麗：不顧大風雪在黑暗里找門牌號，將信準確的送到主人家里。2、結論：哥什提亞——事不關己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。過渡：娃麗在送信的過程中遇到了很多困難，請同學們默讀“娃麗送信”的段落，說一說她送信有哪些堅難？3、指名回答4、用“﹏”畫出描寫風大雪急的句子和對陌生叔叔衣著描寫的句子，認真讀一讀這些句子，你體會到了什么？5、討論a、此時現(xiàn)在，你想用什么樣的話來稱贊娃麗？b、你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？你將怎樣向娃麗學習呢？6、學生代表呈現(xiàn)。7、小結。娃麗為什么能管信箱了？生：由于娃麗的做法讓父親信任她可以管好這個信箱，所以就讓她管信箱了。生：娃麗的做法贏得了父親的.信任，所以讓她和哥哥一起管理信箱。三、質疑再探1、想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎？2、快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？預設：父親才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，父親的用意何在？（學生自由發(fā)言：鼓舞娃麗連續(xù)做一個有責任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個有責任感的人等。）四、拓展學習1、依據(jù)本節(jié)課所學為同桌設計一道測試題。2、呈現(xiàn)。3、老師增補題：你愛好娃麗嗎，為什么？4、小結：通過本節(jié)課的學習，我們認得了天真可愛的娃麗，她有責任心，能為別人著想的品質值得我們學習。5、把這個故事講給別人聽。二上語文全冊教案篇5一、班級學生近況分析2苦練教材簡析本文節(jié)選自魯光的報告文學《中國姑娘》。文中記錄了前中國女子排球隊隊員陳招娣為了練就過硬本領，為國爭光，在排球訓練中幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓練的故事，歌頌了她受苦耐勞、永不服輸、堅強拼搏的精神。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會陳招娣的倔強性格，學習她刻苦、堅強的精神。2．在閱讀中學習用典型事例描寫人物的方法。3．認得“猝、墊、苛”3個生字，正確書寫“崇、袁”等9個生字。教學重、難點朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及連續(xù)訓練的細節(jié)描寫中，體會中國女排姑娘受苦耐勞、永不服輸、堅強拼搏的精神。教學準備1.有關中國女排的圖片，文字資料。2.有關中國女排在國際競賽中的視頻資料。教學時間2課時。教學過程第1課時一、課題導入1．板書課題，并齊讀。同學們，在你們的頭腦中怎樣的訓練才可以稱得上“苦練”？2．多媒體出示關于中國女子排球隊的文字資料：在教練員袁偉民的率領下，中國女排在1981年第三屆“世界杯”、1982年第九屆世界女排錦標賽、1984年第二十三屆奧運會、1985年第四屆“世界杯”、1986年第十屆世界女排錦標賽上連連奪冠，獲得了全世界重點賽事“五連冠”的殊榮。中國女排活著界賽事中取得了重點成就，成就的背后她們付出多少辛苦你知道嗎？其中有很多令人感動的故事?。〗袢?，我們就來了解前中國女排的一名成員——陳招娣的故事，看看她是如何苦練的。二、初讀感知1．用自身愛好的方式讀課文，注意讀準生字新詞。（讀文時可以圈畫生字、新詞。）2．利用工具書解決自身不理解的詞語。3．再次讀課文，并把語句讀通順，想一想課文寫了一件什么事？三、自主、合作學文1.兩人一組輪流讀課文，注意讀準生字新詞。（提示學生在互讀時把語句讀通順。）2．小組溝通：課文講了一件什么事，課文是按怎樣的次序敘述的？在學生反饋過程中，老師因勢利導，與學生共同歸納：課文記錄了陳招娣在排球訓練中，因過于疲乏，兩次罷練，最終克服困難，理智回歸并完成訓練的故事，生動地表現(xiàn)了以陳招娣為代表的中國女排猛烈的責任感，以及受苦耐勞、永不服輸、堅強拼搏的可貴精神。課文是依照事情發(fā)展次序寫的。板書：自動懇求續(xù)加訓練——首次累倒負氣罷練——再次累倒痛哭罷練——理智回歸完成訓練。四、熟讀思考1．可以把課題“苦練”改為“訓練”嗎？二者有什么區(qū)別？2．默讀課文，想想課文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)“苦練”中的“苦”字？在下面用橫線畫出來。3．把自身畫出來的內(nèi)容高聲地讀一讀，看看你感受到了什么？把你的感受用概括性的語句批注在書上。