蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)乘法

蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案認(rèn)識(shí)乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第68—69頁(yè)例題，第70頁(yè)“想想做做”1。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過加法算出乘式的積。3.使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人15個(gè)圓片。教學(xué)過程：一、談話引入春天到了，天氣真好！瞧！小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊，在草地上覓食、玩耍。師：草地上有哪些小動(dòng)物？（小白兔和小雞）二、看圖、操作列加法算式，歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加1、觀察例1，初步感知“幾個(gè)幾”（1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔？6只。師：你是怎樣數(shù)的？（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)圈出）師：算式怎么列？板書：2+2+2=6（只）師：仔細(xì)觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加數(shù)都相同。師：加數(shù)都是幾？師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)2。（師生齊數(shù)）師：3個(gè)2加在一起也可以說是3個(gè)2相加。板書：3個(gè)2相加師：3個(gè)2相加得幾？板書：3個(gè)2相加得6。（2）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小雞？12只。師：你是怎樣數(shù)的？（3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，3個(gè)3個(gè)圈出）師：算式怎么列？板書：3+3+3+3=12（只）師：仔細(xì)觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？是幾個(gè)幾相加得12？板書：4個(gè)3相加得12師：你怎么知道有4個(gè)3？請(qǐng)一個(gè)小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個(gè)幾相加。2、操作感受“幾個(gè)幾”師：下面，我們來操作學(xué)具。15個(gè)圓片，要每堆擺的同樣多，擺擺看。師：你是怎么擺的？......、5個(gè)5個(gè)......師：我們來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾。師：哎！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺。_______________師：同座討論討論這種擺法怎么看？師：誰來說一說你是怎么看的？橫著看，每排有5個(gè)，有3排。師：是（）個(gè)（）相加得（）。板書：5個(gè)3相加得15師：加法算式怎么列？板書：3+3+3+3+3=15師：還有不同的看法嗎？豎著看，每排有3個(gè)，有5排。師：是（）個(gè)（）相加得（）。板書：3個(gè)5相加得15師：加法算式怎么列？板書：5+5+5=15師：這兩個(gè)小朋友用不同的方法，都能算出圓片是15個(gè)。仔細(xì)比較這兩道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?指出：3個(gè)5相加與5個(gè)3相加的得數(shù)相同，都是15。三、聯(lián)系實(shí)際、認(rèn)識(shí)乘法1．引入乘法。（1）師：過幾天要春游，每人交3元車費(fèi)。請(qǐng)你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？板書：3+3+3+3+3……師：這樣列下去繁嗎？師：繁！我們就得想一個(gè)辦法解決它。誰知道的？生：乘法（板書課題）。（2）小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)共同特征“幾個(gè)幾相加”師：怎樣把它們改寫成乘法呢？我們研究研究這類算式的特點(diǎn)。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論討論。（學(xué)生可能回答：都是連加算式，每道算式的加數(shù)相同，都是幾個(gè)幾相加。）師：對(duì)了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個(gè)相同加數(shù)在連加，都是幾個(gè)幾相加。具有這樣特點(diǎn)的算式，可以用乘法計(jì)算。師：根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家們這樣設(shè)計(jì)了乘號(hào)（演示：將“+”旋轉(zhuǎn)成“_”）。2、教學(xué)例2。（１）師：下面我們就來用乘法解決這一類數(shù)學(xué)問題?？磩?dòng)畫。師：要求一共有多少臺(tái)電腦，你是怎么想的？（可以數(shù)一數(shù)，也可以算一算。）師：怎么數(shù)呢？這樣數(shù)得的：２、４、６、８。一共有８臺(tái)。師：算式怎么列？板書：２＋２＋２＋２＝８師：有幾個(gè)２相加？板書：４個(gè)２相加師：４個(gè)2相加，可以寫成幾乘幾？板書：2_４或４_２師：２表示什么？從哪兒來的？４表示什么？從哪兒來的？指出：２就是這個(gè)加數(shù)，４表示２的個(gè)數(shù)，有４個(gè)。４個(gè)2相加，可以寫成2_４或４_２師：等于幾？板書：=8（2）介紹乘號(hào)、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法。師：下面我們來認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱。師：這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)（書空），讀作“乘”（板書）。這道算式誰來讀一讀？多請(qǐng)幾人讀。板書：2_４讀作“２乘４”。師：４和２的名稱是乘數(shù)（板書），８的名稱是積（板書）。（3）說出2_４=８這道算式里乘數(shù)和積各是多少？師：２和４叫什么？８呢？師：誰會(huì)讀？小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了乘法，４個(gè)2相加，可以列成2_４或４_２，2_４或４_２都可以表示４個(gè)2相加。3．感受乘法的簡(jiǎn)便（1）師：你會(huì)不會(huì)將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式？師：乘數(shù)和積各是多少？（２）教學(xué)“試一試”師：操場(chǎng)上，上體育課的小朋友們正在跳長(zhǎng)繩，誰來說一說圖意？師：加法算式你會(huì)列嗎？乘法算式呢？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書，指名讀題。師：哪種寫法簡(jiǎn)便？師：今后要求幾個(gè)幾相加，你會(huì)怎樣列式呢？為什么？指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。四、運(yùn)用乘法，解決實(shí)際問題１、“想想做做”1（1）（看動(dòng)畫：鋼筆圖）師：有幾盒？每盒有幾支？師：一共有幾個(gè)2枝?師：列出加法算式?乘法算式?師：集體訂正。怎么想的？指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個(gè)2枝，乘法算式是2_3=6或3_2=6。（2）（看動(dòng)畫：鮮花圖）師：有幾束花？每束有幾朵？師：一共有幾個(gè)5朵?師：列出加法算式?乘法算式?師：集體訂正。怎么想的？指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個(gè)5朵，乘法算式是5_2=10或2_5=10。2、“想想做做”2（1）師：先用圓擺一擺，再寫算式。每堆擺2個(gè)，擺4堆。師：填算式。師：集體訂正。說一說怎樣想的？（2）師：每堆擺4個(gè)，擺2堆。師：填算式。師：集體訂正。說一說怎樣想的？指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。四.游戲師：下面我們來玩“找朋友”的游戲。游戲規(guī)則是:小朋友們問老師：“幾個(gè)朋友抱一抱？”,如