Unit 1 Lesson 3 Getting to Know You!2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!2024-2025學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)英語同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的問候語和介紹自己的句子，流利地進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的交流方式，通過學(xué)習(xí)英語，增進(jìn)對(duì)國際文化的理解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，發(fā)展觀察、分析、比較和歸納問題的能力，提高解決問題的思維水平。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)提高交流與合作的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但詞匯量和語法知識(shí)仍需進(jìn)一步豐富。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在課堂參與度方面有待提高。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重分層教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-冀教版八年級(jí)上冊(cè)英語課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動(dòng)式白板

-英語聽力材料

-視頻短片（介紹不同文化背景下的問候方式）

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板與粉筆

-教學(xué)PPT

-小組討論活動(dòng)材料教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放一段視頻短片，展示不同文化背景下的問候方式，讓學(xué)生觀察并模仿。教師引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的人物如何用英語進(jìn)行自我介紹和問候，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心句型，如："Hello,mynameis...""Nicetomeetyou.""Whereareyoufrom?"等，并逐個(gè)解釋其含義和用法。

-教師選取課本中的對(duì)話或文章，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并解釋關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)。

-教師通過例句演示如何在不同情境下運(yùn)用這些句型，并讓學(xué)生跟讀。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場景中用英語進(jìn)行自我介紹和問候。

-教師提供一些情境提示，如："Intheclassroom","Attheschoolgate","Inthelibrary"等，學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-學(xué)生輪流進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀察并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出討論問題：“在什么情況下你會(huì)用英語介紹自己？”，學(xué)生分組討論并在小組內(nèi)分享個(gè)人經(jīng)歷。

-學(xué)生討論：“你覺得用英語介紹自己和用中文介紹有什么不同？”，每組至少給出三個(gè)不同點(diǎn)。

-學(xué)生討論：“如果你遇到一個(gè)外國朋友，你會(huì)怎么用英語與他/她打招呼？”，每組提供一個(gè)具體的對(duì)話例子。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問的方式回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些問候語和介紹自己的句子？”“在不同的場合下，我們應(yīng)該如何用英語進(jìn)行自我介紹？”等。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，確保學(xué)生理解并能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以便在實(shí)際交流中更自信地使用英語。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，涉及不同文化背景下的交流方式和禮儀。

-《英語口語》書籍，提供更多實(shí)用句型和情景對(duì)話練習(xí)。

-簡短英文故事或文章，介紹不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣和交際特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以通過觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，學(xué)習(xí)更多日常交流用語。

-建議學(xué)生記錄下每天遇到的英語交流場景，并嘗試用英語進(jìn)行描述和介紹。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行聽力練習(xí)，提高理解和口語能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫小對(duì)話或故事，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，練習(xí)書寫能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行英語角活動(dòng)，模擬真實(shí)的交流環(huán)境，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以收集不同國家的問候方式和習(xí)俗，進(jìn)行比較分析，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-學(xué)生可以通過閱讀英文書籍或報(bào)紙，擴(kuò)大詞匯量，了解更多的文化背景知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語進(jìn)行日記寫作，記錄日常生活，提高寫作技能。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的英語俱樂部或活動(dòng)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語世界》雜志中的“文化視窗”欄目，提供關(guān)于不同國家問候習(xí)慣的文章。

-視頻資源：YouTube上的“英語聽力練習(xí)”頻道，選擇與自我介紹和日常交流相關(guān)的視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后閱讀《英語世界》雜志的相關(guān)文章，以了解不同文化中問候和自我介紹的不同方式。

-觀看YouTube上的視頻，提高聽力理解能力，并嘗試模仿視頻中的對(duì)話進(jìn)行自我介紹。

-教師會(huì)提供閱讀指南，幫助學(xué)生理解文章中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。

-學(xué)生在觀看視頻后，應(yīng)嘗試記錄下新學(xué)的詞匯和表達(dá)，并在下次課堂上與同學(xué)分享。

-教師會(huì)在課后提供在線答疑時(shí)間，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生應(yīng)至少撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課主題的短文，介紹自己所學(xué)到的知識(shí)，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。

-教師會(huì)定期檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語自我介紹的基本結(jié)構(gòu)（姓名、年齡、來自哪里、興趣愛好等）

-不同場合下的問候語使用（如：在學(xué)校、在聚會(huì)、在工作中）

-文化差異對(duì)交流方式的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-個(gè)人信息相關(guān)詞匯（name,age,from,hobby,interest等）

-問候語和應(yīng)答語（hello,hi,nicetomeetyou,howareyou,fine,thankyou等）

-描述興趣愛好的詞匯（like,love,enjoy,prefer等）

③重點(diǎn)句子：

-自我介紹的基本句型（例如："Mynameis...Iam...yearsold.Icomefrom..."）

-問候和應(yīng)答的句型（例如："Hello!/Hi!Nicetomeetyou.Howareyou?""I'mfine,thankyou."）

-描述個(gè)人興趣的句型（例如："Iliketo.../Ienjoy.../Myhobbyis..."）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題、參與角色扮演和朗讀等活動(dòng)的情況。

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及對(duì)新知識(shí)的接受和理解程度。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出的合作精神和交流能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組在討論中的合作情況，包括分工、溝通和成果整合的過程。

-每個(gè)小組在成果展示時(shí)的表現(xiàn)，如語言的流利度、內(nèi)容的充實(shí)性和創(chuàng)新性。

-小組展示后的同學(xué)互評(píng)，以及對(duì)教師提問的響應(yīng)和反饋。

3.隨堂測試：

-教師將設(shè)計(jì)一些小測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和交流技巧的掌握程度。

-測試可以包括聽力理解、口語表達(dá)和書面練習(xí)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試結(jié)果將用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括短文寫作、詞匯練習(xí)和對(duì)話練習(xí)。

-對(duì)作業(yè)的批改將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用能力，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-教師會(huì)提供針對(duì)性的評(píng)語，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)和提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試結(jié)果，給予綜合評(píng)價(jià)。

-反饋將包括對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、鼓勵(lì)和改進(jìn)建議，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

-教師會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的英語交流能力。通過角色扮演和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谀M真實(shí)場景中進(jìn)行語言實(shí)踐時(shí)，積極性較高，能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易分心，導(dǎo)致討論效果不如預(yù)期。我意識(shí)到，我在課堂管理上需要更加細(xì)致，例如，可以設(shè)置明確的時(shí)間限制，以及更具體的討論任務(wù)，來確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，但有時(shí)候由于時(shí)間分配不當(dāng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過快，部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。這讓我反思，今后在課堂活動(dòng)中，我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

此外，我也認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)支持。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我可以通過額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來幫助他們跟上進(jìn)度；而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以提供更富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生們對(duì)英語自我介紹的基本結(jié)構(gòu)和問候語有了較好的掌握。通過隨堂測試和作業(yè)反饋，我看到學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步。在技能方面，學(xué)生們?cè)诼犝f讀寫四個(gè)方面都有所提升，尤其是在口語交流能力上，許多學(xué)生能夠自信地用英語進(jìn)行自我介紹。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，通過小組討論，學(xué)生們也增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂參與度上還有待