五、溝通感悟1．學生進行匯報、溝通時，老師引導學生理解重點語句，感受陳招娣受苦耐勞、堅強拼搏的品質。（1）她玩命地向球飛撲過去，滾翻起來，又飛撲過去。漸漸地，她的雙腿發(fā)沉了，臉色青白了。但她仍然不顧一切地奔馳著，翻滾著，飛撲著。當她救起第九個球時，倒在地上起不來了。（這兩句話描述了陳招娣救球的訓練過程?！帮w撲過去”“滾翻過來”，形象地再現(xiàn)了訓練情景?！巴婷薄安活櫼磺小?，表現(xiàn)了陳招娣認真刻苦的拼搏精神?！半p腿發(fā)沉”“臉色青白”，表明她已經(jīng)精疲力竭了。最終陳招娣因體力不支而倒地。這是陳招娣續(xù)練后第一次累倒。）（2）招娣趴在地上大口大口喘著氣，眼看著球從自身的身邊、頭上飛了過去。她不是不想去救，實在是太累了，即使站立起來，也追不上那刁鉆的來球。（“不是不想去救”“實在是太累了”，這表現(xiàn)了陳招娣累得面對飛來的球已心有余而力不足了。）（3）招娣走到紅十字箱跟前，撕了幾條膠布。不裹，手指尖裂開的口子，實在疼得受不了。假如從她打球算起，她用的膠布拼湊起來，至少可以做一身衣褲了。（這幾句話先寫陳招娣用膠布裹手上的口子，再寫她使用膠布之多，極言訓練之苦。前文寫訓練之累，這里寫訓練之苦，苦和累是中國女排訓練的基本特征。）（4）袁偉民一個球接一個球地扔著、砸著。招娣奮不顧身地向飛來的球飛撲著，滾翻著。好不容易把剛才的負球給補上，她還是只救起了九個球！離十五個還有六個呢！很明顯，招娣的動作遲緩了。終于，她又倒下起不來了。（這是陳招娣續(xù)練后第二次累倒。第一句寫袁偉民對陳招娣的訓練,他沒有由于陳招娣已經(jīng)特別累而手軟,仍兇狠地“扔著、砸著”，足見他是一個以“狠”著稱的教練。后幾句寫了陳招娣訓練時的表現(xiàn)，她沒有由于前次累倒心里不滿而影響練習，還是那么堅強，再一次表現(xiàn)了她受苦耐勞、堅強拼搏的精神。）……2.從以上的語句中，選擇一句進行有感情朗讀。學生自由選擇語句，自由練讀，指名朗讀。3.在苦練的過程中陳招娣有怎樣的心理更改？看出她怎樣的性格？找到相關的語句。（1）招娣火了，心里說：“扔吧！扔吧！”她霍地從地上站起身，氣沖沖地嚷道：“我不練了！”便走參加外拿起衣褲，徑自朝門口走去。（第一次由于教練太苛刻，不顧自身累倒而發(fā)火，氣沖沖地罷練要走。）（2）她感到滿肚子委屈，站起來，看也不看教練，拿起衣褲又徑直向門口走去。她實在忍受不了了，世界上哪有這么狠心的教練呀?。ǖ诙稳淌懿涣私叹殞ψ陨砝鄣购蟮蔫F石心腸而感到委屈，負氣再次罷練要走。）（3）她那被極度疲乏和委屈情緒弄昏了的頭腦，開始冷靜下來，理智回到了她的心中。（最終冷靜下來，理智回到心中，要完成訓練。）招娣邁動腳步了。不過，她不是往前走，而是來了個向后轉，步調那么猛，動作那么沖。（這表現(xiàn)了陳招娣的個性特征，以及她知錯就改、永不服輸、堅強拼搏的品質。同時，兩次罷練也表明白訓練之苦，照應了課題“苦練”。）4.是一種什么氣力支撐陳招娣完成了訓練任務？作為一名中國女排的隊員，為國爭光，振興我國排球事業(yè)的責任感、使命感，使陳招娣堅持完成了訓練任務。5.讓女排的姑娘們練得這樣辛苦，袁偉民教練是不是像陳招娣說的那樣，太鐵石心腸了？你怎么評價袁偉民教練？第2課時一、回顧全文1.用自身的話說說陳招娣堅持刻苦訓練的過程。2.我們應當怎樣學習陳招娣堅強拼搏的精神？二、有感情朗讀1.選擇讓你感動的段落，自由練習有感情朗讀。2.指名讀讓你感動的段落。3.引導朗讀3次練球的段落。4.分組競賽讀。三、情感升華同學們，讀了課文，現(xiàn)在你們對“苦練”一詞又有了怎樣的理解呢？（中國女排在賽場上有這樣優(yōu)異的表現(xiàn)，這來自于她們背后的苦練。女排姑娘們不但僅是具有受苦耐勞、永不服輸、堅強拼搏的精神，更緊要的是她們?nèi)諒鸵蝗盏目嗑毝际菫榱俗鎳臉s譽。）四、落實識字1.自主認讀。2.指名認讀生字，并組詞語。3.獨立書寫。4.判別各組詞語的不同用法。徑自：自身直接行動。徑直：直接向某處前進，不繞道，不延誤。滾翻：一種體操動作，有技巧。翻滾：來回翻身打滾，翻轉滾動。委屈：受到不應當有的責備或待遇，心里難過。委曲：事情的底細和原委。5.摘記自選詞語。二上語文全冊教案篇6教材分析：《放小鳥》是一篇充分著濃濃的人文情懷的文章,講的是姑媽送“我”一只小鳥,“我”特別愛好,“我”把它養(yǎng)在籠子里,可是小鳥不吃不喝。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭,“我”決心放小鳥回家。教學目標：1.學習、理解課文；2.正確、流利、有感情地朗讀課文，3.學會本課8個生字，理解由生字構成的詞語。教學重難點：懂得鳥是人類的伙伴，要珍惜鳥類。教法學法：朗讀想象教學時間：二課時第一課時一、激趣導入，提出問題課前談話：小伙伴們，我們來猜一個謎語：“白肚皮黑